Система педагогических наук. Педагогика – наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека

Педагогика – наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека

n Предмет педагогики – целостная система воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека

n Предмет педагогики – законы и закономерности развития личности в условиях ее образования, обучения, воспитания.

Предмет педагогики – развитие жизненного опыта человека (обучающегося).

Основные педагогические понятия-категории

n Воспитание Обучение Образование Самообразование Развитие Саморазвитие Социализация Составные части образования

Образование – это индивидуальная культура различных видов деятельности и общения человека, которой он овладевает на основе целенаправленной и целостной системы обучения и воспитания, которая на определенных этапах своего развития переходит в самообразование (В.И.Андреев).

Образование – процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. Образование получают, в основном, в ходе обучения и воспитания в учебных заведениях. Однако все возрастающую роль играет и самообразование, т.е. приобретение знаний самостоятельно (А.А.Радугин, Е.А.Кротов)

Воспитание – это один из видов человеческой деятельности, которая преимущественно осуществляется в ситуациях педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении учебной, игровой, трудовой и другими видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности или отдельных личностных качеств, включая и развитие его способностей к самовоспитанию (Андреев В.И.)

Воспитание – целенаправленное управление процессом развития личности, часть процесса социализации, протекающая под педагогическим контролем.

Воспитание – целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовка ее к жизни, трудовой деятельности.

Воспитание – это взаимная поддержка людей в процессах личностного развития каждого из них (Данилюк А.Я., Кондаков А.М., 2011)

Обучение – это два взаимно обусловленных вида деятельности (преподавание – деятельность учителя и учение – деятельность учащихся), направленные на решение учебных задач (проблем), в результате которых учащиеся овладевают знаниями, умениями, навыками предметной деятельности и развивают свои личностные качества, в том числе и способности к самообучению (Андреев В.И.)

Социализация личности — это процесс и результат двух взаимно дополняющих видов деятельности социального воспитания и социального обучения с целью овладения социально-ролевыми функциями жизнедеятельности личности и ее самореализации в социуме

 

 

Законы педагогики

n Закон наследования (трансляции) культуры:

ЧЕЛОВЕК В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОСВАИВАЕТ КУЛЬТУРУ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

n Закон социализации:

ТОЛЬКО В ОБЩЕНИИ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ИНДИВИД ОБРЕТАЕТ СВОЮ ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ СУЩНОСТЬ

n Закон последовательности (преемственности)

В ЗОНЕ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ РАСПОЛАГАЕТСЯ ТОТ НОВЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ, КОТОРЫЙ ЛОГИЧЕСКИ ПОДГОТОВЛЕН ЕГО ПРЕДШЕСТВУЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

n Закон самоопределения

В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЗНАЧИТЕЛЬНУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.

Система педагогических наук

n Общая педагогика История педагогики Семейная педагогика Сравнительная педагогика Военная педагогика Экологическая психопедагогика Социальная педагогика Гендерная педагогика Пеницитарная (исправительно-трудовая) педагогика Специальныя педагогика: сурдопедагогика, тифлопедагогика, лечебная педагогика Ясельная, Дошкольная, Школьная (педагогика бщеобразовательной школы), Педагогика высшей школы, Производственная, Педагогика третьего возраста

«Тенденции развития неформального и информального образования в высшей школе» (на примере кафедры …)

n Мотивация учения в условиях двухуровневой системы высшего образования

n Адаптация студентов к профессиональной деятельности в вузе

n Факторы повышения ответственного отношения студентов к учебной деятельности

n Цели и ценности образования в вузе (сравнение гос.и негос.вузов)

n Влияние сплоченности на учебную успешность студенческой группы

n Роль семьи в профессиональном самоопределении личности и выборе вуза

n Влияние гендерных стереотипов на выбор профессии

n Роль элективных дисциплин (по выбору студента) в повышении познавательной активности студентов