Игры для развития тонкой моторики пальцев рук

«Гребешок»

Пальцы сцепить в замок. Концы пальцев правой руки нажимают на верхнюю часть тыльной стороны ладони левой руки, прогибая ее так, что пальцы ле­вой руки встают, как петушиный гребень.

Затем на тыльную сторону правой руки нажимают пальцы левой — и в петушиный гребешок превращаются пальцы правой руки.

«Кошка выпускает коготки»

Поджать подушечки пальцев к верхней части ладони. Затем быст­ро выпрямить и растопырить пальцы.

«Лесенка»

Ноготь большого пальца левой руки ложится на подушечку боль­шого пальца правой руки — готовы первые две ступеньки. На боль­шой палец левой руки ложится кончик указательного правого пальца, на него — указательный левый — еще две ступеньки готовы.

Кончики всех пальцев поочередно ложатся друг на друга, мизин­цы — последние. Вот и построена лестница.

«Бег»

Указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные пальцы прижаты к ладони. Перестав­ляя пальцами, ребенок изображает, как челове­чек «на ножках» бежит к противоположному краю стола.

То же упражнение выполняется указательным и безымянным пальцами.

«Солнце, заборчик, камешки»:

Руки поднять вверх, пальцы обеих рук выпрямлены и широко раз­ведены — это «солнышко».

Затем плотно прижать пальцы друг к другу и выпрямить — это «за­борчик». Обе руки сжать в кулаки — это «камешки».

По вашей команде: «Солнышко», «Заборчик», «Камешки» — ребе­нок (группа детей) показывает пальчиками: «солнышко» с растопы­ренными пальчиками, «заборчик» с прямыми пальчиками или «камеш­ки» — кулачки. Сначала это упражнение выполняется в медленном темпе, затем все быстрее и быстрее. Чтобы выполнить это задание, ребенок должен быть чрезвычайно внимательным.

По мере освоения ребенком упражнения вносите более сложные элементы: изменяйте последовательность, скорость произнесения слов-команд.

Ладонь - кулак»

Эта игра может использоваться как индивидуально, так и в группе. Она развивает не только тонкую моторику пальцев рук, но и внимание.

сомкнутые пальцы правой руки, направленной вверх. Прямые пальцы левой руки направить перпендикулярно к правой руке, к основанию ладони правой руки — это «ладонь».

Левую руку сжать в кулак, выпрямленные пальцы правой руки ка­саются основания ладони левой руки — это «кулак».

Называете слова: «Ладонь! Кулак! Ладонь! Кулак! Кулак!» и т. д. и сопровождаете их соответствующими жестами.

Ребенок повторяет движения за вами, затем самостоятельно по ва­шим командам. С каждой командой меняется положение рук: то пра­вая рука упирается в основание левой, то наоборот. «Замок»

На двери висит замок (пальцы рук переплетаются, сцепляясь в замок)

Кто открыть его бы смог?

Потянули,

Покрутили,

(кисти рук крутятся в разные стороны, не расцепляя пальцев)

(локти расходятся в стороны, пальцы остаются переплетенными)

Постучали (постукивают друг о друга основания ладоней) И открыли!

(пальцы распрямляются, руки расходятся «Колодец»)

Положите четыре спички (две спички параллельно друг другу, сверху две спички перпендикулярно им), так чтобы получился квадрат.

Затем в игру включается ребенок и тоже осторожно накладывает сверху свои спички. Так колодец постепенно растет. Игра в фантики

Сделайте из конфетных оберток фантики. Научите своего малыша складывать фантики.

Положите фантик на ноготь большого пальца и щелчком об указа­тельный отправьте его в полет. Потом положите фантик на ноготь указательного пальца и щелчком о большой палец отправьте его в полет, и так на каждом пальце.

Развитие тонкой моторики не ограничивается выполнением упраж­нений и игр комплексов № 1—3. Многие упражнения из других разде­лов также развивают тонкую моторику рук, особенно это относится к тем заданиям, в которых ребенок чертит линии, рисует, срисовывает различные фигуры и т. д.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

ГНОСТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ