Безопасность жизнедеятельности, представляющая серьезную проблему современности и привлекающая для ее решения многие другие науки, выработала определенную систему собственных понятий, теоретических положений, аксиом и метрдов исследования.
Основные теоретические положения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» сводятся к следующим:
■ с момента своего появления на Земле человек живет и действует в условиях постоянно изменяющихся потенциальных опасностей;
■ опасности причиняют вред здоровью человека, что проявляется в травмах, болезнях, инвалидных и летальных исходах, поэтому они угрожают не только каждому конкретному человеку, но и обществу и государству в целом;
профилактика опасностей и защита от них — актуальная гуманитарная и социально-экономическая проблема, в решении которой должно быть заинтересовано прежде всего государство;
■ обеспечение безопасности — приоритетная задача для личности, общества и государства;
■ абсолютной безопасности не бывает, всегда существует некоторый остаточный риск, поэтому под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе научного и экономического развития общества можно смириться;
■ для выработки идеологии безопасности, формирования безопасного мышления и поведения разработана учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности».
Негативные воздействия в системе «человек — среда обитания» принято называть шасностями. Более подробно они рассмотрены в главе 3 учебника.
Как известно, современный человек на протяжении своей жизни находится в различных средах: социальной, производственной, местной (городской, сельской), бытовой, природной и др. Человек и среда его обитания образуют систему «человек — среда обитания», состоящую из множества взаимодействующих элементов, имеющую упорядоченность в определенных границах и обладающую специфическими свойствами. Такое взаимодействие определяется множеством факторов и оказывает влияние как на самого человека, так и на соответствующую среду его обитания.
Среда обитания — окружающая человека среда, обусловленная совокупностью факторов (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, его здоровье и потомство.
В системе «человек — среда обитания» идет непрерывный обмен потоками веществ, энергии и информации. Это происходит в соответствии с законом сохранения жизни: жизнь может существовать только в процессе движения через живое тело потоков веществ, энергии и информации.
Потоки веществ, энергии и информации имеют естественную и антропогенную природу и во многом зависят от масштабов преобразующей деятельности человека и состояния среды его обитания.
Человек и окружающая его среда гармонично взаимодействуют и развиваются лишь в условиях, когда потоки веществ, энергии
и информации находятся в пределах, благоприятно воспринимаемых человеком и природной средой. Любое превышение привычных уровней этих потоков сопровождается негативными воздействиями на человека и (или) окружающую среду.
Действуя в этой системе, человек непрерывно решает как минимум две основные задачи:
1) обеспечивает свои потребности в пище, воде и воздухе;
2) создает и использует защиту от негативных воздействий со стороны как среды обитания, так и себе подобных.
Среда обитания неразрывно связана с понятием биосферы.
Биосфера — область распространения жизни на Земле, включающая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия.
| |Рис. 1. Современный мегаполис |
XX век ознаменовался потерей устойчивости в таких процессах, как рост населения Земли и его урбанизация (рис. 1). Это вызвало крупномасштабное развитие энергетики, промышленности, сельского хозяйства, транспорта, военного дела и обусловило значительный рост антропогенного воздействия. Кроме того, к середине XX в. человек стал обладать способностью инициировать крупномасштаб-
|
ные аварии и катастрофы и тем самым вызывать необратимые экологические изменения регионального и глобального масштаба, соизмеримые со стихийными бедствиями. В результате активной техногенной деятельности человека во многих регионах нашей планеты разрушена биосфера и создан новый тип среды обитания — техносфера.
Техносфера — регион биосферы в прошлом, преобразованный с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия материальным и социально- экономическим потребностям людей (будь то регион города или промышленной зоны, производственная или бытовая среда).
Создавая техносферу, человек стремился к повышению комфортности среды обитания, росту коммуникабельности, обеспечению защиты от естественных негативных воздействий. Однако созданная руками и разумом человека техносфера, призванная максимально удовлетворять его потребности в комфорте и безопасности, во многом не оправдала надежды людей.
Новые техносферные условия обитания человека в городах и промышленных центрах, транспортные и бытовые условия жизнедеятельности оказались далеки по уровню безопасности от допустимых требований, что предопределяет актуальность и важность профессионально-грамотного осуществления соответствующего комплекса предупредительных и защитных мер при внедрении научно-технического прогресса в различные сферы экономики.
Человечество должно научиться прогнозировать негативные воздействия и обеспечивать безопасность принимаемых решений на стадии их разработки, а для защиты от действующих негативных факторов создавать и активно использовать защитные средства и мероприятия, всемерно ограничивая зоны действия и уровни этих факторов. Реализация этих задач обусловила важность и своевременность разработки специальной области научных знаний — безопасности жизнедеятельности. Компетентность людей в мире опасностей и способы защиты от них — необходимое условие достижения безопасности жизнедеятельности человека на всех этапах его жизни.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Перечислите основные теоретические положения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
2. Дайте определение среды обитания.
3. Какая система образуется в результате взаимодействия человека с окружающей средой?
4. В каких случаях человек и окружающая его среда взаимодействуют гармонично?
5. Какие задачи решает человек в системе «человек—среда обитания»?
6. Что такое биосфера?
7. Чем отличается техносфера от биосферы?
8. Чему должно научиться человечество для обеспечения безопасности жизнедеятельности?
Глава 2
