Этап урока | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия) | Формируемые способы деятельности | ||
I. Организация начала урока | Прозвенел уже звонок Начинается урок. Мы сегодня с вами дружно В путешествие пойдём И с хорошим настроеньем В страну сказок попадем. Тем, кто любит приключенья, Я открою свой секрет: Удивительнее сказок Ничего на свете нет | Проговаривают стихотворение, правила поведения на уроке. Настраиваются на работу | Совместно договариваются о правилах поведения и общения в школе | ||
II. Актуализация знаний | – Расшифруйте слово: Н И Р А Д О, Р1А. – Что такое Родина? – Знаете ли вы, как образовалось слово Родина? – Кем для вас являются мама и папа? – Как называют группу людей, объединенных кровным родством? – Как называется перечень поколений одного рода? – Назовите общую часть этих слов. Как называются такие слова? Почему? – Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. – Как называется страна, в которой мы живем? | – РОДИНА. – Родина – это место, где мы родились и живем. – Родителями. – Родня, родственники, родные. – Родословная. – Однокоренные. Отвечают на вопросы. – Россия | Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме. Осознанно строят речевое высказывание (устно); осуществляют поиск, выделение, извлечение необходимой информации. Адекватно воспринимают информацию, полученную из рассказа учителя. Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей системе знаний. Делают выводы в результате работы. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнеру | ||
III. Изучение нового материала. 1. Чтение произведения учителем | – Свою любовь к Родине народ проявляет по-разному. Например, поэты посвящают Родине стихии песни. (Читает стихотворение русского поэта о Родине по своему усмотрению.) | Внимательно слушают | |||
2. Беседа | – Как называется наша Родина? Наше Отечество, наша Родина, Родина-мать – так мы называем нашу Россию. Отечеством мы зовем нашу страну, потому что в ней жили наши отцы и деды. – Почему еще мы называем нашу страну Родиной? – Почему – матерью? В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня, улица, дом, где он родился. Если не мы, то кто же Детям нашим поможет Россию любить и знать? Как важно не опоздать. – Где вы родились и где живете? Это и есть ваша маленькая Родина, а из множества таких маленьких разных уголков и состоит наша великая Родина. Много стихов, песен, фильмов, рассказов, пословиц и поговорок сложили о Родине и России разные народы | – Наша Родина называется Россия. – Потому что родились, разговариваем на родном языке, в ней все для нас родное и дорогое. – Вскормила нас своим хлебом, вспоила своей водой, выучила своему языку и, как мать, защищает и бережет нас от врагов и бед. Рассказывают о своей малой родине | |||
3. Работа с послови- цами | – Прочитайте пословицы о Родине и объясните их значение. • Человек без Родины что соловей без песни. • Жить – Родине служить. • Кто за Родину горой, тот истинный герой. • В гостях хорошо, а дома лучше. • В своем доме и стены помогают. • Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. • Нет в мире краше Родине нашей | Работают с пословицами | |||
Физкультминутка |
| Выполняют физкультминутку | Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя | ||
4. Чтение и обсуждений стихо-творений о Родине | – Как называется столица нашей Родины? – Правильно, ребята! Наша Родина – Россия. Еще ее называют Отечеством и Родиной – матерью. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде. Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта дорога займет целую неделю, а на самолете придется лететь целый день. Если на севере почти не бывает лета, а моря и реки почти круглый год скованы льдом, то на юге почти не бывает зимы – моря и реки не замерзают. – Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы подумайте, что объединяет все прочитанные стихотворения. – Прослушайте стихотворение З. Александровой, которое называется «Родина». Если скажут слово «Родина», Сразу в памяти встает Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки березка-скромница И ромашковый бугор… А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор… Или степь от маков красная, Золотая целина… Родина бывает разная, Но у всех она одна! – Что же нас объединяет? (Единая Родина. Это общая земля.) Общая история. Общие законы. Общий язык. Но важнее всего – общие ценности, духовные традиции. Человек остается человеком, пока он ценит и бескорыстно заботится о близком ему человеке, других людях, об интересах народа и Родины. Помните, что «Родина любимая что мать родная! Ее мы бережем, ею гордимся, ей мы посвящаем свой труд, свои достижения в науке, культуре и искусстве». Вспомним высказывание выдающегося русского педагога К. Ушинского: «Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и дети наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Вы-учила языку, как мать защищает и бережет нас. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина». Любовь к Родине приходит к нам через восприятие близкого: отчего дома, березок, через общение с людьми, живущими рядом. Мы говорим: это наш край. Пусть иной из них по размерам не всегда велик, но подобно тому, как «капля воды отражает мир», в нем отражен характер всей нашей Родины | Ученик читает стихотворение о Родине (по выбору). – Москва (показывают на карте). Внимательно слушают. – Любовь к родной земле, Родине, России. Повторно читают стихотворение про себя | Осознанно строят речевое высказывание (устно), осуществляют поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации. Высказывают свои мысли и доказывают свою точку зрения, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | ||
IV. Итог урока. Рефлексия | – Что нового, интересного вы узнали на уроке? – Что осталось непонятным? Россия – это наш общий дом, много народов и народностей живет в нем. Но с самого рождения у каждого из нас есть своя маленькая Родина, та, с которой начинается любовь ко всему, что нас окружает. Это тот маленький уголок земли, где мы родились, выросли и живем. – Закончите предложения. • Я не ожидал, что… • Оказывается… • Самым неожиданным для меня было… | Осуществляют самоанализ учебной деятельности | Устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом. Осуществляют самоконтроль. Совместно с учителем и одноклассниками дают оценку деятельности на уроке | ||
Домашнее задание | Выучить наизусть стихотворение С. Прокофьева «Родина» | Записывают задание на дом, задают вопросы | Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить |
Ресурсный материал
Стихотворение
Посмотри, как все красиво, Посмотри, простор какой! Точно мать, склонилась ива Над заснувшею рекой. Ветерок взметнулся разом, Облаков прорвав кольцо, И ромашка желтым глазом | Смотрит солнышку в лицо. Над Россией солнце светит, И дожди шумят над ней. В целом свете, в целом свете Нет стране ее родней, Нет стране, ее родней! И березку молодую, | И кустарник и траву, Беззаветно всё люблю я, Всё я Родиной зову. Хорошо костер походный На поляне разжигать. Хорошо в стране свободной Мне с друзьями подрастать. |