Показатели психического развития ребенка по Гезеллу

Возраст	Моторное развитие	Речевое развитие	Приспособительное поведение	Индивидуально-социальное поведение
Ступень одного месяца	Когда берут младенца на руки, поднимает время от времени голову. Положенный плашмя на животик, делает движения ползания. Лежа на животе, поднимает головку. Лежа на животе, поворачивает голову в сторону	Обращает внимание на звуки. Кричит по-разному при ощущении неудобства, боли, голода	Фиксирует взглядом окно и крупные предметы. Останавливает взгляд на движущихся предметах, если они достаточной величины. Видит красное (яркое) кольцо, но не задерживает на нем взгляд. Удерживает кольцо, положенное в руку	Поднимая ребенка, психолог чувствует известную мышечную активность с его стороны. Ребенок обнаруживает взглядом избирательное отношение к человеческому лицу
Ступень двух месяцев	Взятый на руки, держит голову в течение короткого времени. Если держать младенца на весу спиной вниз, поднимает голову. Положенный ничком, немного приподнимает грудь над поверхностью стола. Лежа на спине, выбрасывает руки прямо вверх	Прислушивается к человеческому голосу. Когда взрослый близко наклоняется к младенцу, на его лице появляются определенные реакции. Располагает несколькими интонациями	Следит глазами за движущейся фигурой. Задерживается взглядом на покачивающемся на веревочке красном кольце	Поворачивает голову и держит ее в определенном положении, заслышав человеческий голос. При поднимании на руки наблюдается мышечное напряжение в плечевой области. Бьет ножками в ванне при купании или производит ножками движения отталкивания
Возраст	Моторное развитие	Речевое развитие	Приспособительное поведение	Индивидуально-социальное поведение
Ступень трех месяцев	Взятый на руки, хорошо фиксирует голову. Переворачивается со спины на бок. Положенный ничком, приподнимается, опираясь на ручки	Отвечает улыбкой при заговаривании с ним. Выражает чувство удовольствия определенной интонацией	Следит глазами за движущимся карандашом. При наблюдении свободно поворачивает голову. Прикасается на разные лады к кольцу. Лежа на спине, изучает окружающую обстановку	Выражает изумление и осознает внезапный переход к новой ситуации. Успокаивается под влиянием голоса или музыки. Предвкушает кормление, открыв рот, или приходит в состояние возбуждения. Одной ручкой перебирает пальчики на другой
Ступень четырех месяцев	Хорошо держит голову, когда его носят или укачивают. Лежа на спине, приподнимает голову и плечи, как бы пытаясь сесть. Сидит обложенный подушками. Ручки не сжаты все время в кулак, часто раскрываются	Громко смеется. В ответ на появление взрослого подает голос. Спонтанное гуление	Лежа на спине, зажимает между ручками качающееся кольцо. Смотрит на дюймовый кубик на столе. Поворачивает голову, прослеживая взором исчезающий предмет	Разглядывает собственную руку при игре. Примитивная игра с погремушкой. Шлепание ручкой по воде, лежа в ванной. Напрягает тельце, когда видит, что его собираются поднять
Возраст	Моторное развитие	Речевое развитие	Приспособительное поведение	Индивидуально-социальное поведение
Ступень пяти месяцев	Поворачивается со спинки на животик. Сидит при поддержке. Попадая ручкой на кубик, может приподнять его со стола или руки взрослого	Поворачивает голову на голос и на звон колокольчика. Проявляет нетерпение в интонации. Выражает определенной интонацией нетерпение, когда у него забирают понравившуюся вещь	Лежа на спине, поднимает выпавшую погремушку. Тянется к листу бумаги. Зрительный контроль над схватыванием и манипулированием	Активно играет погремушкой. Повторно возвращается к ней взглядом. Играет во время купания
Ступень шести месяцев	Усаженный в слегка наклонном положении, сидит некоторое время без поддержки. Зажимает предмет с помощью одновременного сгибания всех пальцев. Удерживает некоторое время два кубика, по одному в каждой руке	Отчетливо произносит отдельные слова. Узнает близких людей. Визжит и гулит от удовольствия	Проявляет активный интерес к предметам. Поднимает кубик со стола. Смотрит на новый предмет, лежащий на столе	Стучит ложкой и шлепает ладонью по столу во время игры. Различает своих и чужих
Ступень семи месяцев	Тенденция пользоваться одной (правой) рукой. Легко поворачивает руку вокруг своей оси. Достает шарик с помощью сгребания или складывания руки «горстью». Без труда поднимает кубик со стола	Выражает удовлетворение при достижении предмета	Настойчиво тянется к отдаленному кубику. Поднимает перевернутую чашку. Длительно вертит кольцо в руках. Когда ложка падает, короткое время ищет ее взглядом	Использует для игры листок бумаги. Использует для игры веревочку. Увидев свое отражение в зеркале, наклоняется к зеркалу, протягивает ручки

Ступень восьми месяцев	Сидит короткое время без поддержки. Самостоятельно садится. Берет шарик, используя хватательные движения	Лепечет при виде знакомого лица. Речь приобретает характер междометий	Ищет взглядом упавший предмет. Поднимает перевернутую чашку, пользуясь ручкой. С интересом ощупывает ручкой колокольчик	Активно отвечает на заигрывание. Улыбается своему отражению в зеркале и бьет по нему рукой. Выпавший рожок сам подносит ко рту. Получает удовольствие от полученного шума при бросании предмета
Ступень девяти месяцев	Самостоятельно сидит. При захватывании кубика противопоставляет большой палец. Положенный ничком, передвигается	Говорит двусложное слово (мама, дядя и т. п.). Прислушивается при произнесении новых или знакомых слов	Вкладывает предметы в отверстие. Притягивает за веревочку кольцо. Следит глазами, когда перед ним чертят штрихи на бумаге	Принимает участие в ритмической игре. Машет ручкой при прощании. Использует чашку и кубик для комбинированной игры
Ступень десяти месяцев	Сам становится на ножки. Хватает шарик точными пинцетообразными движениями	Начинает подражать услышанным звукам. Определенным образом реагирует на знакомое слово	Удерживает два кубика, не отказывается от третьего. Подражая психологу, начинает делать штрихи на бумаге. Ощупывает пальцем отверстие на доске для вкладышей. Поднимает чашку ручкой. Отыскивает прикрытый салфеткой предмет	Ведет игру со своим отражением в зеркале. Раскачивает кольцо на веревочке
Ступень двенадцати месяцев	Ходит с посторонней помощью. Стоя на ножках, может опуститься в сидячее положение. Держит карандаш так, что им можно чертить на бумаге	Говорит два-три слова. Выполняет простейшие словесные поручения. Кладет кубик по требованию в чашку или на чашку	Чертит вслед за психологом штрихи или вертит в подражание погремушкой. Вкладывает палочку или форму в соответствующее отверстие. Знает, что нужно потянуть за веревочку, чтобы придвинуть кольцо. Высвобождает кубик, завернутый в бумагу	Держит чашку при питье. Задерживает по требованию выполнение действия. Повторяет номер, вызвавший смех

Представленная схема имеет несомненное практическое значение, так как в ней автор не только отражает этапы развития младенца, но и предлагает отдельные тесты для их диагностики.

Для адекватной психодиагностической оценки психолог должен ориентироваться не только на возрастные этапы развития психических функций, но и на качественные особенности развития этих функций и их взаимодействия по мере взросления ребенка в течение первого года жизни.