Модели человека в экономике

 

Многообразие человеческой личности, разнообразные мотивы ее деятельности делают необходимым при научном анализе экономической жизни использовать модель человека, т.е. унифицированное представление о человеке, действующем в определенной системе социально-экономических отношений. Модель человека, как и всякая научная модель, включает в себя основные параметры, характеризующие индивида: мотивы экономической активности, ее цели, а также познавательные возможности человека, используемые им для достижения поставленных целей.

Экономическая теория выделяет в человеке главным образом его экономическое поведение, т.е. индивидуальные и общественные действия в процессе создания различных материальных и духовных благ, их распределения и использования. Она рассматривает модель человека как определенную теоретическую предпосылку, на основе которой экономисты строят свои многочисленные теории: спроса и предложения, конкуренции, прибыли, поведения потребителей и производителей и др.

Среди многочисленных направлений создания модели человека в экономике можно выделить три.

Первое направление представлено английской школой, маржинализмом и неоклассиками. Данное направление ставит во главу угла эгоистический, прежде всего, денежный интерес, являющийся главным мотивом деятельности «человека экономического». В соответствии с этим подходом индивид ведет себя так, чтобы максимизировать полезность в рамках определенных ограничений, основным из которых является его денежный доход.

«Человек экономический» – это рациональный человек. Он обладает таким уровнем интеллекта, информированности и компетентности, который в состоянии обеспечить реализацию его целей в условиях свободной, или совершенной конкуренции. Рациональный человек в состоянии ранжировать свои предпочтения и стремится к достижению личной цели, обладая свободой выбора. Таким образом, концепция рационального человека опирается на предпосылку о том, что в свободном конкурентном обществе выигрывает тот, кто ведет себя рационально, и проигрывает тот, кто не придерживается рационального поведения.

Второе направление присуще кейнсианской школе, институционализму, исторической школе. Модели человека, выработанные в рамках этого направления, представляются более сложными и основаны на теории ограниченной рациональности. В частности, стимулы поведения включают в себя не только стремление к материальным, денежным благам, но и определенные элементы психологического характера – традиции, привычки, престиж, желание наслаждаться жизнью и др. В этих моделях общество имеет более сложную структуру, и для поддержания его в состоянии равновесия требуется вмешательство государства в экономические отношения.

Третье направление представлено новой разновидностью модели «экономического человека», для которой характерно возрастание значения не столько материальных, сколько духовных потребностей личности. Поэтому, хотя рациональное поведение в хозяйственной жизни базируется на личной материальной выгоде, оно может в ряде случаев означать отказ от этой выгоды ради других выгод, причем не всегда экономических.

Новую модель отличает многообразие потребностей, главной из которых является потребность в свободе самовыражения, свободного выбора типа культуры и общественно-политических взглядов. Эта модель социально-индивидуального человека предполагает общество, основанное на демократических и плюралистических началах с развитыми межгрупповыми связями и нежесткими границами между социальными общностями.

Носящие в целом абстрактный характер, эти модели отражают в обобщенной форме основные параметры, присущие «человеческому фактору» в хозяйственных процессах. Знание их позволяет не только оценивать роль человека в экономике на различных стадиях развития общества, но и формировать наиболее оптимальные направления в экономической политике, прогнозировать с достаточно высокой степенью вероятности последствия тех или иных экономических решений.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

 

1. Можно ли свести предмет экономической теории к изучению трех фундаментальных проблем экономики?

2. Какое из определений предмета экономической теории кажется Вам более точным?

3. Какие значения имеет термин «экономика»?

4. В чем состоит отличие экономикс от экономической теории?

5. Какой анализ наиболее актуальный: позитивный или нормативный?

6. Какова роль экономической теории в системе экономических наук?

7. Охарактеризуйте принципы, законы, закономерности и категории.

8. Как связаны между собой экономическая политика и экономическая стратегия?

9. Назовите основные направления создания модели человека в экономике.

 

 

Т Е С Т Ы

1. Экономическая теория – это:

1) наука об основах хозяйственной жизни общества;

2) наука, изучающая экономические отношения отдельных рыночных субъектов;

3) наука, изучающая экономические отношения группы рыночных субъектов;

4) совокупность мероприятий, формирующих либо изменяющих экономические отношения рыночных субъектов.

 

2. Поиск наиболее эффективных способов использования ограниченных ресурсов с целью удовлетворения безграничных потребностей есть:

1) метод экономической теории;

2) предмет экономической теории;

3) объект экономической теории;

4) субъект экономической теории.

 

3.Функция экономической теории, состоящая в выяснении сути явлений и процессов, раскрытии законов, управлении хозяйственными процессами, называется:

1) теоретической функцией;

2) практической функцией;

3) методологической функцией;

4) познавательной функцией.

 

4.Функция экономической теории, состоящая в анализе накопившихся проблем и формулировании выводов для правильного решения задач, стоящих перед обществом, есть:

1) теоретическая функция;

2) практическая функция;

3) методологическая функция;

4) познавательная функция.

 

5. Функция экономической теории, состоящая в том, что она выступает в качестве теоретического фундамента для конкретных экономических наук, есть:

1) теоретическая функция;

2) практическая функция;

3) методологическая функция;

4) познавательная функция.

 

6. Метод, состоящий в очищении исследования объекта от случайного, временного и определении постоянных, типичных, характерных черт, является:

1) абстракцией;

2) индукцией;

3) дедукцией;

4) экономико-математическим моделированием.

 

7. Движение мысли от частных умозаключений к общим – это:

1) абстракция;

2) индукция;

3) дедукция;

4) экономико-математическое моделирование.

 

8. Движение мышления от общих положений к частным определениям – это:

1) абстракция;

2) индукция;

3) дедукция;

4) экономико-математическое моделирование.

 

9. Метод, позволяющий в формализованном виде определить причины изменений экономических процессов, закономерности этих изменений, их последствия, а также делает возможным прогнозирование экономических процессов называется:

1) абстракцией;

2) индукцией;

3) дедукцией;

4) экономико-математическим моделированием.

 

10. Искусственное воспроизведение явлений или процессов с целью их изучения в наиболее благоприятных условиях и дальнейшего практического применения есть:

1) абстракция;

2) индукция;

3) дедукция;

4) экономический эксперимент.

 

11. Совокупность выработанных на основе эмпирической проверки обобщений и выводов есть:

1) экономическая теория;

2) экономика;

3) позитивная экономическая теория;

4) нормативная экономическая теория.

 

12. Система знаний, не нуждающаяся в фактических данных об экономическом развитии общества, называется:

1) экономической теорией;

2) экономикой;

3) позитивной экономической теорией;

4) нормативной экономической теорией.

 

13. Изучением функционирования отдельных рынков и их взаимодействия занимается:

1) позитивная экономическая теория;

2) нормативная экономическая теория;

3) микроэкономика;

4) макроэкономика.

 

14.Подход, основанный на исследованиях экономических отношений на уровне отдельных элементов экономической системы:

1) позитивная экономическая теория;

2) нормативная экономическая теория;

3) микроэкономика;

4) макроэкономика.

 

15. Какая из нижеперечисленных проблем исследуется в микроэкономике:

1) инфляция;

2) девальвация;

3) спрос;

4) безработица.

 

16. Какая из нижеперечисленных проблем исследуется в макроэкономике:

1) закон убывающей предельной полезности;

2) эластичность;

3) предельная производительность ресурса;

4) циклическая нестабильность.

 

17. Науки, служащие методологическим фундаментом целого комплекса конкретных, функциональных, межотраслевых и историко-экономических наук, относятся к:

1) общетеоретическим экономическим наукам;

2) конкретно-экономическим наукам;

3) межотраслевым экономическим наукам;

4) историко-экономическим наукам.

 

18. Науки, изучающие экономику особых форм и организаций, таких как финансы, кредит, менеджмент, маркетинг, прогнозирование, экономика природопользования, экономика отраслей, предприятий и организаций, являются:

1) общетеоретическими экономическими науками;

2) конкретно-экономическими науками;

3) межотраслевыми экономическими науками;

4) историко-экономическими науками.

 

19. Науки, представленные экономико-математическими методами, анализом хозяйственной деятельности, аудитом, статистикой, демографией, относятся к:

1) общетеоретическим экономическим наукам;

2) конкретно-экономическим наукам;

3) межотраслевым экономическим наукам;

4) историко-экономическим наукам.

 

20. Науки, обеспечивающие исторический взгляд на развитие экономических явлений и процессов через историю экономической мысли и историю народного хозяйства, называют:

1) общетеоретическими экономическими науками;

2) конкретно-экономическими науками;

3) межотраслевыми экономическими науками;

4) историко-экономическими науками.

 

21. Научные абстракции, логические понятия, отражающие наиболее общие и существенные стороны экономической жизни, есть:

1) экономические категории;

2) явления;

3) экономические процессы;

4) экономические законы.

22. Свидетельство чего-то другого – это:

1) экономические категории;

2) явление;

3) экономические процессы;

4) экономические законы.

 

23. Последовательная смена состояний экономики есть:

1) экономические категории;

2) явления;

3) экономические процессы;

4) экономические законы.

 

24. Внутренние, устойчивые, постоянно повторяющиеся причинно-следственные связи и взаимозависимости в системе экономических отношений – это:

1) экономические категории;

2) явления;

3) экономические процессы;

4) экономические законы.

 

25. Экономические законы, присущие всем экономическим системам, относятся к:

1) общим;

2) особым;

3) единичным;

4) нет правильного варианта.

 

26. Экономические законы, присущие нескольким экономическим системам, называют:

1) общими;

2) особыми;

3) единичными;

4) нет правильного варианта

27. Экономические законы, присущие отдельным экономическим системам:

1) общие;

2) особые;

3) единичные;

4) нет правильного варианта.

 

28. Какой из нижеперечисленных законов можно отнести к общим эко­номическим законам:

1) закон непрерывного роста производительности труда;

2) закон спроса;

3) законы, действующие на рынке рабов;

4) нет правильного варианта.

 

29. Какой из нижеперечисленных законов можно отнести к особым эко­номическим законам:

1) закон непрерывного роста производительности труда;

2) закон спроса;

3) законы, действующие на рынке рабов;

4) нет правильного варианта.

 

30. Какой из нижеперечисленных законов можно отнести к единичным экономическим законам:

1) закон непрерывного роста производительности труда;

2) закон спроса;

3) законы, действующие на рынке рабов;

4) нет правильного варианта.

 

31. Научное предположение есть:

1) гипотеза;

2) теорема;

3) теория;

4) концепция.

32. Доказанная гипотеза является:

1) теоремой;

2) теорией;

3) концепцией;

4) парадигмой.

 

33. Наборы положений, объясняющих те или иные явления хозяйственной жизни, есть:

1) гипотеза;

2) теорема;

3) теория;

4) парадигма.

 

34. Схему реализации концепции или теории называют:

1) гипотезой;

2) теоремой;

3) моделью;

4) парадигмой.

 

35. Подход, система взглядов и методов исследования, есть:

1) гипотеза;

2) теорема;

3) модель;

4) парадигма.

 

36. Набор определенных целей и мероприятий в области национальной экономики в совокупности с системой методов и средств, используемых для достижения поставленных целей, представляет собой:

1) экономику;

2) экономическую теорию;

3) экономическую политику;

4) экономическую стратегию.

 

37. Генеральная линия действий в области производства, распределения, обмена, потребления, экспорта и импорта общественных благ, намеченных к исполнению в будущих периодах, есть:

1) экономика;

2) экономическая теория;

3) экономическая политика;

4) экономическая стратегия.

 

38. Какая из школ считает, что главным мотивом поведения человека являются деньги, а сам человек является «человеком рациональным»:

1) английская;

2) кейнсианская;

3) институциональная;

4) школа Г. Беккера.

 

39. Какая из школ опирается на концепцию «ограниченной рациональ­ности»:

1) английская;

2) неоклассическая;

3) институциональная;

4) школа Г. Беккера.

 

40. Какая из школ считает, что на экономическое поведение человека оказывают большое влияние не только материальные, но и духовные потребности:

1) английская;

2) неоклассическая;

3) институциональная;

4) школа Г. Беккера.

Тема 3