Приоритеты образовательной политики

o Обеспечение гос.гарантий доступности качественного образования,

o Создание условий для повышения качественного общего, профильного образования,

o Формирование экономических отношений в образовании,

o Обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами при поддержке гос-ва,

o Управление образованием на основе распределения ответственности между субъектами образ.политики

Перспективы развития образования

Зависят не только от особенностей финансирования, но и от решения принц.вопроса:

Образование – основа будущего страны (1) или социальная услуга (2)?!

Из з-на «Об образовании»РФ:

Образование – целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижений гражданином (обучающимся) установленных гос-вом образовательных уровней.

Образование рассматривается как:

(1) общественное (социальное) благо, фундаментальное право человека,

(2) Одна из социальных гарантий (потребительская услуга)

Программно-целевой подход в образовании

Обращение к нему обусловлено тем, что

o совр.система образования воспроизводит иждивенческое отношение граждан к гос-ву,

o сдерживает активность личности на рынке труда,

o Не сказывается на успешности граждан и эфф-ти экономики,

o Не приводит к усилению гос-ва на мир.арене

В соотв-ии с нов.подходом главное условие качеств. Образования – повышение мотивации, заинтересованности в постоянном саморазвитии, реализации творческого потенциала

Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики

o Образование в течение всей жизни

o Индивидуализация образовательных траекторий

o Повышение результативности самостоятельной работы

o Замена к-ры усвоения культурой поиска

o Подлинная открытость системы образования (взаимодействие с др.ин-тами)

o Изменение роли преподавателя (консультант, исследователь, руководитель проектов, воспитатель)

o Высокая ценность таланта и мастерства

o Гос-во – регулятор взаимодействия между участниками образ.дейтельности

Цели образования

Основная цель образовательной системы – обучение, воспитание, развитие личности

Цель современного образования – развитие тех свойств личности, которые нужны ей и общ-ву для включения в социально значимую деятельность и обеспечивают достижение гармоничного развития эмоциональной, умственной, профессиональной, волевой и физической сторон личности

(В.Клафка)
Образование должно быть понято как самостоятельно выработанная связь трех основных способностей:

o Способности человека определять свой выбор, свои жизненные связи и объяснять их смысл с т.зр. Профессии, этики, межчеловеческих отношений,

o Способность нести ответственность за трактовку совместных культурных, эконом., общ.-политических отношений,

o Способность к солидарности

Современному обществу нужны не специальные школы, готовящие некультурных профессионалов, а общеобразовательные вузы, готовящие культурных интеллектуалов Профессиональное обучение, которое необходимо миру, - это обучение общей профессии гражданства (Р.М.Хатчинс)

Функция высшего образования заключается в том, чтобы дать человеку перспективу – понимание идей, тенденций, ценностей, а также научить жить в ладу с собой

(С.Хук)

Цель образования – переход к самообразованию.

Цель (смысл) высшего образования – в образовании

целей (смыслов)

Развитие человека как личности в системе образования включает:

o Развитие интеллектуальных, умственных сил,

o Эмоциональной сферы,

o Устойчивости к стрессорам,

o Уверенности в себе и принятия себя,

o Позитивного отношения к миру и принятия других людей,

o Самостоятельности,

o Мотивации на самосовершенствование.

Результатом образования и воспитания должна стать социально зрелая личность:

o Ответственность,

o Терпимость,

o Позитивное отношение к миру,

o Саморазвитие (базовые компоненты)

Дидактика как теория обучения. Обучение как основополагающая часть педагогического процесса

n 1. Дидактика, объект, предмет, задачи

n 2. Дидактические концепции, сущность

n 3. Цели обучения

n 4. Принципы и правила обучения

n 5. Содержание обучения,

n 6. Методы и формы обучения

Отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения, называется дидактикой