Основные направления в развитии отечественной педагогической науки после Великой Отечественной Войны до начала 90-х годов XX века.

С 60 по 80 гг отеч учеными было разработаны проблемы методологии (цель, соц функции Восп-я), соерж-е общ образ-я и труд воспит-я, всесторонн развития личности и др. Васил Алекс Сухомлинскй – работу «Духовн мир школьника» (рекомендации по управ-ю поведением детей на разных возраст этапах их развития; уделял внимание вопросам формиров-я у шк-в гражд зрелости, идейно-полит Воспи-ю, деят-ти уч кол-ва вместе с педагогами. Галл Иван Щукина разработала концепцию развития познават интересов. В 50-е гг – проведен опыт в Липецк школе. На основе анализа пед практики выяснилось, что структура урока д.б. гибкой. Конникова и Новикова работали над проблемами в области воспит-я: воспитание в коллективе, рассмотрели систему межличностных отношений в кол-ве. Моносзон работал в области формир-я мировоззрения. Костяшкин: исследов-я в группах продленного дня. Равкин: истории педагогики.

В дидактике признавался целостн подход к изучению уч-воспит процесса. Была разработана концепция общего средн образ-я (Исаак Яковл Лернер, Мих Ник Скаткин). По этой концепции, цель О-я – усвоение основ социал опыта. Соц опыт = знания о природе, общ-ве, технике, челе, способах деят-ти, опыт существ-я известн способах деят-ти (развитие навыков и умений), опыт творч деят-ти, опыт эмоц-ценностного отношения к миру и деят-ти. Уч процесс имеет логику – ученики д пройти 3 уровня усвоения знаний и умений – осознанное восприятие и запоминание и применение. Гмурман вывел ряд закономерностей Воспит-я: воспит-е через друг виды деят-ти, самоизменение и самовоспитане в процессе деят-ти, неравномерн развитие личности при отсутствии спец организованных воспит усилий.

41. Российская система образования и школа в условиях гуманизации и демократизации общества начала 90-х годов. Закон РФ «Об образовании».

За годы реформ (1990-1991) из всех отраслей культуры наибольшим вниманием со стороны гос-ва пользовалась система образ-я. В 1992 г. - Закон РФ “Об образовании”, утверждающий гуманистические принципы образования, и Гос прога развития высшего образ-я до 2005 года. Административно-командная система руководства системой образ-я сменилась государственно-общественным управлением. В ведении государства - вопросы ведения единого образоват стандарта, сохранения преемственности среднего и высшего образ-я, обеспечения конституционных прав граждан в сфере образования.

Наряду с гос общеобразоват школами -> лицеи, гимназии, колледжи, частные школы = возможность выбора. Система высшего образ-я - перестроена на принципах вузовской автономии и академ свобод. С 1992 года правила приема стали прерогативой вузов. В гуманитарном образовании –изменения: освобождено от идеологизации и политизации.

Система образования - совокупность взаимодействующих: преемственных образ прог и гос образов стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образов учреждений (оУ); органов управления образ-м и подведомственных им учреждений и организаций. Образование («Закон») - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах чела, общ-ва, гос-ва, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных гос-вом образоват уровней. удостоверяется соответствующим доком. Право на образование - одно из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан РФ.

Педагогика сотрудничества = единство воспитателя и воспитанника, строится на принципах гуманизации и демократизации отношений со своими воспитанниками. Стоит чаще вставать на место детей, чтобы понять: что их интересует, что радует, что обижает. Гуманизация образования - единство общекультурного, социально нравственного и проф развития личности. Всё = В индивидуальной форме. Учет возрастных особенностей псих развития – основа. Гуманный подход - стремиться приобщить детей к решению пед задач, сотрудничать с ними, делать их своими помощниками в воспитании, обучать тому, что умеем сами.

«Закон об образовании». РФ провозглашает область образования приоритетной. гуманистический хар-р образ-я, приоритет общечел ценностей, жизни и здоровья чела, свободного развития личности. Воспитание трудолюбия, уважения к правам и свободам чела, любви к природе, Родине, семье; Защита и развитие нац культур, регион культурных традиций и особенностей в условиях многонационального гос-тва; общедоступность образ-я, адаптивность системы образ-я к уровням и особенностям развития и подготовки обуч-ся; свобода и плюрализм в образовании; Автономность образовательных учреждений. Гражданам гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка.

Задачи в области образ-я: создание правовых гарантий для функционирования и развития системы образ-ия; определение прав, обязанностей, полномочий и ответственности физ и юрид лиц в области образ-я, + правовое регулирование их отношений в данной области.

В законе - след пункты - Образовательные программы. Формы получения образования. Учредитель образовательного учреждения (ОУ). Негос ОУ. + правила оформления устава для ОУ. Общие требования к содержанию образ-я. Общие требования к организации образовательного процесса (ОП регламентируется учебным планом, ОУ самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка контроля уч-ся. Общее, среднее и проф образ-я завершается итоговой аттестацией выпускников.. Дисциплина = на основе уважения чел достоинства уч-ся, педагогов. Физ и псих насилия не допускается. Родителям - возможность ознакомления с ходом и содержанием ОП, + с оценками успеваемости).Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения. Реализация общеобразовательных прог. Соц гарантии реализации прав граждан на образование. Права и соц защита уч-ся. Охрана здоровья. Права и обязанности родителей. Занятие пед деят-тью. Права работников ОУ, их соц гарантии и льготы. Международная деят-ть в области образования.

Основные направления развития школы и педагогики в нач. XXI в. Национальная доктрина образования. Федеральная программа развития образования (2000). Типовое положение об общеобразовательном учреждении (2001). Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

Национальная доктрина образования в РФ – основополагающий документ, устанавливающий приоритет обр-ия в госуд. политике, стратегия и основное направление его развития. отражает новые условия функционирования обр-ия, определяет направления совершенствования законодат-ва. цели и задачи обр -ия: сохранение и развитие национ. культуры, воспитание патриотов, граждан России с высокой нравственностью, уважительное отношение к язу, традициям, культуре др. народов; разностороннее разв-ие детей, формирование навыков самообразования, самореализация; организация уч процесса с учетом достижений науки; непрерывность образования; многообразие типов и видов образоват. учреждений, образов прог; индивидуализация образования; подготовка высокообразованных высококвалиф спецов; воспитание ЗОЖ, эколог воспитание.

Основные задачи гос-ва: участие органов гос. власти в обеспечении деят-ти муницип. образоват. учреждений; светский хар-р образования; всесторонняя работа по сохранению жизни, здоровья и развитии детей; условия для получения всеми детьми основного общего образ-ия; ликвидация детской безграмотности; нормативное финансирование образов. учреждений; предоставление бесплатных учебников для уч-ся из социально уязвимых слоев населения.; создание условий для получения общего и проф. обрзования детьми-сиротами, инвалидами из малообеспеч. семей. Всем гражданам обеспечивается обшая доступность и бесплатность обра-я; дополнит образ-е для детей из малообеспеченных семей на основе фин поддержки.; общедоступное и бесплатн спец образ-е для лиц инвалидов. Соц обеспечение детей, студентов, аспирантов: защита жизни, сохранение здоровья, физ воспит-е школ-в, уч-ся, предоставление академ и соц стипендий, пособий – детям из малообеспеч семей; содействие трудоустр-ву. Концепция модернизации – прога перемен в образ сфере; новая философия образ-я, кот определяет его новые цели и ценности. 1. кач-во образ-я, 2. общедостпуность, 3. эффективность. гл метод – эксперимент. Предусматривает провести ряд экспериментов для детей от 2 -6 лет. Предусматривает переход к 12-летнему сроку обучения. Но если удастся обеспечить овладение уч-ся программн мат-лом, то за 11 лет; ЕГЭ для выпускников и поступающих в ВУЗы (простое и эффективн ср-во расширения высш образ-я); улучшение оплаты учителей, др работников образ-я. (С 1.12.2001 – зарплата должна б увеличена в 1.9 раз); прав-во одобрила док, кот предусматривает меры по увеличению финансирования образ сферы. На ближ 10 лет в проекте заложен ежегодный прирост ассигнований на нужды образ-я из федер бюджета в объеме 25%, а из бюджетов субъектов РФ – 10%.