Упражнения для пальчиковой гимнастики

Дед - обведите руками сверху вниз воображаемую бороду.

Баба - изобразите, как подвязывают под подбородком угол­ки платка.

Репка - двумя руками сверху вниз нарисуйте в воздухе круг с заостренным кончиком внизу - по форме репы.

Бантик - сложите пальцы обеих рук щепотью и соедините кончики пальцев в виде восьмерки.

Шарик - округлите ладони, расставив пальцы так, чтобы кончиками они касались друг друга.

Собака - средний, безымянный и большой пальцы вытяните, соедините подушечки - это «морда» собачки. Указательный па­лец и мизинец поднимите вверх - это «уши».

Кошка - средний и безымянный пальцы соедините с боль­шим так, чтобы получилось колечко - это «мордочка» кошки. Указательный палец и мизинец приподнимите - так торчат ко­шачьи ушки.

Мышка - кончики среднего и безымянного пальцев соеди­нить с большим пальцем. Указательный и мизинец согнуть и прижать кончиками к среднему и безымянному пальцам.

Лягушка - сожмите руку в кулак (большой палец спрячь­те) - получится «голова» лягушки. Высвободите указательный па­лец и мизинец, слегка согните их - у лягушки появились «глаза».

Зайчик - пальцы сжать в кулачок, а затем, выставив вверх указательный и средний пальцы, пошевелить «ушами».

Волк - соедините ладони так, чтобы большие пальцы оказа­лись поднятыми вверх и слегка разведёнными в сторону. Это волчьи «уши». Согните указательные пальцы - это волчий «лоб». Остальные пальцы образуют «морду».

Лиса - упражнение «Лиса» выполняется так же, как и уп­ражнение «Волк». Однако лисья мордочка острее, чем волчья,

поэтому придется согнуть не только указательные пальцы, но и средние. Большие пальцы, изображающие уши, чуть согните.

Медведь - обопритесь всеми пальцами, кроме среднего, на стол - это «ноги» медведя. Средний палец согните - полу­чится медвежья «голова».

Печка - согните пальцы под прямым углом к ладоням; большой палец левой руки согните и «спрячьте»; средний палец, безымянный и мизинец правой руки положите поверх пальцев левой руки, большой палец прижмите к указательному, а указа­тельный вытяните - это «печная труба».

Окошко - пальцы обеих рук округлите и сложите в виде овального окошка.

Деревья - поднять обе руки ладонями к себе, широко рас­ставив пальцы.

Ёлочка - развернув ладони к себе, переплести пальцы так, чтобы они оказались на ладонях. Затем вывернуть ладони от себя, показывая «ёлочку» другим детям.

Грибок - на вертикально поставленный кулачок одной руки опустить округлённую ладонь другой. Затем поменять руки.

Ягода - левой рукой изобразите ветку с ягодами. Для этого расслабьте кисть, пальцы опустите вниз. Пальцами правой руки «снимайте» с веточек ягоды по очереди с каждой маленькой ве­точки-пальчика.

Домик - ладони соедините под углом. Кончики пальцев со­прикасаются. Средний палец правой руки поднят вверх - это «труба».

Пирожки - перекладывайте из руки в руку воображаемые пирожки.

Пенёк - кулак, поставленный на стол.

Корзина - пальцы переплести «замочком». Ладони повер­нуть лицом и слегка округлить, соединив над ними большие пальцы, - это «ручка» корзинки.

Корова - пальцы сожмите в кулак, а указательный и мизинец раздвиньте в разные стороны - получатся «рога».

Лошадь - правую ладонь держите горизонтально, тыльной стороной наружу - это «морда» лошади. Поднимите большой палец. Сверху обхватите правую ладонь левой, большой палец левой руки поднимите. Большие пальцы обеих ладоней - это «уши», остальные пальцы левой ладони - это «грива».

Коза - вытянуть указательный палец и мизинец. Остальные пальцы сжать в кулак.

Гусь (утка) - предплечья поставить вертикально, ладони под прямым углом к ним. Указательный, средний и безымянный пальцы и мизинец прижаты друг к другу и опираются кончика­ми на подушечку большого пальца.

Петушок - кончики указательного и большого пальцев со­единить и вытянуть вперед. Остальные пальцы развести и под­нять вверх.

Курочка - выполнить упражнение «Петушок», а затем со­гнуть средний палец, безымянный и мизинец.

Горошек (бобы) - постучать указательным пальцем по столу.

Стол - правую руку сжать в кулачок. Сверху положить вы­прямленную ладонь левой руки. Затем можно поменять руки.

Стул - левую руку согнуть в локте и держать вертикально. К нижней части ладони приставить сжатую в кулачок правую руку. Затем поменять руки.

Веник - кончиками растопыренных пальцев водите по столу слева направо и справа налево, словно веником подметаете пол.

Моем посуду - положите одну ладонь на другую и делайте круговые движения, как будто моете тарелки.

Стирка - потрите кулаки друг о друга, будто вы стираете белье.

Утюг - ладонью скользите по столу вперед-назад, как будто гладите утюгом.

Речка (ручеек, дорожка) - поставить ладони на ребро парал­лельно друг другу (расстояние между ними может быть любым). Плавными движениями вправо-влево двигать ладони вперед.

Дождик (снег, капель) - поднять руки вверх и медленно опускать их, быстро шевеля пальцами.

Солнышко - согните руки в локтях, скрестите и поднимите, прижав друг к другу запястья. Пальцы обеих рук раздвиньте в стороны - это солнечные «лучи».

Бабочка - прижмите ладони друг к другу - бабочка сложила крылья. Разведите ладони в стороны, руки остаются соединен­ными лишь в области запястья - бабочка «машет крыльями».

Пчела (оса, шмель) - пальцы сожмите в кулак. Выпрямите указательный палец, повращайте им в разные стороны. Не за­будьте пожужжать.

Жук - пальцы сожмите в кулак. Указательный и мизинец выпрямите, разведите в стороны, пошевелите ими - это «усы» жука. Пожужжите.

Комар - покажите пальчиковое упражнение «Пчела», но при этом не жужжите, а произносите звук «з-з-з...».

Паук - широко разведите и поставьте на стол все пять паль­цев - это «ноги»паука. Мелкими шажками двигайте пальцы по столу.

Паутина - широко разведите пальцы на обеих руках, а за­тем сложите пальцы правой руки на пальцы левой так, чтобы они пересекались, как нити паутины.

Рыбка - ладонь держать вертикально, совершая плавные волнообразные движения. Пальцы слегка раздвинуты: большой палец будет изображать плавник, остальные - хвост.

Водоросли - поставьте ладони вертикально пальцами вверх и пошевелите пальцами.

Волны - согните руки в локтях, переплетите пальцы, соеди­няя руки. Сделайте несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.

Камни - руки сожмите в кулаки и положите на стол.

Рак - прижмите кулаки друг к другу. Большие пальцы нахо­дятся сверху, а указательные и средние вытянуты вперед - это «клешни» рака; подвигать пальцами - так действуют «клешни».

Птички летят - пальцами обеих рук, поднятых к себе тыльной стороной, производить движения вверх-вниз.

Гнездо - пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить друг к другу.

Змея - положите руку на стол, слегка округлив ладонь, - это змеиная «голова». Совершая зигзагообразные движения, про­двигайте руку вперед, как будто змея ползет.

Слон - сожмите кулак, вытяните только средний палец и опустите его вниз - это «хобот» слона. Покачивайте средним пальцем вверх-вниз.

Жираф - поднимите руку, согнутую в локте, вверх. Боль­шой, указательный и средний пальцы сложите щепотью, а бе­зымянный и мизинец поднимите вверх - это «рожки» жирафа.

Бегемот - положите ладонь одна на другую, слегка округ­лив их. Раскройте ладони - это бегемот разинул «пасть».

Страус - поднимите согнутую в локте руку. Сложите паль­цы щепотью, большой палец - напротив остальных - это голова с большим «клювом». Повращайте «головой» из стороны в сто­рону, как будто страус смотрит по сторонам.

Крокодил - положите ладонь на стол. Большой палец спрячьте под ладонь. Указательный и мизинец - это «глаза» - согните и прижмите соответственно к среднему и безымянному пальцам.

Мороз - дышим на руки и растираем ладони от «холода».

 

Литература

 

1. Белинский, В. Г. О детской литературе / В. Г. Белинский, Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов. - М., 1954.

2. Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. - М.: Просвещение, 1991.

3. Борисова, Е. А. Пальчиковые игры для детей 4-5 лет / Е. А. Бо­рисова // Логопед. - 2006. - № 1.

4. Быстрова, А. Г. Логосказки / А. Г. Быстрова, Э. А. Сизова, Т. А. Шуйская. - СПб.: КРО, 2001.

5. Волков, Г. Н. Этнопедагогика / Г. Н. Волков. - М.: Изд. центр «Академия», 1999.

6. Гаврина, С. Е. Учимся понимать друг друга / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова [и др.]. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.

7. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / В. П. Глухов. - 2-е изд. - М.: АРКТИ, 2004.

8. Илларионова, Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки / Ю. Г. Ил­ларионова. - М.: Просвещение, 1985.

9. Лесные хоромы: рассказы, сказки, стихи, загадки. - М.: Дет­ская литература, 1989.

10. Лопухина, И. Логопедия - речь, ритм, движение: пособие для логопедов и родителей / И. Лопухина. - СПб.: Дельта, 1997.

11. Минаева, В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры: пособие для практических работников дошкольных учреж­дений / В. М. Минаева. - М.: АРКТИ, 2000.

12. Михайлова, А. Современный ребёнок и сказка / А. Михайло­ва.-М., 2002.

13. Народные русские сказки / сост. А. Н Афанасьев; худож. Т. Маврина. - М.: Художественная литература, 1991.

14. Прописнова, Т. 3. Круглый год нас праздник ждет / Т. 3. Прописнова. - Ярославль: Академия развития, 2007.

15. Светлова, И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук / И. Светлова; худож. Е. Смирнов. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2002.

16. Семенова, С. И. Уроки добра: коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет / С. И. Семенова. - М.: АРКТИ, 2002.

17. Сказки для самых маленьких. - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2002.

18. Сказки зарубежных писателей: сборник: [переводы]. - М.: Аорист, 1992.

19. Сорокина, Д. А. Дидактические игры в детском саду / Д. А. Со­рокина. - М.: Просвещение, 1982.

20. Сутеев, В. Сказки / В. Сутеев. - М., 2006.

21. Тарабарина, Т. И. Пословицы, поговорки, потешки, скоро­говорки / Т. И. Тарабарина, Н. В. Ёлкина. - Ярославль: Академия развития, 1996.

22. Тихомирова, И. И. В них есть добро, любовь и счастье: творческое чтение сказок / И. И. Тихомирова // Начальная школа. Плюс до' и после. - 2003. - № 8.

23. Ткаченко, Т. А. Речь и моторика / Т. А. Ткаченко. - М.: Экс- мо, 2007.

24. Ткаченко, Т. А. Формирование и развитие связной речи / Т. А. Ткаченко. - М.: Гном и Д, 2005.

25. Тришина, Е. С. Сказка как средство нравственного воспита­ния / Е. С. Тришина // Начальная школа. Плюс до и после. - 2004. - №2.

26. Тушканова, О. И. Развитие понимания другого человека и сопереживания ему / О. И. Тушканова. - М.: ВОЦРО, 1997.

27. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения / К. Д. Ушинский. - Т. 1. - М., 1974.

28. Филичева, Т. Б. Устранение общего недоразвития речи у де­тей дошкольного возраста / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. - М.: Айрис-пресс, 2004.

29. Хрестоматия для дошкольников: пособие для воспитате­лей и родителей / сост. Н. П. Ильчук [и др.]. - М.: ACT, 1998.

[1] Здесь и далее цифры в квадратных скобках обозначают порядковый номер цитируе­мой работы по списку литературы, размещённому в конце пособия, - см. с. 149-150.

[2] ' Здесь и далее упражнения для пальчиковой гимнастики см. в Приложении, с. 144-148.