Сегментные и супрасегментные звуковые единицы. Основные функции звуковых единиц.

Звуковая сторона языка представляет систему звуковых единиц. Различают линейные и нелинейные звуковые единицы. Линейные, или сегментные единицы – это звуки. Они следуют в речевом потоке один за другим. Линейно они не членимы и служат для образования и различения морфем и слов. Такие минимальные звуковые единицы называют фонемами. Нелинейные, или супрасегментные (суперсегментные) единицы – это ударение и интонация. Они реализуются в пределах последовательности сегментных единиц и не существуют отдельно от экспонентов языковых знаков. Супрасегментные единицы не могут быть произнесены отдельно, выделены из состава экспонента. Их называют также просодическими. Они соотносятся с такими единицами, как слог, слово, синтагма.

Звуковая сторона языка выполняет определенные функции. Основными являются образующая и опознавательная. Образующая функция проявляется в том, что звуковые средства служат для создания экспонентов языковых знаков. Так, экспонент слова город состоит из пяти звуков. В свою очередь экспонент обязательно соотносится с каким-то планом содержания, значением и таким образом служит целям опознания языкового знака, в чем и проявляется опознавательная функция звуковых средств языка. Обе функции взаимосвязаны и взаимообусловлены в процессе речевой коммуникации. Носитель языка опознает слово по звуковой форме. Нарушение связи звучания и значения делает опознание смысла невозможным: например, перенос ударения в слове город на второй слог. Звуковые средства могут выполнять также различительную функцию. Например, некоторые слова различаются только ударением: м у ка – мук а, ст о ит – сто и т и т.п. Эта функция может проявляться и в интонационных структурах: Идет дождь. - Идет дождь! И др.

 

 

Вопросы для самоконтроля

 

1. Что является объектом и предметом фонетики?

2. Что представляет собой языковой знак?

3. Почему звуковая сторона языка может быть предметом лингвистической дисциплины – фонетики?

4. Какую роль в языке играет его материальная сторона?

5. Чем определяется значение фонетики как научной дисциплины?

6. Охарактеризуйте место фонетики среди других лингвистических дисциплин.

7. Как соотносятся между собой фонетика и фонология?

8. Что входит в задачи общей фонетики?

9. Что представляет собой частная фонетика? Как она связана со словарем, грамматикой и синтаксисом?

10. С какими нелингвистическими науками соприкасается общая фонетика?

11. Охарактеризуйте две группы звуковых средств языка. Почему одни звуковые средства называются сегментными, а другие – супрасегментными?

12. Перечислите функции звуковых средств языка.

 

Основная литература

1. Л.В.Бондарко. Фонетика современного русского языка: Учебное пособие. СПб., 1998. С.3-5; 10-11.

2. Зиндер Л.Р. Общая фонетика: Учеб. Пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. М., 1979. С.4.

3. Касаткин Л.Л. Фонетика современного русского литературного языка. М., 2003. С.7 - 8; 29 - 31.

4. Маслов. Ю.С. Введение в языкознание: Учеб. пособие для филол. специальностей ун-тов. М., 1975. С.35 - 36.

5. Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. – 2-е изд., исправ. и доп./ Л.А.Новиков, Л.Г.Зубкова, В.В.Иванов и др.; под общей ред. Л.А.Новикова. СПб., 1999. С.15-17.

6. Современный русский литературный язык: Учебник /Под ред. акад. РАО В.Г. Костомарова и проф. В.И. Максимова. М., 2003. С.38 - 41.

 

[1] Лев Рафаилович Зиндер (1904-1995) – доктор филологических наук, профессор (Ленинградского) Санкт-Петербургского университета, заведующий кафедрой фонетики и методики преподавания иностранных языков (1966-1976).

[2] Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М., 1979. С.4.

[3] Лев Владимирович Щерба (1880-1944) – доктор филологических наук, профессор Санкт-Петербургского (Ленинградского) университета (1916-1941), основатель Экспериментальной фонетической лаборатории, ее заведующий (1916-1941); основатель кафедры фонетики и методики преподавания иностранных языков, ее заведующий (1937-1941); академик АН СССР (1943), действительный член Академии педагогических наук РСФСР (1944).

[4] Юрий Сергеевич Маслов (1914-1990) – доктор филологических наук, профессор Санкт-Петербургского (Ленинградского) университета, заведующий кафедрой общего языкознания (1961-1985).

[5] Ю.С.Маслов. Введение в языкознание. М., 1975. С.35.

[6] Вадим Борисович Касевич – доктор филологических наук, профессор Санкт-Петербургского университета.

[7] В.Б.Касевич. Труды по языкознанию: В 2 т.: Т.1. СПб., 2006. С.228.

[8] Логопед (от греческих слов, одно из которых означает слово, речь, а другое – воспитание, обучение) – врач, предупреждающий и устраняющий дефекты (недостатки, ошибки) речи на родном языке. Сурдопедагог (от латинского слова, означающего глухой, и греческого слова, означающего педагог, воспитатель, учитель) – тот, кто обучает речи детей с дефектами слуха.