Методики диагностики логической стороны мышления

Методика «Логичность умозаключений»

 

Цель: изучить уровень развития логичности мышления при решении силлогизмов.

Оборудование: стимульный материал (бланк с заданиями), ручка, секундомер.

Инструкция: «Перед Вами бланк с 20 заданиями. Каждое задание состоит из двух суждений и умозаключения (вывода). Некоторые умозаключения истинные, а некоторые – заведомо ложные. Требуется оценить правильность умозаключения (вывода), который сделан на основании суждений. Если Вы находите вывод правильным – подчеркните ответ «верно», если неправильным – ответ «неверно» На работу дается 4 минуты».

Задания могут зачитываться экспериментатором на слух. В этом случае на обдумывание каждого задания и запись ответа отводится 12 с.

Обработка и интерпретация: ответы испытуемого сверяются с ключом (ответы «верно» – 1, 11, 12; ответы «неверно» – все остальные). Подсчитывается количество правильных ответов, которое затем переводится в баллы по следующей таблице:

 

 

Балл
Количество правильных ответов				16-17	13-15	11-12		7-8

 

Стимульный материал:

 

№	Задание	Ответ
	Все металлы проводят электричество. Ртуть – металл. Следовательно, ртуть проводит электричество.	верно неверно
	Все арабы смуглы. Ахмед смугл. Следовательно, Ахмед – араб.	верно неверно
	Некоторые капиталистические страны – члены НАТО. Япония – капиталистическая страна. Следовательно, Япония – член НАТО.	верно неверно
	Все Герои Советского Союза награждаются орденом Ленина. Иванов награжден орденом Ленина. Следовательно, Иванов – Герой Советского Союза.	верно неверно
	Все сочинения Пушкина нельзя прочитать за одну ночь. «Медный всадник» – сочинение Пушкина. Следовательно, «Медный всадник» нельзя прочитать за одну ночь.	верно неверно
	Лица, занимающиеся мошенничеством, привлекаются к уголовной ответственности. Л. мошенничеством не занимался. Следовательно, Л. не привлечен к уголовной ответственности.	верно неверно
	Все студенты высшей школы изучают логику. Смирнова изучает логику. Следовательно, Смирнова – слушатель высшей школы.	верно неверно
	Некоторые студенты МГУ – бывшие военнослужащие. Петров – студент МГУ. Следовательно, Петров – бывший военнослужащий.	верно неверно
	Все колхозы Московской области выполнили план хлебозаготовок. Колхоз «Восход» не является колхозом Московской области. Следовательно, колхоз «Восход» не выполнил план хлебозаготовок.	верно неверно
	Некоторые работники 2-го управления – юристы. Фомин – юрист. Следовательно, он – работник 2-го управления.	верно неверно
	Все граждане Советского Союза имеют право на труд. Иванов – гражданин Советского Союза. Следовательно, Иванов имеет право на труд.	верно неверно
	Все металлы куются. Золото – металл. Следовательно, золото куется.	верно неверно
	Все коренные жители Конго – негры. Мухамед – негр. Следовательно, Мухамед – житель Конго.	верно неверно
	Все студенты ЛГУ изучают историю КПСС. Н. изучает историю КПСС. Следовательно, Н. – студент ЛГУ.	верно неверно
	Когда идет дождь, крыши домов мокрые. Крыши домов мокрые. Следовательно, идет дождь.	верно неверно
	Некоторые капиталисты стремятся к развязыванию войны. Рассел – капиталист. Следовательно, Рассел стремится к развязыванию войны.	верно неверно
	Все студенты 3-го курса выполнили ГТО. В. выполнил ГТО. Следовательно, В. – студент 3-го курса.	верно неверно
	Все коммунисты выступают против войны. Джонс выступает против войны. Следовательно, он – коммунист.	верно неверно
	Некоторые капиталистические страны входят в состав Общего рынка. Австрия – капиталистическая страна. Следовательно, Австрия входит в состав Общего рынка.	верно неверно
	Все ученики 3 «Б» класса – отличники. Смирнов – отличник. Следовательно, Смирнов – ученик 3 «Б» класса.	верно неверно

 

Методика «Сложные аналогии»

(или «Критичность ассоциативного мышления»)

 

Цель: оценить уровень развития логического мышления, в частности, степень его аналитичности и критичности при построении сложных аналогий и анализе абстрактно-логических отношений.

Оборудование: стимульный материал (пары слов, шифр, бланк регистрации ответов), секундомер, ручка.

Инструкция: «Вам предлагается проанализировать 20 пар слов, отношения между которыми построены на абстрактных связях. Необходимо опре­делить характер связи между словами в каждой паре и найти такую пару слов в квадрате «Шифр», которая связана аналогичными отношениями. Пары слов в квадрате «Шифр» пронумерованы от 1 до 6. Установив соответствие между анализируемой парой слов и парой слов в квадрате «Шифр», обведите кружком соответствующий номер на бланке ответов. Время выполнения задания 3 минуты».

Обработка и интерпретация результатов: при обработке результатов диагностики ответы испытуемого сверяются с ключом. Показателем уровня развития логического мышления является ко­личество правильных (совпавших с ключом) ответов. Для интерпретации и сравнения результатов показатель правильных ответов необходимо перевести в стандартные баллы по следующей таблице:

 

Балл
Количество правильных ответов	19-20			15-16	12-14	10-11	8-9

 

Чем больше баллов набрал испытуемый, тем сильнее у него выражен логический компонент мышления. В норме испытуемые дают пять и более правильных ответов. В противном случае результаты свидетельствуют об алогичности мышления, т.е. неспособности устанавливать логические связи или искажении логического вывода.

Стимульный материал:

 

Шифр 1. Овца – стадо 2. Малина – ягода 3. Море – океан 4. Свет – темнота 5. Отравление – смерть 6. Враг – неприятель

 

Контрольные пары слов	Бланк регистрации ответов
1. Испуг – бегство	1 2 3 4 5 6
2. Физика - наука	1 2 3 4 5 6
3. Правильно – верно	1 2 3 4 5 6
4. Грядка – огород	1 2 3 4 5 6
5. Пара – два	1 2 3 4 5 6
6. Слово - фраза	1 2 3 4 5 6
7. Бодрый - вялый	1 2 3 4 5 6
8. Свобода - воля	1 2 3 4 5 6
9. Страна – город	1 2 3 4 5 6
10. Похвала – брань	1 2 3 4 5 6
11. Месть – поджог	1 2 3 4 5 6
12. Десять – число	1 2 3 4 5 6
13. Плакать – реветь	1 2 3 4 5 6
14. Глава – роман	1 2 3 4 5 6
15. Покой – дыхание	1 2 3 4 5 6
16. Смелость – геройство	1 2 3 4 5 6
17. Прохлада – мороз	1 2 3 4 5 6
18. Обман – недоверие	1 2 3 4 5 6
19. Пение – искусство	1 2 3 4 5 6
20. Тумбочка – шкаф	1 2 3 4 5 6

Ключ: в верхней строке указаны номера контрольных пар слов, в нижней – правильные ответы.

 

 

Методика «Закономерности числового ряда»

Цель: исследование логичности мышления при анализе математических закономерностей.

Оборудование: стимульный материал, ручка, секундомер.

Инструкция: «Вам предъявлены 7 числовых рядов. Вы должны най­ти закономерность построения каждого ряда и вписать в места пропусков недостающие числа. Время выполнения работы – 5 минут».

Обработка и интерпретация результатов: обработка осуществляется при помощи ключа. Норма взрослого человека составляет не менее 3-х правильных ответов.

Стимульный материал:

1) 24 21 19 18 15 13 _ _ 7

2) 1 4 9 16 _ _ 49 64 81 100

3) 16 17 15 18 14 19 _ _

4) 1 3 6 8 16 18 _ _ 76 78

5) 7 16 19; 5 21 16; 9 _ 4

6) 2 4 8 10 20 22 _ _ 92 94

7) 24 22 19 15 _ _

Ключ:

 

Номер задания
Правильные ответы	12 9	25 36	13 20	36 38		44 46	10 4