Тема 2. Возникновение науки и ее развитие в эпоху античности и средневековья.

Цель: Выявить особенности возникновения научного знания и этапы его развития. Сформировать способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений на основе знания истории науки. Развить готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала в процессе освоения знаний по истории науки (ОК-3).

Перечень изучаемых элементов содержания: Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Первые попытки философского осмысления процесса познания в эпоху античности. Космоцентризм древнегреческой философии. Культура как «не-природа». От хаоса к Космосу. Категория субстанции. Мир как число. Формирование первых естественнонаучных программ (элеаты, атомисты). Физика и космология Аристотеля. Логика Аристотеля как форма развития научного знания. Естествознание эллинистически-римского периода. Развитие древнегреческой астрономии. Геоцентризм Птолемея.

Наука в условиях Средневековья. Патристика и схоластика. Концепция гармонии веры и разума. Развитие логических норм научного мышлении я и организация науки в средневековых университетах. Особенности средневековой духовной культуры. Доминирование ценностного над познавательным. Отношение к познанию природы. Естественнонаучные достижения арабской культуры в Средневековье: математика, физика и астрономия.

Физические идеи Средневековья. Алхимия как феномен средневековой культуры. Религиозная трактовка происхождения человека. Развитие логики в средневековой схоластике. Историческое значение средневекового познания.

Христианская теология и изменение созерцательной позиции ученого: человек – творец с маленькой буквы. Практические манипуляции с природными объектами в алхимии, астрологии, магии.

Вопросы для самоподготовки:

1. Преднаука и наука в собственном смысле слова Сочетание традиционных и новых методов.

2. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

3. Космоцентризм древнегреческой философии.

4. Физика и космология Аристотеля.

5. Наука в условиях Средневековья. Патристика и схоластика.

6. Естественнонаучные достижения арабской культуры в Средневековье.

7. Античная пайдейя.

8. Средневековое образование и воспитание.

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: эссе, реферат, заполнение таблицы.

Тема 3. Наука в эпоху Возрождения и Нового времени. Возникновение классической науки в Западной Европе.

Цель: систематизация теоретических знаний о развитии науки в эпоху Возрождения и Нового времени, уяснение процесса становления классической науки; формирование готовности к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала при освоении знаний по истории науки (ОК-3).

Перечень изучаемых элементов содержания: Ренессансная мировоззренческая революция и наука эпохи Возрождения. Особенности духовной культуры Возрождения. Энциклопедизм возрожденческой культуры. Гуманизм в культуре возрождения. Пантеизм философии Возрождения.

Коперниканская революция в науке. От геоцентризма к гелиоцентризму. Дж. Бруно: мировоззренческие выводы из коперниканизма. Учение о множественности миров.

Формиро­вание идеалов математизированного и опытного знания: оксфор­дская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Формирование непосредственных предпосылок классической науки.Становление капитализмаи новые социальные запросы к науке. И.Кеплер: от поисков гармонии мира к открытию тайны планетных орбит. Г. Галилей: разработка понятий и принципов «земной динамики». Картезианская физика. Самоопределение науки как особой области духовной деятельности. Формирование опытной науки в новоевропейской культуре. Становление экспериментального метода в единстве с математическим описанием природы. Ньютонианская революция в естествознании и формирование классической науки. Дискуссии о методах научного познания. Эмпиризм и рационализм.

Формирование науки как профессиональной деятельности и как социального института. Диалектические идеи в научном познании. Дифференциация и интеграция научного знания. Формирование социально-гуманитарного знания как относительно самостоятельной области познания в новоевропейской культуре.

Вопросы для самоподготовки:

1. Ренессансная мировоззренческая революция и наука эпохи Возрождения.

2. Становление капитализмаи новые социальные запросы к науке.

3. Предпосылки становления Ньютоновской картины мира.

4. Ньютонианская революция в естествознании и формирование классической науки.

5. Формирование науки как профессиональной деятельности и как социального института.

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: реферат, доклад в виде презентации.