1.Строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель несёт личную ответственность за пропуски учащимися уроков без уважительных причин.
2.Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, обеспечением им помощи в учёбе, передачи уроков, внимание товарищей по классу.
3.Создание обстановки, благоприятствующей учёбе.
4.Координация деятельности учителей, работающих в классе (регулирование отношений, коррекции, помощи в учёбе; проведение мини педсовета учителей, работающих в классе, раз в четверть).
5.Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости школьника.
6.Создание условий для развития наиболее одарённых детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, олимпиады, смотры, организация устных журналов, экскурсий, посещений выставок, дальних поездок и т.п.)
7.Развитие умения научно организовать умственный труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа, привлечение к работе психолога).
8. Забота о круге чтения (рекомендации учителей предметников, знакомства с кругом чтения, помощь в выборе книг, коррекция).
Организация вне учебной жизни классного коллектива.
1.Создание микроклимата в классе, формирование межличностных отношений, коррекция регулирование взаимоотношений.
2.Развитие умений общаться, воспитание ответственности перед коллективом через порученное дело, помощь в его исполнении, контроль за его исполнением.
3. Организация творческих дел в классе с привлечением отдельных учащихся или
всего коллектива класса.
4.Всемерное вовлечение в общественно-полезную деятельность, воспитание доброты и милосердия.
5.Охрана здоровья с учётом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья, вовлечение в физкультурную, спортивную работу, через походы. Организация спортивных соревнований, спортивных игр, походов.
6.Помощь в деятельности различных детских общественных организаций.
7.Поиск интересных форм, глубокого содержания каждого организуемого дела, определение целесообразности и целенаправленности при организации и проведении любой встречи классного руководителя с классным коллективом (будь то классный час, классное собрание, политчас, беседа, откровенный разговор, огонёк и т.п.)
4. Изучение личности и коррекция в воспитании школьников.
1. Изучение личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учётом мнением учителей, работающих в классе, и родителей.
2. Работа с характеристиками учащихся, использование характеристик для коррекции личности воспитанника.
3. Организация нравственного воспитания.
4. Воспитание политической культуры.
5. Формирование эстетической культуры.
6. Воспитание ответственного отношения к труду и формирование трудовых навыков.
7. Привитие санитарно-гигиенических навыков.
Работа с родителями.
1. Проведение тематических родительских собраний 1 раз в четверть и дня открытых дверей 1 раз в четверть.
2. Изучение условий воспитания в семье.
3. Индивидуальная работа с родителями.
4. Привлечение родителей для организации интересной, насыщенной вне учебной деятельности классного коллектива.
5. Влияние на общение ребят с родителями.
II. В текущем году классный руководитель решает следующие основные воспитательные задачи:
- формирование и развитие коллектива класса;
- создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
- формирование здорового образа жизни;
- организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
- защита прав и интересов обучающихся;
- организация системной работы с обучающимися в классе;
- гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
- формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
III. Опыт работы классного руководителя по формированию коллектива даёт хорошие результаты. Данный классный руководитель работает с этим классом седьмой месяц. На протяжении этого срока она пытается примерить коллектив девочек в классе, который отрицательно сформировался в младшей школе. Уже есть положительные результаты. Этому способствуют беседы с родителями и разнообразные мероприятия, направленные на сплочение коллектива.
IV. Планируется воспитательная работа классного руководителя в соответствии с учебным планом, с внезапно возникшими проблемами в классном коллективе, с общими целями классного руководителя, направленными на сплочение класса.
V. В работе классного руководителя играет большую роль диагностическая деятельность. Классный руководитель изучает личность учащегося, коллектив, воспитательные возможности семьи. Он использует полученную информацию в воспитательной работе, учитывает данную информацию при воспитательных беседах с классом и с каждым из учеников индивидуально, при распределении каких-то поручений, при выборе определённых мероприятий.
VI. О работе классного руководителя мы узнали много нового. Например, что в обязанности классного руководителя входят создание условий для развития наиболее одарённых детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся и забота о круге чтения. Из опыта данного классного руководителя мы отметили, что в ситуации ссоры между ребятами в классе нужно быть очень внимательным. Во время нашей практики произошёл случай. Две девочки по некоторым причинам поссорились. После этого, пришла мама одной девочки, чтобы разбираться с другой. Классная руководительница не позволила родительнице этого сделать, но поговорила с ней наедине. Мы считаем, что классная руководительница приняла правильное педагогическое решение.
VII. Мы считаем, что стимулирование классных руководителей должно быть материальным. Денежные вознаграждения должны быть за каждый месяц, размер которых будет зависеть от выполненной работы классного руководителя. Хорошим стимулом была бы организация конкурса работ классных руководителей. В конкурсе, допустим, участвуют все школы района. Каждый учитель представляет свой класс.
