Развитие мышления, памяти, внимания

· Уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.

· Уметь находить и объяснять несоответствия на рисунках.

· Уметь находить лишний предмет и объяснять, почему он сделал такой выбор.

· Уметь находить сходства и различия между предметами.

· Уметь запоминать 2-3 картинки, 3-4 слова, которые взрослый повторил несколько раз.

· Уметь запоминать и повторять движения, которые показал взрослый 1-2 раза.

· Уметь запоминать какую-либо деталь или признак предмета.

· Находить парные предметы. Уметь из группы предметов выбирать нужный.

· Уметь обращать внимание на свойства и признаки предметов, находить сходства и различия между предметами.

Развитие речи

· Уметь не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное.

· Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным (из 5-6 слов).

· Уметь разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды и т.д.

· Знать названия основных действий людей и животных (лежит, сидит, бежит и т.д.)

· Уметь повторять за взрослым стишки и песенки. Знать свое имя и фамилию.

· Уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.

Окружающий мир.

· Знать названия и уметь показывать домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных.

· Знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).

· Знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).

· Знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.

· Иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.

· Знать части суток - утро, день, вечер, ночь. Ребенок должен уметь называть явления природы - дождь, снег, ветер.

Навыки обихода.

· Уметь самостоятельно надевать вещи (без застежек).

· Уметь пользоваться карандашами, фломастерами, ручками и т.д. Уметь рисовать кружочки, точки, линии.

· Уметь обводить и раскрашивать картинки.

· Знать основные правила гигиены.

Что должен уметь ребёнок 2 – 4 года

Ребёнок должен:

· обладать усидчивостью, позволяющей ему беспрерывно, примерно 5-7 мин. выполнять какое-то задание;

· уметь самостоятельно складывать по примеру простые постройки из какого-либо конструктора;

· знать, правильно называть и различать, пусть и не все, но основные цвета;

· уметь сравнивать между собою похожие предметы и/или картинки и называть их отличия / сходства;

· решать простые, легкие логические задачи. К примеру, из трех (как минимум) предметов уметь выбирать нужный;

· давать правильный, четкий и понятный ответ на простые вопросы: «Зачем у двери есть ручка?», «Что надо чтобы сделать свой чай вкусным и сладким?» и т.п.;

· правильно находить пару предмету и объяснять между ними связь;

· в хронологическом порядке раскладывать 4-6 картинок и понимать, какие события были раньше, какие позже (сначала, потом);

· запоминать и правильно называть (самостоятельно, без помощи) 4-5 предметов из сюжетной картинки;

· четко и правильно называть свою ФИО, а также имена всех родных и домашний адрес;

2.Математика. Ребенок уже должен:

· правильно определять, где находится предмет: слева, справа, снизу, сверху спереди, сзади;

· знать и правильно называть основные фигуры: квадрат, овал и т.д.; а также цифры в пределе 0-9;

· уметь считать предметы до 10, а также соотносить их количество с соответствующей цифрой;

· четко знать количество крыльев у птички, число лап у кошки, пальцем на руке и ноге и т.д.;

· в правильном порядке расставлять цифры от 0 до 5 и в обратную сторону;

· уметь раскладывать цифры 2, 3,4 и 5 на составляющие;

· уметь сравнивать предметы между собою по высоте, длине, ширине и толщине;

· понимать значения «поровну», «меньше», «больше», уметь сравнивать число предметов, а также уравнивать два разных количества между собою;

3.Показатели развития детской речи. Ребенок уже должен:

· знать большинство предметов, которые его окружают;

· понимать, что относится к мебели, что к игрушкам, что к транспорту, к овощам и фруктам, к одежде и т.д.;

· знать и называть составляющие части одежды: рукав, карман, воротник и т.д.;

· знать строение человека и его отличие от кошечки и собачки, от птички: руки – лапы, крылья, ногти – когти, лицо – морда, волосы – шерсть);

· называть основные действия животных и людей: бежит, идет, прыгает, лежит;

· уметь правильно найти предмет по его описанию: круглый, красный – мяч и т.д.;

· самостоятельно описывать основные характеристики предмета;

· понимать, что такое противоположность и самостоятельно подбирать такие слова: подушка – мягкая, а камень – твердый;

· понимать значение предлогов;

· знать основные профессии и чем занимаются люди конкретных их них;

· уметь поддерживать обычную беседу, т.е. задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы;

· уметь учить наизусть и рассказывать стихотворения, загадки, причем несколько;

· составлять рассказ (небольшой) по картинке (пусть с небольшой помощью взрослого) и правильно согласовывать слова по числу, роду и падежу в предложениях;

· запоминать и пересказывать самостоятельно услышанную сказку;

4.Показатели развития графических навыков. Ребенок уже должен:

· пользоваться различными инструментами для рисования (кисточкой, карандашом, мелками, фломастером и т.д.);

· проводить прямые (или почти прямые) линии разной длины и в разном направлении;

· уметь рисовать самые простые предметы и окружности (домик, кораблик, гриб и т.д.);

· уметь правильно обводить (по контуру) картинки и раскрашивать их. Вполне может быть, что будет получаться не всегда аккуратно.

РИСОВАНИЕ Правильно работать карандашом и кистью Умение проводить прямую линию, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся Рисовать предмет округлой формы Умение ритмично наносить штриховку