Тема 3. Мотивационные психические образования.

Уважаемые студенты!

В этом учебном году вы изучаете модуль «Психология», состоящий из 4 дисциплин «Психология человека», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Социальная психология». На установочной сессии вы сдаете зачет по «Психологии человека». На установочной сессии на практическом занятии каждому из вас необходимо выступить по «Психологии человека» (выступление на 10-12 минут), используя рекомендуемые учебники и материалы интернета. Темы представлены ниже по тексту.

К зимней сессии вам необходимо подготовиться по всем четырем дисциплинам, в зимнюю сессию вы сдаете экзамен по всему модулю, включающему 4 дисциплины, а также контрольную работу по социальной психологии. Задания к семинарам, самостоятельной работе, примерные экзаменационные вопросы, темы контрольных работ, литературу я выложу на своей странице и пришлю на электронный адрес вашей группы, чтобы каждый из вас мог скачать необходимую информацию. Для этого пришлите мне на почту электронный адрес вашей группы, обозначив, кто вы. Мой адрес [email protected] Мой телефон 8-917-802-3615

Ваш преподаватель по психологии – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Иванченко Татьяна Петровна

Темы выступлений по «Психологии человека» на семинаре на установочной сессии. № темы соответствует № студента в списке группы в журнале.

 

Тема 1. Методы психологического познания человека

ПЛАН

1. Взаимосвязь методологии, методов и методик. Проблема метода в психологии. Методологические принципы исследования человека.

2. Требования, предъявляемые к организации психологического исследования. Этапы психологического исследования.

3. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в науке.

4. Методы объяснительной (естественнонаучной) психологии. Классификация методов психологического исследования (Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн).

5. Методы описательной (гуманитарной) психологии.

6. Методы практической психологии (психологической практики).

Терминологический тезаурус:

методология; методологические принципы: детерминизма, единства сознания и деятельности, развития, объективности, индивидуализации, активности, историзма, системности (психофизического единства), метод, методика, методы психологии: эксперимент (естественный, лабораторный, обучающий, формирующий); наблюдение (интроспекция, скрытое, включенное); анкета, беседа, интервью, социометрия, тест.

Вопросы для самопроверки

 

· Что есть метод науки и что такое методология?

· Возможна ли философская антропология в качестве методологии?

· В чем специфика естественнонаучной парадигмы?

· Что отличает гуманитарный подход в науке?

· Как появились естественнонаучный и гуманитарный подход в психологии?

· Какие психологические методы могут наиболее широко использоваться педагогом в школе и в каких целях?

Тема 2. Психомоторные психические образования. Деятельность.

ПЛАН

1. Общая психологическая характеристика деятельности.

2. Структура деятельности человека. Действия и движения.

3. Человек как субъект деятельности.

4. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности.

5. Основные виды человеческой деятельности.

Терминологический тезаурус: деятельность, действия, умения, навыки, интериоризация, экстериоризация, дейстаия, игра, учение, труд, ведущая деятельность, общение, функции общения, структура общения, межгрупповое, межличностное общение, вербальное – невербальное общение.

Вопросы для самопроверки

· Что такое деятельность?

· Охарактеризуете понятия «побудительные причины деятельности» и «цели деятельности».

· Охарактеризуйте труд как вид человеческой деятельности.

· Что вы знаете об игре как деятельности ребенка? Какие виды игры вы знаете?

· Охарактеризуйте структуру деятельности.

· Расскажите об основных положениях теории деятельности.

· Назовите основные характеристики действий.

· Расскажите об операциях как структурном элементе деятельности.

· Что вы знаете о психофизиологических функциях?

· В чем состоит значение потребностей для живых организмов?

· Охарактеризуйте основные этапы формирования и развития потребностей.

· Что вы знаете о мотивах деятельности?

· Раскройте механизмы формирования мотивов.

· Что вы знаете о ведущих мотивах и мотивах-стимулах?

· Раскройте содержание понятия «психомоторика».

· Расскажите о рефлекторной концепции движений.

· Какие виды сенсомоторных реакций вы знаете? Охарактеризуйте их.

· Что вы знаете о теориифизиологии движений Н. А. Бернштейна?

· В чем заключается принцип сенсорных коррекций?

· Назовите внешние факторы, влияющие на организацию движений.

· Что вы знаете о «концепции рефлекторного кольца»?

· Назовите основные уровни и этапы формирования движений.

· Раскройте содержание фаз построения движений.

· В чем суть принципа активности в построении движений?

Тема 3. Мотивационные психические образования.

ПЛАН

1. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности.

2. Психологические теории мотивации.

3. Мотивационное поведение как характеристика личности.

Терминологический тезаурус: мотивация, потребности, мотивы, направленность, самооценка, уровень притязаний, эмоции, чувства, воля, локус контроля.

Вопросы для самопроверки

· Расскажите об основных формах направленности — влечениях/желании, стремлении, интересах, идеалах, убеждениях.

· Объясните суть понятия «мотив».

· Что вы знаете о мотивации деятельности человека?

· Объясните суть понятия «потребность».

· Раскройте основные характеристики мотивационной сферы человека.

· Как проблема мотивации рассматривалась в работах древних философов?

· Раскройте суть иррационализма и теории автомата.

· Раскройте роль эволюционной теории Ч. Дарвина в развитии проблемы моти­вации поведения человека.

· Расскажите о теории инстинктов 3. Фрейда и У. Макдугалла.

· Что вы знаете о теории биологических потребностей человека?

· Расскажите о классификации иерархии человеческих потребностей А. Маслоу.

· Какие мотивационные концепции второй половины XX в. вы знаете?

· Раскройте суть теории деятельностного происхождения мотивационной сфе­ры человека А. Н. Леонтьева.

· Охарактеризуйте механизмы развития мотивов по А. Н. Леонтьеву.

· Назовите основные этапы формирования мотивационной сферы у детей.

· В чем заключается роль игры в формировании мотивационной сферы?

· Каким образом мотивационная сфера характеризует личность? Какие вы зна­ете основные мотивы поведения человека?