Нормативне забезпечення педагогічного стажування

Методичні вказівки

До другої педагогічної практики

 

Для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей

6.010104.01.23 «Професійна освіта. Технологія виробів легкої промисловості», 6.010104.01.24 «Професійна освіта. Дизайн»

Харків

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

Кафедра технологій і дизайну

Методичні вказівки

До другої педагогічної практики

Для студентів інженерно-педагогічних спеціальностей

6.010104.01.23 «Професійна освіта. Технологія виробів легкої промисловості», 6.010104.01.24 «Професійна освіта. Дизайн»

 

Затверджено Науково-методичною Радою Української інженерно-педагогічної академії Протокол № 2 від „ 27 ” вересня 2012 р.

Харків 2012

УДК 378.147.855 (075.5)

Друга педагогічна практика: методичні вказівки для студентів денної форми навчання спеціальностей 6.010104.01.23 «Професійна освіта. Технологія виробів легкої промисловості», 6.010104.01.24 «Професійна освіта. Дизайн» / Укр. інж.-пед. акад.; упоряд. Т.І. Попова. – Х.: [б.в.], 2012. – 19 с.

Методичні матеріали підготовлені для використання під час проходження другої педагогічної практики студентами спеціальностей6.010104.01.23 «Професійна освіта. Технологія виробів легкої промисловості», 6.010104.01.24 «Професійна освіта. Дизайн».

 

 

Рецензент: А.В. Пермінова, канд. пед. наук.

© Т.І. Попова, 2012

© УІПА , 2012

ЗМІСТ

 

Вступ…………………………………………………………………………. 1. Нормативне забезпечення педагогічної практики…………………. 2. Мета і завдання педагогічної практики……………………………… 3. Програма другої педагогічної практики....………………………….. 4. Організація і порядок проходження педагогічної практики……….. 4.1 Загальні вимоги до педагогічної практики…………………………. 4.2 Обов'язки і права студента…………………………………………… 4.3 Обов'язки керівників педагогічного стажування…………………… 4.4 Оцінювання роботи практикантів……………………………………. 5. Структура і міст звітної документації з педагогічної практики…… 5.1 Щоденник педагогічної практики…………………………………… 5.2 Звіт з педагогічної практики…………………………………………. 6. Структура звіту з педагогічної практики…………………………… 6.1 Загальний розділ………………………………………………………. 6.2 Методичний розділ……………………………………………………. 6.3 Педагогічний розділ…………………………………………………… Дослідницька розділ………………………………………………………. Список літератури………………………………………………………….. Додаток 1…………………………………………………………………… Додаток 2…………………………………………………………………….

 

Вступ

Педагогічна практика студентів є невід'ємною частиною їхної професійної підготовки в Українській інженерно-педагогічній академії, яка проводиться відповідно до навчального плану підготовки майбутніх фахівців на підставі «Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України», затвердженого наказом Міністерства освіти України (№93 від 8 квітня 1993 р.).

Педагогічна практика студентів дозволяє не тільки застосувати отримані під час навчання знання й уміння зі спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін, але закріпити удосконалити професійно-педагогічні уміння, придбані в ході першої педагогічної практики, а також надає можливість осмислити багатогранність робіт: викладача ВНЗ і навчитися їх здійснювати.

Педагогічна практика проводиться після освоєння теоретично частини професійно-педагогічної та професійно-технічної підготовки. Базою проходження педагогічної практики є випускаючі (інженерні) кафедри Української інженерно-педагогічної академії, а також вищі навчальні заклади 3-4-го рівнів акредитації.

Нормативне забезпечення педагогічного стажування

Нормативним забезпеченням педагогічної практики фахівців в галузі знань: напряму підготовки 8.010104 «Професійна освіта» є:

- Закон України «Про вищу освіту»;

- Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних
закладах (введене в дію Наказом Міністерства освіти та науки України від 02.06.93р. №161);

- Державні стандарти вищої освіти;

- Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України (введене в дію Наказом Міністерства освіти та науки України від 08.04.9Лр.№93);

- Стандарти вищої освіти УІПА розділ 5).

Педагогічна практика проводиться у термін, визначений навчальним планом. Зміст педагогічної практики згідно навчального плану, визначається програмою педагогічної практики.

Підставами проведення педагогічної практики є:

- наказ ректора академії «Про направлення студентів на педагогічну практику»;

- договір з навчальними закладами про проходження педагогічної практики.

 

2. Мета і завдання педагогічної практики

Мета педагогічної практики полягає в тому, щоб залучити студентів до професійно-педагогічної діяльності в умовах реального вищого навчального закладу, а саме;

- сприяти формуванню уявлень про діяльність науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів;

- поглибити спеціальні, технічні, психолого-педагогічні знання й удосконалювати їхнє застосування на практиці;

- розвинути педагогічне мислення і дослідницький підхід до педагогічної діяльності;

- сформувати уміння проектувати власну педагогічну діяльність і реалізувати її в реальних умовах вищого навчального закладу;

- оволодіти сучасними методами, формами та засобами професійно-педагогічної діяльності викладача вищого навчального закладу:

- сформувати необхідні професійно-педагогічні навички та уміння для вирішення практичних завдань в умовах реального навчально-виховного процесу у вищій школі;

- сприяти формуванню потреби постійного удосконалення та оцінювання
власної педагогічної майстерності;

- сприяти розвитку творчої ініціативи та дослідницьких умінь у професійній діяльності науково-педагогічного працівника вищої школи.

Завданнями педагогічної практики є:

- вивчення організації навчально-виховного процесу в межах кафедри, факультету, навчального закладу;

- вивчення нормативної документації щодо підготовки фахівців (освітньо-кваліфікаційна характеристика, освітньо-професійна програма, навчальний план, робоча навчальна програма);

- ознайомитись з основними напрямками роботи педагогічного колективу
кафедри, на базі якої здійснюється стажування;

- вивчити досвід навчальної, методичної, науково-дослідної, виховної роботи науково-педагогічних працівників кафедри:

- розробити дидактичний проект підготовки фахівців із професійно-орієнтованих і спеціальних дисциплін кафедри;

- накопичити матеріали та виконати дослідницьку роботу.