Виды упражнений в правописании

Виды упражнений в правописании

Поскольку обучение правописанию имеет цель формирование навыка, автоматизма, то в системе обучения ему отводится более половины времени, и до 80% площади в учебниках затрачивается на упражнения разнообразных видов. Как правило, эти упражнения предусматривают не только практическое действие- письмо, но и умственные действия в соответствии с грамматической теорией орфографическими правилами.

Упражнения могут быть:

1. Устными

1) комментирование напечатанного или написанного текста,

2) проговаривание слов,

3) выразительное чтение текста для работы над пунктуацией и пр.,

2. Письменными (этот вид упражнения преобладает на уроке).

Письмо подразделяется на

1. Самостоятельное, т.е. на выражение своей мысли и её запись

-сочинение,

-изложение,

-творческие и свободные диктанты,

-письма, деловые бумаги;

в них правописание выполняет свою естественную нормативную функцию;

2. И на учебное, искусственное

-списывание,

-слуховые

-и зрительные диктанты и пр.): в них главной целью является не выражение мысли, а сама техника письма, правописание.

Рассмотрим некоторые из видов упражнений.

Имитативные упражнения (виды списывания)

Виды обучающего списывания:

-списывание с грамматическим или орфографическим комментированием,

-списывание с выделением орфограмм или грамматических форм,

-списывание со вставкой пропущенных букв,

-списывание с частичной перестройкой текста, например с переменой глагольного времени с настоящего на прошедшее,

-списывание с грамматическим разбором путём условного подчеркивания и пр.

Механизм списывания:

а) прочтение слов или текста с установкой на обнаруживание орфограмм;

б) запоминание правильного написания с постепенным увеличением объёма запоминаемого (от 2-3 букв в 1-м полугодии 1 класса – до 5-6 слов в 4 классе.

в) запись – воспроизведение на письме того, что запомнил, с соблюдением требований каллиграфии;

г) в необходимых случаях – уточнение того, чего память не сохранила;

е) комментарий к орфограммам – вслух или про себя;

ж) проверка орфограмм по алгоритму – обычно свёрнутому;

з) проверка по книге

В списывании действует не только зрительная память, но и логическая, и рукодвигательная, а иногда – и слуховая.

 

Виды упражнений в правописании

Поскольку обучение правописанию имеет цель формирование навыка, автоматизма, то в системе обучения ему отводится более половины времени, и до 80% площади в учебниках затрачивается на упражнения разнообразных видов. Как правило, эти упражнения предусматривают не только практическое действие- письмо, но и умственные действия в соответствии с грамматической теорией орфографическими правилами.

Упражнения могут быть:

1. Устными

1) комментирование напечатанного или написанного текста,

2) проговаривание слов,

3) выразительное чтение текста для работы над пунктуацией и пр.,

2. Письменными (этот вид упражнения преобладает на уроке).

Письмо подразделяется на

1. Самостоятельное, т.е. на выражение своей мысли и её запись

-сочинение,

-изложение,

-творческие и свободные диктанты,

-письма, деловые бумаги;

в них правописание выполняет свою естественную нормативную функцию;

2. И на учебное, искусственное

-списывание,

-слуховые

-и зрительные диктанты и пр.): в них главной целью является не выражение мысли, а сама техника письма, правописание.

Рассмотрим некоторые из видов упражнений.

Имитативные упражнения (виды списывания)

Виды обучающего списывания:

-списывание с грамматическим или орфографическим комментированием,

-списывание с выделением орфограмм или грамматических форм,

-списывание со вставкой пропущенных букв,

-списывание с частичной перестройкой текста, например с переменой глагольного времени с настоящего на прошедшее,

-списывание с грамматическим разбором путём условного подчеркивания и пр.

Механизм списывания:

а) прочтение слов или текста с установкой на обнаруживание орфограмм;

б) запоминание правильного написания с постепенным увеличением объёма запоминаемого (от 2-3 букв в 1-м полугодии 1 класса – до 5-6 слов в 4 классе.

в) запись – воспроизведение на письме того, что запомнил, с соблюдением требований каллиграфии;

г) в необходимых случаях – уточнение того, чего память не сохранила;

е) комментарий к орфограммам – вслух или про себя;

ж) проверка орфограмм по алгоритму – обычно свёрнутому;

з) проверка по книге

В списывании действует не только зрительная память, но и логическая, и рукодвигательная, а иногда – и слуховая.