программы внеурочной деятельности

Пояснительная записка

АКТУАЛЬНОСТЬ

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности.

Кризис человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе.

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных руководителей.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Программа состоит из 4 крупных разделов:

1. «Воспитание жить вместе» (1 класс)

2. «Я среди людей» (2 класс)

3. «Школа – территория толерантности» (3 класс)

4. «Воспитание самостоятельности» (4 класс)

Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера даётся в виде игры. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр.

Цель настоящей программы: освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Содержание рабочей программы предполагает решение следующих задач:

· обучить навыкам общения и сотрудничества;

· сформировать у младших школьников навыки речевого этикета и культуры поведения;

· развивать коммуникативные умения в процессе общения;

· ввести в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности;

Воспитательные идеи программы:

· Старайся делать добро.

· Бойся обидеть человека.

· Люби и прощай людей.

· Поступай по отношению к другим, так как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе.

Формы организации внеурочной деятельности:

· Ролевые игры;

· Беседы, викторины;

· Коллективные творческие дела;

· Смотры-конкурсы, выставки;

· Тренинги общения;

· Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране;

· Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

· Просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов, презентаций.

Планируемые результаты освоения учащимися

программы внеурочной деятельности

В результате прохождения программы внеурочной деятельности «Школа вежливых наук» предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

· сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

· Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

· Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для его достижения необходимо:

· сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

· начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

· нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

· неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

· способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

· уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

· знание традиций своей семьи, образовательного учреждения и родного города, бережное отношение к ним.

Занятия по данной программе будут способствовать достижению планируемых результатов Основной образовательной программы МОУ «Лицей №5»

Формы учета оценки планируемых результатов

1. Опрос, наблюдение;

2. Диагностика

3. Анкетирование учащихся и родителей.

В основу программы были взяты материалы из программы Максакова В.И. «Организация воспитания младших школьников» и программа А.И. Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах». В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса лицея программа реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по направлению «Социальное».

Программа адресована учащимся 1- 4 классов и рассчитана на 135 часов - 33 часа в год для 1-х классов и 34 часа в год для 2-4-х классов. Периодичность занятий – 1 час в неделю.

 

Учебный план 1-го года обучения

«Воспитание жить вместе»

№	Наименование разделов и тем занятий	Кол-во часов
теория	практика
1.	Учимся жить вместе.	1ч.
2.	Кто я (мой автопортрет).	1ч.
3.	Как я выгляжу.	1ч.	2ч
4.	Расскажу о себе.	1ч.
5.	Моё поведение.	1ч.
6.	Чем богат человек.	1ч.
7.	Мои чувства.	2ч.
8.	Моё настроение.		1ч.
9.	Этика – наука о морали.	1ч.
10.	Школьный этикет.	1ч.	1ч.
11.	Зачем быть вежливым.	1ч.	1ч.
12.	Сказка о вежливости.	2ч.
13.	Добро и зло в сказках.	1ч.
14.	Твои поступки и твои родители.	1ч.
15.	Обязанности ученика в школе и дома.	1ч.	1ч.
16.	Ты и твоё здоровье.	1ч.
17.	Праздничный этикет.	1ч.
18.	День рождение.	1ч.	1ч.
19.	Наш класс.	2ч.
20.	Моя мама – самая лучшая.	1ч.
21.	Учимся общаться.	1ч.	1ч.
22.	Сказка о нашей жизни.	1ч.
23.	Обобщающий урок.		1ч.
Всего часов: 33

 

 

Учебный план 2-го года обучения

«Я среди людей»

 

№	Наименование разделов и тем занятий	Количество часов
Теория	Практика
1.	Я среди людей.	1ч.	1ч.
2.	Кто я и как выгляжу.	1ч.
3.	Я – личность.	1ч.
4.	Я и мои роли.	1ч.	1ч.
5.	Добро и зло в сказках.	1ч.
6.	Что за прелесть эти сказки!	1ч.
7.	Сказка – волшебство, чудо и правда.	1ч.
8.	Сказка ложь – да в ней намёк.	1ч.
9.	Кто сочиняет сказки?	1ч.
10.	Русские народные сказки.	1ч.
11.	Праздники в жизни человека.	1ч.
12.	Отношение к старшим.	1ч.
13.	Отношение к учителю.	1ч.
14.	Плохо одному.	1ч.
15.	Речевой этикет.	1ч.	1ч.
16.	Вежливость и этикет.	1ч.	1ч.
17.	Товарищи и друзья.	1ч.
18.	Удовольствие – в игре.		1ч.
19.	Что в имени твоём?	1ч.
20.	Ты – это я.	1ч.
21.	Другой человек.	1ч
22.	Настроение другого человека.	1ч.
23.	Моя мама.	1ч.
24.	Наша семья.	1ч.
25.	Наш класс.	1ч.
26.	Мы договариваемся.	1ч.	1ч.
27.	Я-ТЫ-МЫ.	1ч.	1ч.
28.	Обобщающий урок.	1ч.
Всего часов: 34

 

 

Учебный план 3-го года обучения

«Школа – территория толерантности»

 

№	Наименование разделов и тем занятий	Количество часов
Теория	Практика
1.	Мы учились жить вместе. Зачем?	1ч.
2.	Чем мы будем заниматься в этом году?	1ч.
3.	Азбука этики. Основные понятия этики.	1ч.
4.	Как я выгляжу.	1ч.	1ч.
5.	Я – личность. Мои роли.	1ч.	1ч.
6.	Нравственные сказки.	2ч.
7.	Устав – основной закон школы.	1ч.
8.	Человек и его имя.	1ч.
9.	Я и мои друзья.	1ч.	1ч.
10.	Верность слову.	2ч.
11.	Речевой этикет.		1ч.
12.	Умение общаться.	1ч.
13.	Этикет в общественных местах.	1ч.	1ч.
14.	Библиотека – хранительница знаний.	1ч.
15.	Отзывчивость и доброта.	2ч.
16.	Я познаю себя и других.	1ч.
17.	Формы моральной оценки и самооценки.	2ч.
18.	Культура поведения человека.	1ч.	1ч.
19.	Как человек принимает решение.	1ч.
20.	Принимать решение нелегко.	1ч.
21.	Ограничения и самоограничение.	1ч.
22.	Каждый выбирает по себе.	1ч.
23.	Я учусь быть самостоятельным.	1ч.
24.	Праздничный этикет.	1ч.
25.	Обобщающий урок.		1ч.
Всего часов: 34

 

 

Учебный план 4-го года обучения

«Воспитание самостоятельности»

 

№	Наименование разделов и тем занятий	Количество часов
Теория	Практика
1.	Азбука этики. Культура поведения и такт.	1ч.
2.	Культура общения.	1ч.	1ч.
3.	Человек и его имя.	2ч.
4.	Моя малая Родина.	2ч.
5.	Устав – основной закон школы.	1ч.
6.	Речевой этикет.	1ч.	1ч.
7.	Чувство, настроение и характер.	1ч.
8.	Школьный этикет.	1ч.	1ч.
9.	Праздники в жизни человека.	1ч.
10.	Цветы в жизни человека.	1ч.
11.	Поступки человека и его характер.	1ч.	1ч.
12.	Нравственные отношения в коллективе.	1ч.
13.	Мода и школьная одежда.		1ч.
14.	Приветствие и знакомства.	1ч.
15.	Поведение в общественных местах.		1ч.
16.	Человек в природе и его здоровье.	1ч.	1ч.
17.	Нравственное отношение в семье.	2ч.
18.	Я отвечаю за свои поступки.	1ч.
19.	Как решить конфликт.		1ч.
20.	Сильный человек.	1ч.
21.	Оценка решения.	1ч.
22.	Как влиять на поведение другого человека.	1ч.
23.	Решительное поведение.	2ч.
24.	Учимся принимать самостоятельное решение.	1ч.
25.	Обобщающий урок по курсу «Школа вежливых наук»	1ч.
Всего часов: 34

 

Календарно-тематический план 1-го года обучения Количество часов в неделю: 1 Курс «Воспитание умения жить вместе»- 33ч.
№	Наименование разделов и тем занятий	Кол-во часов	Сроки проведения
теория	практика	Дата предполагаемая	Дата по факту
1А	1Б	1А	1Б
1.	Учимся жить вместе	1ч.		05.09	06.09
2.	Кто я (мой автопортрет)	1ч.		12.09	13.09
3.	Как я выгляжу	1ч.	2ч	19.09 26.09 03.10	20.09 27.09 04.10
4.	Расскажу о себе	1ч.		10.10	11.10
5.	Моё поведение	1ч.		17.10	18.10
6.	Чем богат человек	1ч.		24.10	25.10
7.	Мои чувства	2ч.		07.11 14.11	08.11 15.11
8.	Моё настроение		1ч.	21.11	22.11
9.	Этика – наука о морали	1ч.		28.11	29.11
10.	Школьный этикет	1ч.	1ч.	05.12 12.12	06.12 13.12
11.	Зачем быть вежливым	1ч.	1ч.	19.12 26.12	20.12 27.12
12.	Сказка о вежливости	2ч.		16.01 23.01	17.01 24.01
13.	Добро и зло в сказках	1ч.		30.01	31.01
14.	Твои поступки и твои родители	1ч.		06.02	07.02
15.	Обязанности ученика в школе и дома	1ч.	1ч.	20.02 27.02	21.02 28.02
16.	Моя мама – самая лучшая.	1ч.		05.03	06.03
17.	Праздничный этикет	1ч.		12.03	13.03
18.	День рождение.	1ч.	1ч.	19.03 02.04	20.03 27.03
19.	Наш класс	2ч.		09.04 16.04	03.04 10.04
20.	Ты и твоё здоровье	1ч.		23.04	17.04
21.	Учимся общаться.	1ч.	1ч.	30.04 07.05	24.04 08.05
22.	Сказка о нашей жизни.	1ч.		14.05	15.05
23.	Обобщающий урок		1ч.	21.05	22.05
Теория-24 ч. Практические занятия- 9 ч.
Календарно-тематический план 2-го года обучения Количество часов в неделю: 1 Курс «Я среди людей» -34ч.
№	Наименование разделов и тем занятий	Количество часов	Сроки проведения
Теория	Практика	Дата предполагаемая	Дата по факту
2А	2Б	2А	2Б
1.	Я среди людей.	1ч.	1ч.	05.09 12.09	07.09 14.09
2.	Кто я и как выгляжу.	1ч.		19.09	21.09
3.	Я – личность	1ч.		26.09	28.09
4.	Я и мои роли.	1ч.	1ч.	03.10 10.10	05.10 12.10
5.	Добро и зло в сказках	1ч.		17.10	19.10
6.	Что за прелесть эти сказки!	1ч.		24.10	26.10
7.	Сказка – волшебство, чудо и правда.	1ч.		07.11	09.11
8.	Сказка ложь – да в ней намёк.	1ч.		14.11	16.11
9.	Кто сочиняет сказки?	1ч.		21.11	23.11
10.	Русские народные сказки.	1ч.		28.11	30.11
11.	Праздники в жизни человека.	1ч.		05.12	07.11
12.	Отношение к старшим.	1ч.		12.12	14.11
13.	Отношение к учителю.	1ч.		19.12	21.12
14.	Плохо одному.	1ч.		26.12	28.12
15.	Речевой этикет.	1ч.	1ч.	16.01 23.01	18.01 25.01
16.	Вежливость и этикет.	1ч.	1ч.	30.01 06.02	01.02 08.02
17.	Товарищи и друзья.	1ч.		13.02	15.02
18.	Удовольствие – в игре.		1ч.	20.02	22.02
19.	Что в имени твоём?	1ч.		27.02	29.02
20.	Моя мама	1ч.		05.03	07.03
21.	Другой человек.	1ч		12.03	14.03
22.	Настроение другого человека	1ч.		19.03	21.03
23.	Ты – это я	1ч.		02.04	04.04
24.	Наша семья.	1ч.		09.04	11.04
25.	Наш класс.	1ч.		16.04	18.04
26.	Мы договариваемся.	1ч.	1ч.	23.04 30.04	25.04 02.05
27.	Я-ТЫ-МЫ.	1ч.	1ч.	07.05 14.05	16.05 23.05
28.	Обобщающий урок	1ч.		21.05	30.05
Теория – 27 ч. Практические занятия- 7 ч.
Календарно-тематический план 3-го года обучения Количество часов в неделю: 1 Курс «Школа – территория толерантности»- 34 ч.
№	Наименование разделов и тем занятий	Количество часов	Сроки проведения
Теория	Практика	Дата предполагаемая	Дата по факту
3А	3Б	3А	3Б
1.	Мы учились жить вместе. Зачем?	1ч.
2.	Чем мы будем заниматься в этом году?	1ч.
3.	Азбука этики. Основные понятия этики.	1ч.
4.	Как я выгляжу.	1ч.	1ч.
5.	Я – личность. Мои роли.	1ч.	1ч.
6.	Нравственные сказки	2ч.
7.	Устав – основной закон школы.	1ч.
8.	Человек и его имя.	1ч.
9.	Я и мои друзья.	1ч.	1ч.
10.	Верность слову.	2ч.
11.	Речевой этикет.		1ч.
12.	Умение общаться.	1ч.
13.	Этикет в общественных местах.	1ч.	1ч.
14.	Библиотека – хранительница знаний.	1ч.
15.	Отзывчивость и доброта.	2ч.
16.	Я познаю себя и других.	1ч.
17.	Формы моральной оценки и самооценки.	2ч.
18.	Культура поведения человека.	1ч.	1ч.
19.	Как человек принимает решение.	1ч.
20.	Принимать решение нелегко.	1ч.
21.	Ограничения и самоограничение.	1ч.
22.	Каждый выбирает по себе.	1ч.
23.	Я учусь быть самостоятельным.	1ч.
24.	Праздничный этикет.	1ч.
25.	Повторительно-обобщающий урок.		1ч.
Теория- 27 ч. Практические занятия – 7 ч.
Календарно-тематический план 4-го года обучения Количество часов в неделю: 1 Курс «Воспитание самостоятельности»- 34 ч.
№	Наименование разделов и тем занятий	Количество часов	Сроки проведения
Теория	Практика	Дата предполагаемая	Дата по факту
4А	4Б	4А	4Б
1.	Азбука этики. Культура поведения и такт.	1ч.
2.	Культура общения.	1ч.	1ч.
3.	Человек и его имя.	2ч.
4.	Моя малая Родина.	2ч.
5.	Устав – основной закон школы.	1ч.
6.	Речевой этикет.	1ч.	1ч.
7.	Чувство, настроение и характер.	1ч.
8.	Школьный этикет.	1ч.	1ч.
9.	Праздники в жизни человека.	1ч.
10.	Цветы в жизни человека.	1ч.
11.	Поступки человека и его характер.	1ч.	1ч.
12.	Нравственные отношения в коллективе.	1ч.
13.	Мода и школьная одежда.		1ч.
14.	Приветствие и знакомства.	1ч.
15.	Поведение в общественных местах.		1ч.
16.	Человек в природе и его здоровье.	1ч.	1ч.
17.	Нравственное отношение в семье.	2ч.
18.	Я отвечаю за свои поступки.	1ч.
19.	Как решить конфликт.		1ч.
20.	Сильный человек.	1ч.
21.	Оценка решения.	1ч.
22.	Как влиять на поведение другого человека.	1ч.
23.	Решительное поведение.	2ч.
24.	Учимся принимать самостоятельное решение.	1ч.
25.	Обобщающий урок по курсу «Воспитание самостоятельности»	1ч.
Теория – 26 ч. Практические занятия – 8ч.

 

Содержание занятий.

 

Раздел 1. «Воспитание жить вместе» (1 класс)

1 занятие. Заинтересовать младших школьников внеурочными занятиями в творческом объединении «Школа вежливых наук»

2 занятие. Осознание ребёнком своих социальных ролей

3-5 занятие. Дать понятие «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь). Значение для человека внешнего вида. Показать необходимость бережного отношения к своим вещам и умение поддержать порядок на своём рабочем месте в школе и дома. Отличие поведение девочек и мальчиков.

6 занятие. Осознание своей индивидуальности, своей непохожести на других людей с первых дней жизни

7 занятие. Дать понятие о «комплемент», о его значении для человека, умение делать комплементы друг другу, понять свой характер.

8 занятие. Объяснить понятия «богатство», «характер», «сундучок». Богатство человека - в его знаниях, готовности и умении служить людям, своей стране.

9-10 занятие. Знакомство с различными чувствами человека, органами его чувств, развитие эмпатии.

11 занятие. Научить детей с пониманием относиться к эмоциональному миру человека.

12 занятие. Дать понятие «этика», соотнести его с понятием «этикетка». «Этикетка» поведения каждого человека. Этика, как правило поведения и отношения к другим людям и к себе. Познакомить с правилами этикета и золотыми правилами этики.

13-14 занятие. Понятие «этикет» и «правила поведения на уроке». Показать необходимость этих правил для организации урока. Сюжетно ролевая игра «Я на уроке».

15-16 занятие. Понятия «вежливость», «привычка», «хорошее поведение» «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека». Вежливость - самая нужная и необходимая привычка человека.

17-18 занятие. Понятия «сказка», «вежливость», «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека».

19 занятие. Объяснить понятия «добро - хорошо», «зло - плохо», «сказка». Показать, что добро всегда побеждает зло, потому что этой победе помогает природа, зве­ри, люди.

20 занятие. Объяснить понятия «родители», «уважение к родителям». Показать, поче­му людям важно ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание к своим родителям.

21-22 занятие. Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходи­мость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учите­лям, к школе, классу.

23 занятие. Дать понятия «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание». Доказать необходимость обращать внимание на настроение и состояние мамы.

24 занятие. Дать понятие «праздник», «праздник в классе», «эмоции», показать, как эти понятия соотносятся с пониманием эмоционального мира человека. Рыцар­ский турнир вежливости.

25-26 занятие. Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Да­рение подарка. Сюжетно-ролевая игра «Мы на дне рождения».

27-28 занятие. Дать понятия «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого об­щения и взаимопомощи в классе.

29 занятие. Понятия «здоровье», «режим дня», «личная гигиена». Режим дня и укреп­ление здоровья человека. Советы доктора Айболита.

30-31 занятие. Дать понятия «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками. Правила этикета в общении с взрослыми. Сюжетно-ролевые игры.

32 занятие. Дать понятие «сказка», «жизнь», «этикет». Правила этикета в сказках. Отношения между людьми.

33 занятие. Обобщить знания по курсу «Учимся жить вместе». Ролевая игра.

 

 

Раздел 2. «Я среди людей» (2 класс)

1-2 занятие. Что такое человек. Формирование человека и окружающая сре­да. Понятия «я», «мы», «они». Общее и отличительное в этих поняти­ях. Сюжетно-ролевая игра «Я и другие люди».

3 занятие. Нравственные понятия «я», «внешний вид». Почему люди по внешнему виду отличаются друг от друга. Лицо, одежда, мимика, жес­ты, речь. Аккуратность, опрятность, бережливость - уважение челове­ка к себе. Личная гигиена.

4 занятие. Понятия «личность», «индивидуальность», «неповторимость». Внешний,и внутренний мир человека. Я - мой характер, мои знания. Мое поведение зависит от меня самого.

5-6 занятие. Понятие «роль» в кино, театре, жизни. Мои роли сегодня - кто я в этом мире. Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице.

7 занятие. Добрые и злые поступки, их последствия. Ложь, выдумка, фан­тазия в сказках (преувеличение, преуменьшение). Добро и зло в отно­шениях между людьми. Главное в сказках - победа добра над злом.

8 занятие. Отличие сказки от рассказа. Духовный смысл сказок. Красота героев сказок - их поступки во имя добра и красоты. Отношение геро­ев сказок к природе, к людям. Зачем людям нужны сказки.

9 занятие. Волшебство, чудо и правда в сказках. Волшебные, чудесные, правдивые отношения между людьми. Что в них общего и в чем их различие. Волшебство, чудо в сказках - мечты людей. Почему в сказ­ках всегда есть правда и она побеждает.

10 занятие. Выдумка, фантазия в сказках. Добрая ложь («святая ложь», ложь во спасение). Лгать, врать, говорить неправду - тоже зло. Побе­да правды над кривдой в сказках.

11 занятие. А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, братья Гримм, Г.Х. Андерсен, Ш. Перро и другие писали сказки для детей. Сказки слагает народ. Зачем сочиняют сказки для детей. Надо ли и можно ли учиться у героев сказок?

12 занятие. Русские сказки - это представления народа о добре и зле, на­дежды и мечтания о будущей жизни. Волшебные сказки - предания старины глубокой. Сказка - это знакомство с бытом русского народа, его мечтами, а также душевной красотой простых людей, их готовно­стью и умением постоять за добро против зла.

13 занятие. Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета празд­ничного общения. Школьные и классные праздники. Подарки и их зна­чение в жизни человека. Церковные праздники и традиции их прове­дения. Как вести себя в храме.

14 занятие. Семья, родители, родные (братья, сестры бабушки, дедушки). Отношения поколений в семье. Проявления любви и уважения, забо­ты, сострадания, помощи в семье. Обида. Почему надо уважать стар­шее поколение? Необходимость учиться добру, чуткости, вниманию. Русские и кавказские традиции отношения к старшим.

15 занятие. Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться уче­ники к учителю и почему? Этикет в общении с учителем. Националь­ные традиции России в общении учителя и ученика.

16 занятие. Необходимость человека в общении и жестокость одиночества. Раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь является важней­шим средством общения.

17-18 занятие. Понятия «тон голоса», «речь», «общение». Специфика речевого общения. Отличие устной речи от письменной. Речь и отношение чело­века к людям. Уважительное речевое общение. Шутки. Отражение ха­рактера в речи. Мимика, жесты, поза и поведение человека. Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям.

19-20занятие. Содержание понятий «вежливость», «этикет». Зачем нужны лю­дям правила вежливости и этикета. Как человек формирует «личный» этикет. Основные правила вежливости в общении.

21 занятие. Понятия «товарищ», «друг», «господин». Особенности их ис­пользования в общении между людьми. Товарищество и дружба в традициях русского народа. Верность и бескорыстие в дружбе.

22 занятие. Понятия «игра», «играющие», «интерес», «азарт». Основные этические правила поведения в игре. Делу - время, а потехе час. Иг­рай, а дело не забывай. В здоровом теле - здоровый дух.

23 занятие. Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.

24 занятие. Мама - самый близкий и родной человек. Развитие потребности и навыка обращать внимание на настроение и состояние близких.

 

25 занятие. Обобщение представлений детей о своем Я, поддержка положительной установки на другого человека.

26 занятие. Развитие эмпатии (способность поставить себя на место другого человека, почувствовать ситуацию, мир так, как их воспринимает этот человек, и таким образом понять его проблемы), укрепление гуманистической направленности детей.

27 занятие. Осознание самого себя и одноклассников, как соотносить себя с ними.

28 занятие. Осознание понятия «семья», что семья – это люди, связанные МЫ –чувством и ответственностью друг за друга.

29 занятие. Укрепить Мы- чувство в классе, осознание понятия «МЫ»

30-31 занятие. Подкрепление стремление детей договариваться, выработать соглашение класса «Мы договорились, что …»

32-33 занятие. Закрепить основные идеи курса: Я- индивидуальность, ТЫ – это Я(все люди взаимозависимы, моё Я тем богаче, чем больше тепла идёт от меня к другим людям).

34 занятие. Обобщение знаний по курсу «Я среди людей». Игра – викторина.

 

Раздел 3. «Школа – территория толерантности» (3 класс)

1 занятие. Вспомнить и осмыслить прежние занятия, когда они учились жить вместе.

2 занятие. Осознание значимости и необходимости умения принимать и осуществлять не только совместные, но и индивидуальные решения.

3 занятие. Понятия «этика», «добро», «зло», «плохо», «хорошо». Познако­мить и изучить правила этикета в школе. Деловая игра и ее правила.

4-5 занятие. Понятия «внешний вид» и «внутренний мир» человека. Показать, что внешний вид зависит от отношения человека к себе и его характера. Внешний вид человека формирует отношение к нему окружающих.

6-7 занятие. Понятия «личность», «индивидуальность». Назначение челове­ка в жизни. Мои роли. Особенности развития мальчика и девочки и их общественные роли.

8-9 занятие. Понятия «зло», «добро», «жизнь», «обычаи», «традиции». Пока­зать, как в сказках отражается жизнь людей. Сказки народов Кавказа. Сказки - «рецепты поведения» во имя добра и справедливости на земле. Герои сказок и герои жизни, сходство и различие.

10 занятие. Понятия «закон», «Устав», «Устав школы», «права», «обязанно­сти». Права и обязанности, зачем они нужны. Обязанности в школе. Права и обязанности ученика.

11 занятие. Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Не имя красит человека, а дела и поступки. Нравственный поступок, каким он может и должен быть. Безнравственный поступок.

12-13 занятие. Понятия «друг», «товарищ», «приятель», «знакомый». Роль дружбы в жизни человека. Дружба в классе. Умеем ли мы дружить. Вместе - нам веселей, вместе мы вдвое сильней. Ролевая игра

14-15 занятие. Понятия «слово», «верность слову», «честь». Верность слову как черта характера. Можно ли (и нужно ли) всегда быть верным дан­ному тобой слову. Рассказ «Честное слово». (Обсудить с учениками.)

16 занятие. Понятия «речь», «диалог», «рассказ», «спор». Повторить поня­тия «этикет», «правила речевого этикета». Речевой этикет и манера поведения (жесты, мимика, поза).

17 занятие. Понятия «общение», «уважение», «вежливость», «тактичность». Правила общения по телефону. Правила общения при обмене мне­ниями. Обмен мнениями на спортивных занятиях и экскурсиях.

18-19 занятие. Понятия «вежливость», «тактичность», «деликатность». Как я слушаю музыку. Правила поведения на концерте, в театре, музее и кино. Деловая игра «Ты в театре и музее».

20 занятие. Книга - твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знания». Экскурсия в библиотеку. Правила пользова­ния и поведения в библиотеке.

21-22 занятие. Понятие «доброта». Доброта и отзывчивость в сказках и в жизни человека. Что значит быть добрым человеком? Почему существует зло?

23 занятие. Понятия «оценка», «моральная оценка», «самооценка», «посту­пок». Отношение к себе и другим. Объяснить понятия «ссора», «скан­дал», «конфликт». Ответственность человека за свои поступки. Мо­ральная оценка поступков людей.

24-25 занятие. Понятия «оценка», «моральная оценка», «самооценка», «посту­пок». Отношение к себе и другим. Объяснить понятия «ссора», «скан­дал», «конфликт». Ответственность человека за свои поступки. Мо­ральная оценка поступков людей.

26-27 занятие. Понятия «культура», «культура поведения», «правила прили­чия», «культурное», и «некультурное» поведение. Деловая игра «Учимся культуре поведения».

28 занятие. Осознание, что не всякое решение целесообразно, овладевают ключевыми словами: компетентность, компетентный, компетенция.

29 занятие. Понимание, что принимать решение – трудное дело; овладевают смыслом ключевых слов: вариант, жизненный опыт.

30 занятие. Понятия «закон», «ограничения», «официальный», «самоограничение»: жизнь людей организуется по писанным и неписанным законам, их соблюдение требует от каждого человека самостоятельно принимать решение, которое ограничивает его, ставят в определённые рамки.

31 занятие. Убеждение, что каждый самостоятельно принимает то решение, которое подходит больше всего именно ему.

32 занятие. Понятие «алгоритм», «ученик», «учитель»: каждый человек является одновременно и учителем и учеником: он учится что-то делать самостоятельно, глядя на других людей, и помогает им становиться самостоятельным.

33 занятие. Понятие «праздник». Праздник в школе и в классе. Правила эти­кета на празднике.

34 занятие. Обобщить знания по курсу «Школа – территория толерантности», ролевая игра.

 

Раздел 4. «Воспитание самостоятельности» (4 класс)

1 занятие. Внешний вид человека. Внутренний мир человека. Культура поведения. Такт. Плохое и хорошее поведение. Культурный человек. Вежливость. Вежливое отношение к окружающим. Игра «Вежливо или невежливо»

2-3 занятие. Дать понятия «общение», «чувства», «настроение», показать, что каждый человек индивидуален, но он живет среди других людей, что внешний вид, отношение к другим людям, поведение в школе и дома за­висят от них самих и выражается в их общении с другими людьми.

4-5 занятие. Дать понятия «имя», «имена мужские и женские», «русские име­на и православные», «значение имен», что означает «уважать имя че­ловека», показать необходимость уважать имя любого человека и с уважением относиться к своему имени, показать, что человек красит свое имя своими поступками.

6-7 занятие. Дать понятия «Родина», «патриотизм», любовь к Родине, подвиг во имя Родины, «малая Родина». Родина и твой дом. Война - провер­ка любви к Родине у всего народа, живущего в стране.

8 занятие. Дать понятия «закон», «общество», «государство», показать, что права, предоставленные государством, накладывают на человека оп­ределенные обязанности.

9-10 занятие. Дать понятия «общение», «речь», показать, что в общении глав­ным является не столько речь, сколько тон голоса, позы, жесты, кото­рые придают речи особые оттенки, выражающие отношение одного человека к другому и к себе.

11 занятие. Дать понятия «воля», «сила воли», «характер» (положительный и отрицательный), «настроение», «чувство». Человек должен владеть своими чувствами и своим настроением, стараться понимать чувства и настроение других.

12-13 занятие. Дать понятия «этикет в общественных местах», «этикет в столо­вой», «этикет на перемене», провести деловые игры «мы в столовой», «мы на перемене», «мы в школе».

14 занятие. Дать понятия «праздник», особенности праздников в школе, в коллективе класса, «в стране».

15 занятие. Роль цветов в жизни человека, легенды о цветах. Правила да­рения цветов.

16-17 занятие. Дать понятия «сильный характер», «слабый характер», вредные и нужные привычки, «поступок», роль поступков в формировании ха­рактера.

18 занятие. Дать понятия «уважение», отношения между людьми, «виды от­ношений между людьми» (знакомы, приятельские, товарищеские, дружеские), золотое правило Библии.

19 занятие. Дать понятия «мода», «одежда», «форма», как рождается мода. Является ли модная одежда показателем культуры и знаний человека. Мода и этикет. Модная одежда и отношения ребят в классе.

20 занятие. Дать понятия «приветствие», «знакомство». Формы приветствия, приветствия у народов разных стран; общение будет приятным только тогда, когда правила знакомства и приветствия выполняются доброже­лательно.

21занятие. Дать понятия «улица», «транспорт», «кафе». Основные правила этикета и отношение человека к людям на улице, в транспорте, кафе, местах отдыха. Основные правила этикета в кафе. Что и как едят.

22-23 занятие. Дать понятия «природа», «здоровье», «экология», «охрана при­роды». Правила поведения в походе, на отдыхе, на пляже. Отношение к животным.

24-25 занятие. Дать понятия «семья», «родители», «бабушка», «дедушка», «се­стры», «братья», «родословное дерево». Правила общения в семье. Ответственность друг за друга.

26 занятие. Дать понятия «ответственность», «Ответственный», «безответственный»: всякий человек несёт ответственность за своё поведение.