Ф.И.О. учителя-практиканта

Темазанятия:_________________________________________________________________ проведенного в ___ группе БОУ__________________________________ N “___ “ г. Санкт-Петербурга 23.12.2011 г.:

Оценка уровня педагогического мастерства на уроке: «отлично» Ф.И.О преподавателя-методиста.

Оценка содержания занятия: «хорошо» Ф.И.О группового руководителя.

со 2 страницы:

Основная идея занятия – выявление учащимися основных конструктивных и художественно-эстетических признаков романского храма и составление типологической модели.

1.2. Основные понятия и термины: церковная культура, литургия, базилика, клуатр, скрипторий, апсида, конха, романский стиль, полуциркульная арка, крестовый свод, средокрестие, неф, трансепт, венок капелл, деамбулаторий, нартекс, контрфорсы, перспективный портал, мозаика, аркатурный пояс, готический стиль, аркбутан, витраж, стрельчатая арка, нервюры, пинакль, символика света и цвета, синтез искусств, григорианский хорал...

1.2. Задачи занятия (образовательную, развивающую, обучающую и (или) воспитательную):

- Способствовать формированию умения дифференцировать явления художественной культуры западноевропейского средневековья;

- Способствовать формированию знания основных типологических признаков западноевропейского средневекового храма;

- Способствовать формированию умения анализировать явления художественной культуры одного вида (сравнительный анализ);

- Способствовать формированию эмоциональной и эстетической отзывчивости на явления художественной культуры западноевропейского средневековья.

1.4. Задание для учащихся: составить опорный конспект занятия, запомнить и записать в словарь культуролога основные термины и понятия.

1.5. Домашнее задание: составить кроссворд, используя основные понятия и термины по архитектуре западноевропейского средневековья.

1.6. Изучаемые произведения:

Зрительный ряд: Франция: Собор Парижской Богоматери (Нотр-Дам де Пари - 1163-1257) – план, фотографии фасадов, общего вида и деталей фасада и интерьера, Собор в Шартре ( 1194-1225). Германия: Собор в Вормсе (1181-1234), Собор в Кельне. 1248-19 в. Англия: Собор в Солсбери (1220 - 1270), Кентерберийский собор (XII – XV вв.). Италия: Собор в Милане (1378 – XV в.).

Музыкальный ряд: Григорианский хорал.

Литературный ряд: …

Оборудование занятия: учителю - проекционный аппарат, экран, аудиосистема. ученику – тетрадь, синхронистическая таблица.

1.7. Список литературы для подготовки [v]:

1.7.1. Ученикам: Архитектура гражданских и промышленных зданий: Учебник для вузов. В 5-ти т. –М.: Стройиздат, 1984. Т.1. Гуляницкий Н.Ф. История архитектуры, 3-е изд., доп, 1984. С.74-89.

1.7.2. Учителю: Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. 2-е изд., испр. и доп. -М.: Искусство, 1984. - 35О с.

Янсон Х.В. и Янсон Э.В. Основы истории искусств. – СПб.: АОЗТ «Икар», 1996. - 568 с.

1.8. План занятия:

1.8.1. Организационная часть – знакомство с классом и вводный инструктаж о порядке работы – 5 мин.

1.8.2. Изложение нового материала и постановка задачи исследования (учащиеся вносят данные в синхронистическую таблицу)– лекция 15 мин.

1.8.3. Анализ конструктивных и художественных особенностей западноевропейского средневекового храма (учащиеся выполняют зарисовки основных конструктивных элементов)– беседа с демонстрацией иллюстративного материала – 12 мин.

1.8.4. Прослушивание музыкального произведения (кульминационная часть занятия) – 3 мин.

1.8.5. Составление опорного конспекта занятия и заполнение культурологического словаря – 8 мин.

1.8.6. Обобщение темы занятия и домашнее задание 2 мин.

1.9. Эскиз оформления класса:.

2. СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ:

Далее в конспекте занятия дается подробное изложение содержания занятия, учебно-методические материалы к уроку (раздаточный материал, образцы работ учащихся и т.д.). Содержание занятия, основные определения, даты биографические и библиографические данные должны быть выписаны на карточки).

[vi] См Приложение 2. Методических указаний.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПЛАНИРОВАНИЮ ЗАНЯТИЙ: