Курсовая работа может стать составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы

Филиал

ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный университет

им. К.Д. Ушинского» в г. Рыбинске Ярославской области

Методические рекомендации

К выполнению курсовой работы

Студентами бакалавриата

Направление подготовки

Педагогическое образование

Профессионально-образовательный профиль

Дошкольное образование

 

Составитель: Карелина И.О.,

зам. директора по научной работе

филиала ЯГПУ в г. Рыбинске,

кандидат педагогических наук, доцент

 

 

Рыбинск

Цель и задачи курсовой работы

Цель: формирование у студентов навыков исследовательской работы, умения использовать современные методы и методики исследовательской деятельности.

Государственным образовательным стандартом предусмотрена подготовка и защита студентами курсовой работы в соответствии с учебным графиком подготовки бакалавра на 3 курсе.

Задачи:

- систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний в области дошкольного образования и применение этих знаний в соответствии с заданной темой;

- углубление теоретических знаний в области педагогической теории, методологии педагогической науки, актуальных проблем воспитания и обучения детей на современном этапе развития системы дошкольного образования;

- развитие навыков проведения самостоятельной работы, овладение методами и общими принципами исследовательской работы;

- развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирование умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;

- определение готовности студентов к самостоятельной работе;

- формирование и развитие умения логично и грамотно излагать научные данные и материалы собственного исследования;

- подготовка к выполнению и защите выпускной квалификационной работы.

Выделяют несколько основных типов курсовых работ: экспериментальные, теоретические и обобщающие опыт работы.

Курсовая работа может стать составной частью (разделом, главой) выпускной квалификационной работы.

По тематике научные работы можно разделить на две группы:

- психологические – эта группа исследований направлена на выявление психологических особенностей возрастного развития, специфики проявления того или иного психического явления, изучение социально-психологических вопросов развития ребенка, психологических аспектов обучения и воспитания;

- педагогические – эта группа исследований связана с анализом современного опыта работы дошкольных учреждений, анализом образовательных программ, эффективности их внедрения, разработкой программ, циклов занятий, игр и т.д.

В ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (профессионально-образовательный профиль «Дошкольное образование») указано, что в результате защиты курсовой (бакалаврской) работы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

 

 

Код и наименование формируемых компетенций	Проявления компетенций
ОК-1 Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	Знать: - основные способы сбора и обработки профессиональной информации; Уметь: - анализировать научную литературу, выделять и устанавливать взаимосвязи между компонентами и факторами обучения и воспитания, расчленять педагогические явления на составляющие элементы (условия, причины, мотивы, стимулы, средства, формы и т.д.); - находить в теории обучения и воспитания идеи, выводы, закономерности, адекватные логике рассматриваемого явления; - находить основную педагогическую задачу (проблему) и способы ее оптимального решения; - выдвигать (при поддержке научного руководителя) и доказывать гипотезы, определять перспективы дальнейшего исследования. Владеть: - современными методиками поиска источников данных, сбора информации в ходе работы с документами; - технологией целеполагания и планирования.
ОК-6 Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь	Знать: - терминологическую систему исследуемой области; - способы аргументации в процессе убеждения; - способы речевого взаимодействия педагога с коллегами,детьми и родителями; Уметь: - составлять план, анализировать, сравнивать, оценивать, конспектировать, реферировать, составлять тезисы, сообщение (доклад); -логично и грамотно излагать научные данные и материалы собственного исследования; - грамотно оформлять анализ результатов исследования; Владеть: - научной речью и терминологией; - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогическойдеятельности.
ОК-8 Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией	Знать: - основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; Уметь: - использовать современные технологии сбора и обработки данных в соответствии с проблемой исследования в области дошкольного образования; Владеть: - навыками работы с компьютером (работа с базами данных в сети Интернет, подготовка презентаций в формате Power Point).
ОК-12 Способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны	Знать: - ценностные основы профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования; Уметь: - соблюдать этические принципы конфиденциальности, объективности и ответственности при изучении и оценивании результатов обучения, воспитания и развития детей; Владеть: - этически корректными способами получения профессионально значимой информации.
ОК-13 Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности	Знать: - правовые основы реализации педагогической деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения; Уметь: - организовывать воспитательно-образовательный процесс в ДОУ с учетом нормативных требований; Владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках (законодательных и нормативных актах); - способами анализа и корректировки своей деятельности в соответствии с ее правовыми нормами.
ОПК-3 Владеет основами речевой профессиональной культуры	Знать: - основы речевой профессиональной культуры; Уметь: - использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии; - основывать отношения и педагогическую позицию на гуманистических, общепедагогических ценностях; Владеть: - способами аргументации собственной точки зрения на предмет обсуждения; - способами ведения дидактического спора.
ОПК-6 Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания	Знать: - основные способы сбора и обработки профессиональной информации; -методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания); - сущность и структуру образовательного процесса, теории и технологии обучения и воспитания ребенка; Уметь: - анализировать научную литературу; - использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ; - использовать критериальную базу, оценивать результаты проделанной работы; - делать обоснованные выводы, объяснять причины ошибок и затруднений в деятельности, вносить изменения в исследование, если в этом есть необходимость; Владеть: -современными методиками поиска источников данных, сбора информации в ходе работы с документами.
ПК-2 Готов применять современные методики и технологии для обеспечения качества педагогического процесса в образовательных учреждениях раннего и дошкольного возраста	Знать: - методики и инновационные педагогические технологии обучения и воспитания дошкольников; Уметь: - ставить и реализовать цели и задачи развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста; - осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к ребенку в воспитательно-образовательном процессе; - использовать в образовательном процессе информационные ресурсы; Владеть: - способами анализа и отбора форм организации образовательного процесса, методов, приемов и средств воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста.
ПК-3 Способен применять современные методы диагностирования достижений воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации детей раннего и дошкольного возраста	Знать: - способы изучения состояния, результатов и эффективности воспитательно-образовательного процесса; Уметь: - использовать методы психолого-педагогической диагностики для решения конкретных исследовательских задач; Владеть: - способами осуществления психолого-педагогической диагностики, педагогического сопровождения ребенка в образовательном процессе.