Теоретическая разработка темы

Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине

"Психология управления в образовательной организации"

(для студентов 3 и 4 курса)

 

Направление подготовки

МЕНЕДЖМЕНТ

Профиль «Менеджмент организации»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

 

 

Форма обучения

Очная, заочная

 

 

Красноярск 2016

 

Составитель:

Диденко Л.А. к.п.н., доцент кафедры "Менеджмент организации" Института психолого-педагогического образования КГПУ им. В.П. Астафьева

 

Методические рекомендации предназначены для студентов направления подготовки «Менеджмент» и включает в себя: требования к структуре, объему и оформлению курсовой работы, к порядку ее выполнения и защиты, рекомендуемую тематику.

Рецензент:

Лукьянова А.А., д.э.н., проф., зав. кафедрой менеджмент организации КГПУ им. Астафьева.

Содержание

№	Содержание	страницы
1.	Введение
2.	Цель курсовой работы по дисциплине «Психология управления образовательной организацией»
3.	Выбор темы курсовой работы
4.	Теоретическая разработка темы
5.	Составление программы исследования, формулирование задач и разработка или подбор методики
6.	Проведение опытной работы
7.	Интерпретация результатов исследования
8.	Формулирование выводов
9.	Структура курсовой работы
10.	Требования к оформлению текста курсовой работы
11.	Порядок защиты курсовой работы
12.	Критерии и их уровни при оценке курсовой работы
13.	Темы курсовых работ по дисциплине "Психология управления образовательной организацией"
14.	Список литературы
15.	Рецензия

Введение

Курсовая работа является квалификационной работой, подтверждающей уровень подготовленности студента, соответствующий предъявляемым на определенном этапе обучения требованиям. Она представляет собой:

- результат учебно-научной деятельности студента и является следствием самостоятельной разработки избранной проблемы;

- одним из основных видов самостоятельной работы, направленной на закрепление, углубление и обобщение знаний по учебным дисциплинам профессиональной подготовки;

- овладение методами научных исследований;

- формирование навыков решения профессиональных задач и др.

Работа представляет собой документ по определенной форме отчетности, содержащий систематизированные сведения по определенной теме, соответствующий стандартам научного текста; представляет собой пример научного исследования, выполненного в соответствии с целями и задачами учебного процесса. В ней приводятся формулировки проблемы и исследовательских вопросов, обосновывается их актуальность, излагаются данные о степени изученности проблемы, ее состоянии на момент выполнения курсовой работы; в ней содержатся научные выводы, имеющие значение для дальнейших исследований проблемы. Она выполняется на основе знакомства с теоретическими подходами к проблеме, использования методологических знаний. Таким образом, работа носит целостный, однородный и завершенный характер и предполагает систематизацию, закрепление, углубление и расширение приобретенных студентом знаний, умений и навыков по определенному комплексу учебных дисциплин.

При выполнении курсовых работ студент должен продемонстрировать способности по выдвижению и формулированию научной (рабочей) гипотезы; сбору и обработке информацию по теме; изучению и анализу полученных материалов посредством систематизации и обобщения имеющейся информации; самостоятельному решению поставленные задач исследования; формулированию и логическому обоснованию выводов, предложений и рекомендаций. Особенности работ, выполняемых студентами различных годов обучения, проявляются в постепенном усложнении объектов, методов и задач исследования. Они отличаются между собой широтой охвата объектов исследования, уровнем аналитики, формализации, структурирования и обобщения результатов исследования, широтой комплекса использованных методов. Наряду с аналитическим обзором работы должны содержать результаты обработки эмпирической информации с использованием различных методов научного исследования.

Работа студента 3 курса выполняется как самостоятельное (в т.ч. и экспериментальное) исследование по теме, прежде всего – на основе систематизации, анализа и обобщения материалов научных литературных источников. Результаты работы оформляются на 30–40 машинописных страницах с выводами в объеме не менее 0,5 машинописных страниц. При необходимости в курсовой работе приводятся таблицы, графики, рисунки и иные средства наглядности представления результатов. Курсовая работа студента 4 курса должна быть более методологически последовательной, с глубоким анализом значительного числа публикаций (40-60 отечественных и зарубежных монографических и периодических источников, включая источники Internet) и аргументированными выводами. Обязательным элементом такой работы является представление результатов эмпирического исследования, проведенного либо в форме научно-исследовательского поиска, либо в виде классического экспериментально-психологического исследования, либо путем проведения психологического анализа единичного случая. Результаты должны давать научное объяснение полученных эмпирических данных, характеристику сущности изучаемых объектов, процессов, явлений, анализ взаимосвязей с другими объектами и явлениями. Объем должен составляет не менее 35–45 машинописных страниц; выводы излагаются на 0,5–1,0 машинописных страницах.

При выполнении работы необходимо помнить, что она не является пересказом изученного материала, а представляет собой его творческую переработку на основе знакомства с состоянием исследований по избранной теме и самостоятельного грамотного применения понятийного и методологического аппарата науки. Эта переработка не должна быть собственной интерпретацией проблемы, напоминающей школьное сочинение на свободную тему или публицистическую статью, а всегда основываться на научной или учебно-научной проблеме и опираться на научные источники. С другой стороны, работа не может быть целиком простой компиляцией и составляться из фрагментов статей и книг. Она должна иметь структуру, наполненную научным содержанием (фактами, данными, раскрывающими взаимосвязь между явлениями, аргументами и т.д.). В ней должно содержать нечто новое: обобщение изученной литературы, материалов эмпирических исследований, в котором проявляется авторское видение проблемы и ее решения.

Целью работ по дисциплине «Психология управления образовательной организацией» является выработка навыков проведения эмпирического научного исследования в области психологии управления и смежных с нею отраслей психологической науки и практики.

Задачи выполнения курсовой работы:

· показать этапы развития психологических идей в науке управления;

· рассмотреть психологическое содержание функций управления и их взаимосвязь со структурой и особенностями деятельности, личности, коллектива;

· проанализировать характеристики и особенности личности и управленческой деятельности руководителя, обеспечить понимание основных факторов и условий их эффективности;

· апробировать уже изученные и освоить новые методики для исследования управленческих проблем и выработать научно–обоснованные рекомендации;

· показать роль информации в управленческом процессе и психологические детерминанты ее оптимизации;

· раскрыть психологические потенциалы и возможности повышения эффективности в принятии индивидуального и коллегиального управленческих решений;

· провести практические тренинги умений и навыков управленческой деятельности, характеристик и качеств обучающихся, необходимых для успешного руководства.

Выбор темы

Студент выбирает тему, предложенную руководителем, или определяет тему самостоятельно. При выборе темы следует руководствоваться:

· личным интересом к ней, осознанием ее актуальности, важности;

· возможностью практического и теоретического роста студентов по определенным вопросам психологии, повышение компетентности и профессионализма в ходе подготовки работы;

· пониманием возможностей использования конкретных методов и приемов исследования при выполнении работы;

· возможностью применения полученных знаний на практике в настоящей и будущей деятельности.

При выборе темы работы и оценке ее значимости очень важно понимание студентом и научным руководителем возможностей внедрения каких–либо элементов работы или ее результатов непосредственно в практику конкретного предприятия, организации социальной группы. На старших курсах подобный «задел» заметно увеличивает возможность распределения выпускника в эффективную фирму или компанию. Также желательно при определении темы предусмотреть возможность продолжения ее разработки в рамках будущей итоговой аттестационной работы. Для консультации студента определяется руководитель, который осуществляет ее текущее руководство, включающее оказание организационной и научно-методической помощи студенту в форме систематических консультаций в объеме 3 учебных часов; контроль за выполнением работы в соответствии с планом; проверку содержания и оформления завершенной работы.

Теоретическая разработка темы

Изучение состояния вопроса в научной литературе

Для понимания темы полезно познакомиться с соответствующими главами учебника по психологии, статьями психологического словаря, а затем перейти к изучению рекомендованной литературы, поискам дополнительных источников, статей из психологических журналов и других периодических изданий, к изучению и накоплению научной информации по теме.

Некоторые правила работы с литературой:

· не отвергать работы только потому, что их названия не полностью соответствуют изучаемой теме;

· внимательно просматривать все подбираемые источники;

· раскрывать незнакомые психологические термины;

· заканчивая изучение источника следует ставить себе контрольные вопросы: какую главную мысль проводит автор? каковы его аргументы? какие положения он стремится обосновать? как можно возразить автору? что отсюда следует? как согласуется данная работа с другими источниками? какие теоретические и прикладные вопросы особенно значимы для моего исследования?

Изучение литературы не может быть сведено к механическому восприятию информации, а представляет собой целеустремленный активный процесс ее творческого освоения; изучение нескольких источников, демонстрирующих возможность разноречивой и разноаспектной трактовки темы, столкновение с исключающими друг друга суждениями будет стимулировать выработку собственной точки зрения. При изучении публикаций разных авторов надлежит вычленить и сопоставить точки зрения, найти сходное и различное как в трактовке отдельных положений, так и в доказательстве их. Если студент работает над научной публикацией экспериментального характера, то следует обратить внимание на формулирование задач и использованную исследователем методику.

Подготовка научного обзора по выбранной теме

Собранную научную информацию необходимо проанализировать, систематизировать, подготовить научный обзор по выбранной теме, обсудить его с руководителем. Научный обзор по проблеме может быть построен в виде изложения истории изучения проблемы (какие этапы прошло исследование вопроса? что нового внесли те или иные исследователи?); в виде анализа современного состояния проблемы (рассматриваемые работы группируются по признаку общности; делается краткий обзор разных взглядов). Обзор должен представлять собой не компиляцию, а анализ работ; выявление данных, подтверждающих друг друга или противоречащих друг другу. При сопоставлении работ необходимо учитывать, какие конкретные факты получены и в каких экспериментах. Обзор нужно заканчивать краткими выводами, содержащими: перечисление исследованных аспектов проблемы; результаты исследований; суть дискуссионных вопросов и новых аспектов, подлежащих изучению и др.