Конспектирование учебной литературы

Конспектирование книги- один из самых сложных этапов в самостоятельной работе студента. В зависимости от характера работы, степени ее сложности, опыта обучаемого, а также поставленной цели записи могут быть в форме плана, выписки, тезисов, конспекта. Существуют несколько приемов записей книги.

Первый - этоплан, который содержит краткий перечень основных вопросов, раскрывающих содержание книги. План может быть простым и сложным. Простой план предполагает составление основных вопросов без разбивки их на более простые, второстепенные. Сложный план, наоборот, состоит из основных, главных и вытекающих из них простых вопросов.

Второй прием записей - тезисы. Тезисы представляют собой краткую формулировку основных положений книги без подробного раскрытия содержания. Так же, как и план, они могут быть простыми и сложными. Тезисы могут отражать монографические работы по охране и использованию земель либо земельно-правовым проблемам России и других стран.

Следующий прием-выписка, она представляет собой сжатое воспроизведение содержания книги своими словами.

И последний прием - конспект. Наиболее важные положения работ фиксируются в конспектах. В конспекте студенты подробно и обстоятельно излагают основные идеи, положения и выводы книги в соответствии с ее структурой. Умение вести конспект сжато, кратко и собственными словами излагать основное содержание книги у студентов приходит не сразу, а с опытом и знаниями. Важно, чтобы студент стремился к совершенствованию формы конспекта. Главное в конспекте − его содержательность. В нем должны отражаться основные принципиальные положения книги, новизна и актуальность проблемы. Помимо конспектов лекций, в обязательном порядке следует вести и конспекты научных работ, законодательных материалов. В них студенты указывают название работы, фамилию автора, год и место издания, приводят цитаты с обязательной ссылкой на страницы книги. При этом текст не должен быть сплошным, в нем необходимо выделить особо важные для обучаемого студента положения.

Любая работа студента должна быть контролируемой. В процессе обучения на семинарских либо практических занятиях применяются такие формы контроля, как фронтальная (групповая) либо выборочная проверка конспектов с последующим их разбором и обсуждением в учебных группах. С целью обучения работе над книгой студенту важно помочь первоначально составить конспект по земельному праву. Как и любая отрасль системы права, земельное право имеет специфику в конспектировании. Один способ - составление краткого конспекта по теме со списком соответствующих источников, другой - выписки из сборников законов, представляющих наибольший интерес для слушателя.

Таким образом, управление в высших учебных заведениях учебным процессом по земельному праву представляет собой сложный и многогранный вид деятельности. Ее эффективность определяется высоким теоретическим и научным уровнем преподавания во всех видах учебного процесса, умелым использованием преподавателями различных форм и методов обучения, навыками и приемами самостоятельной работы над учебным материалом.

В целях более глубокого усвоения курса «Земельное право» студентам рекомендуется самостоятельно изучить темы, по которым не планируется проведение семинарских занятий, используя для этого конспект лекций, рекомендуемый нормативный материал и учебную литературу.

Методические рекомендации по самостоятельному изучению данной учебной дисциплины позволяют студентам, прежде всего, правильно сориентироваться в освоении наиболее актуальных земельно-правовых институтов, изучить их на достаточном высоком теоретическом и практическом уровне.

Кроме этого, в процессе самостоятельного изучения тем курса студентам следует обратить особое внимание на основные вопросы, раскрывающие содержание той или иной темы. При этом самостоятельное выполнение заданий будет способствовать не только приобретению и закреплению навыков практического использования полученных знаний, но и в определенной мере обеспечит самоконтроль их качества.

Однако значимость получаемых знаний по данной дисциплине в практической деятельности выпускника, а также актуальность административно-правовых способов эффективного воздействия на общественные земельно-устроительные и другие процессы обуславливают необходимость дополнительного изучения ряда земельно-правовых институтов. В процессе самостоятельной работы, используя настоящие методические рекомендации, студенты должны учитывать следующие методические требования:

1. В соответствии с устными рекомендациями преподавателя внимательно усвоить перечень предлагаемых для изучения вопросов.

2. Ознакомиться с содержанием рубрик к темам «Методические рекомендации», где содержатся основные направления, ориентирующие студента на изучение тех или иных аспектов земельно-правовых институтов.

3. Студенты должны проверить себя при помощи контрольных вопросов и тестовых заданий. В случае возникновения затруднений при ответе на контрольные вопросы, выполнении практических и тестовых заданий студентам следует еще раз обратиться к указанным источникам и описанию актуальных фрагментов тем учебного курса.

4. Все предлагаемые задания должны выполняться письменно.

Особое внимание студентов должно быть обращено на конспектирование основных положений нормативно-правовых актов применительно к конкретной изучаемой теме. По предложенным в сборнике методических материалов источникам к изучению той или иной темы студенты могут выписывать отдельные положения по своему усмотрению. При этом следует учесть, что изучение вопросов в рамках самостоятельной работы является обязательным видом учебной деятельности студентов.

 

ВЫПОЛНЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

(РЕФЕРАТОВ ИЛИ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ)

 

Написание рефератов, контрольных работ по изучаемой дисциплине − одна из форм самостоятельной работы студентов. При организации работы преподаватель должен выбирать такие формы обучения, которые обеспечивают повышение познавательной деятельности студентов. К их числу относится подготовка письменных работ для выступления на семинарах, конференциях и т. п. Обычно список письменных заданий преподаватели включают в планы семинарских или практических занятий. В некоторых случаях список наиболее актуальных тем, отражающих современное состояние проблемных ситуаций, дается в специальном разделе учебно-методических указаний.

Написание письменных работ повышает уровень знаний студентов, заметно углубляет интерес к предмету, усиливает связь теории с практикой. Выполняя письменную работу, студенты учатся последовательно излагать материал, проводить сравнительный анализ понятий и определений, анализировать юридические факты, толковать и правильно применять земельно-правовые нормы. Кроме того, индивидуальная работа преподавателя со студентами является фактором воспитательного характера. Во многих учебных заведениях становится правилом написание письменных работ по основным юридическим дисциплинам. Особенностью таких заданий как активной формы самостоятельной работы является связь их проблематики с программой курса. Отдельные темы письменных работ могут быть посвящены самостоятельным темам земельного права.

Целью выполнения контрольных работ является приобретения студентами навыков самостоятельного рассмотрения практических ситуаций и более глубокого изучения наиболее важных теоретических проблем по курсу «Земельное право». Прежде чем приступить к ответу на теоретический вопрос, студенты должны изучить материалы лекций, рекомендуемые учебники, а также специальную литературу, применить знания, полученные при изучении земельного права и других дисциплин. Перечень специальных источников по предлагаемым проблемам преподаватель дает в ходе лекций и семинарских занятий. Вместе с тем студентам необходимо обращать внимание на научные новинки, которые могут быть изданы в период межсессионной подготовки. Особое внимание следует уделить нормативным источникам, так как земельное законодательство отличается высокой степенью динамичности. Прежде чем приступить к анализу проблемных ситуаций, необходимо повторить материал предыдущего занятия.

При написании работы очень важно соблюдать необходимую последовательность действий. Первый этап - сбор материала, который включает записи, конспекты, выводы, предложения, обобщения теоретических положений и законодательства по заданной теме. Рассматривая выбранную (предложенную) тему работы, необходимо обратиться к учебному материалу, в котором излагаются понятие, сущность и содержание исследуемой проблемы. Письменная работа должна представлять собой достаточно емкое и самостоятельное изложение вопросов темы с использованием всех рекомендованных источников и анализа актуальной правоприменительной практики. Второй этап - отбор и обобщение материала. И последний этап - написание работы. Каждый студент, начинающий писать работу, должен тщательно изучить методическую литературу, отобрать нормативные правовые акты по исследуемой проблеме и литературу, изучить судебную практику, сделать соответствующие выписки и только тогда приступать к написанию работы. К выбранной (предложенной) теме письменной работы следует составить план.

В письменной работе, как и в курсовой работе, должны быть исследованы элементы проблематики темы. Автору необходимо показать умение работать с научной литературой, уметь излагать свою точку зрения по рассматриваемой теме. Работа может содержать иллюстративный материал. После изложения вопросов темы автор подводит итоги работы и делает соответствующие выводы по исследуемой проблеме. Выполненные письменные работы сдаются студентом на кафедру. Проверенные работы рецензируются и принимаются к защите в установленные перед экзаменационной сессией сроки. Как правило, на защите письменной работы студент докладывает о результатах, защищает обоснованность выводов и выдвинутых предложений, высказывает свое согласие или несогласие с замечаниями рецензента, отвечает на поставленные рецензентом вопросы, отвечает на вопросы других студентов.

Работа выполняется с соблюдением установленных правил делопроизводства. Объем работы должен составлять 12-15 листов формата А4. На обложке работы указываются наименование вуза, факультета (института), учебной дисциплины, тема работы. Здесь же указывается фамилия, имя и отчество студента, номер его зачетной книжки, год обучения, фамилия, инициалы и должность проверяющего.

В конце работы приводится список использованной литературы и нормативных правовых актов с соблюдением установленных правил. Завершается работа подписью студента и указанием даты окончания работы.

При разрешении практических ситуаций студент вправе дополнить ее недостающей информацией. В случае сдачи письменной работы с признаками плагиата, работа не засчитывается, а студенты получают новые задания. Срок представления письменных работ в институте определяются деканатом.

Методические материалы по темам

Раздел I. Общая часть