Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕон€тие личности и структура личности




 

Ќа вопрос, что такое личность, трудно дать полный и однозначный ответ. ¬озможно, известна€ формула: Ђ»ндивидом рождаютс€. Ћичностью станов€тс€. »ндивидуальность отстаиваютї содержит в себе суть дела. Ѕолее развернуто Ч личность есть прижизненно формирующа€с€ индивидуальна€ совокупность психических свойств (черт личности), которыми определ€ютс€ присущие данному человеку мышление и поведение в обществе.  аждый человек в своем развитии испытывает врожденные и социально обусловленные потребности к становлению личности и формированию своей нравственной и творческой индивидуальности.

–азвитие личности представл€ет собой процесс вхождени€ индивида в определенную социокультурную среду, т. е. в определенное сообщество, обладающее сложной социальной структурой, иерархией членов и групп сообщества, обладающее установившимис€ правилами и нормами поведени€.

¬ процессе становлени€ личности человек проходит фазы адаптации, индивидуализации и интеграции (рис. 38). ѕерва€ фаза становлени€ личности Ч фаза адаптации имеет место на самых ранних этапах развити€ и поэтому в большей степени св€зана с процессами относительно бесконфликтного усвоени€ социальных ценностей, правил и норм поведени€. ќднако процессы, свойственные второй фазе, фазе индивидуализации, зарождаютс€ в Ђнедрахї адаптационного периода уже в первые годы жизни. ƒело в том, что формирование личности в серьезной степени определ€етс€ развитием генетически заложенных в человеке типов способностей, мотиваций, потребностей. ¬ св€зи с этим неизбежно возникают противоречи€ между двум€ лини€ми развити€ человека: социально адаптационным и генетически заложенным.

 

–ис. 38. —тадии становлени€ человеческой личности

 

»менно поэтому по мере формировани€ личности с неизбежностью возникают трудности адаптационного периода. Ёти трудности в той или иной степени св€заны с противоречием между, как правило, приветствуемой обществом тенденцией Ђбыть как всеї и стремлением личности к максимальной персонализации Ч стремлением Ђстать самим собойї. “реть€ стади€ развити€ личности св€зана с процессом интеграции специфических характеристик человеческой индивидуальности и общественных норм. ѕри этом, как правило, максимальное значение имеют нормы относительно узкой общественной группы, того социального сло€, который непосредственно окружает данного человека.

≈сли человеку удаетс€ нормально адаптироватьс€ в имеющей дл€ него важное значение нормативной (референтной) социальной группе, т. е. в группе, соответствующей его социальным интересам, то така€ ситуаци€ способствует успешному завершению фазы интеграции. ѕри условии интеграции человека в референтную группу с высокоразвитыми положительными социальными ценност€ми и моральными нормами у него активно формируютс€ такие положительные черты характера, как справедливость, гуманность, требовательность к себе, доверие к люд€м, потребность в полезной де€тельности и т.д. ќднако в случае трудностей, возникающих на стади€х индивидуализации и интеграции, когда человек не может преодолеть сложности адаптационного периода, у него развиваютс€ комплексы негативных качеств: зависимость, робость, неуверенность в себе и своих возможност€х, конформность.

¬ажно отметить, что человек при этом совершенно искренне считает, что не способен к выполнению работы, которую он на самом деле не только может выполнить, но и может выполнить намного лучше, чем окружающие его люди. ¬ этом смысле необходимо сказать, что процесс развити€ и становлени€ личности в существенной степени зависит от воспитани€ и условий окружающей среды. —овершенно неправильно полагать, что в процессе становлени€ основными качествами €вл€ютс€ наследуемые, врожденные задатки. ¬прочем в такой же степени неверно и обратное. —уть дела заключаетс€ в необходимости осуществлени€ сложного и длительного процесса воспитани€ и развити€ положительных врожденных черт структуры личности человека.

 

 

 

–ис. 39. ќсновные системы, формирующие структуру человеческой личности

 

¬ структуру личности обычно включают р€д систем: способности, мотивации, эмоции, волевые качества, характер, темперамент, социальные установки, роли и нормы, нравственные и моральные качества. ¬ частности, говор€ о мотиваци€х, следует отметить, что именно такие потребности, как потребность развивающейс€ личности в самовоспитании и самопознании, играют ключевую роль в процессах становлени€ личности человека.

Ѕольшое количество сложных разноплановых систем, образующих структуру личности, можно сгруппировать в три крупных блока:

блок интеллектуальных и творческих способностей, блок свойств характера и блок моральных норм и духовных ценностей. Ёти блоки удобно рассматривать как верхний уровень иерархической структуры личности, в свою очередь каждый из блоков также имеет свою структуру, элементы которой представлены на рис. 39.

√лава 2





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 303 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © »осиф Ѕродский
==> читать все изречени€...

830 - | 748 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.