Программа адаптации рассчитана на 64 дня

Анкета для родителей

"Давайте познакомимся!!!"

 

Уважаемые родители!!!

Мы рады видеть Вас и Вашего ребенка в нашем ДОУ. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно.

Просим Вас ответить на следующие вопросы:

1. Сведения о родителях:

• ФИО мамы.
• Образование, место работы, должность, рабочий телефон.
• ФИО папы.
• Образование, место работы, должность, рабочий телефон.

Состав семьи.

Домашний адрес, телефон.

4. Сведения о ребенке:

• Фамилия, имя.
• Дата рождения.
• Какое имя предпочитает (любимое имя).
• Что, по вашему мнению, должны знать воспитатели о здоровье Вашего ребенка.
• Любимая игра (игрушка).
• Любимая (нелюбимая) пища.
• Как ребенок просыпается утром: активен, в хорошем настроении; с капризами, лучше чувствует себя к 11-12 часам.
• Любимое занятие.

О чем бы Вы хотели узнать, поговорить при следующих встречах.

Спасибо!!!

 

 

Анкета

"Готов ли Ваш ребенок к поступлению в ДОУ"

ФИО ребенка______________

Дата рождения_____________

Сколько полных лет_________

Какое настроение преобладает у ребенка в последнее время в домашней обстановке?

Бодрое уравновешенное -3 балла

Неустойчивое -2 балла

Подавленное -1 балл

Как Ваш ребенок засыпает?

Быстро спокойно (до 10 мин) -3 балла

Долго не засыпает -2 балла

Неспокойно -1 балл

Используете ли Вы дополнительное взаимодействие при засыпании ребенка (укачивание, колыбельные и пр.)?

Да -1 балл

Нет -3 балла

Какова продолжительность дневного сна ребенка?

2 ч -3 балла

1 ч -1 балл

Какой аппетит у Вашего ребенка?

Хороший -4 балла

Избирательный -3 балла

Неустойчивый -2 балла

Плохой -1 балл

Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок?

Положительно -3 балла

Отрицательно -1 балл

Просится ли Ваш ребенок на горшок?

Да -3 балла

Нет, но бывает сухой -2 балла

Нет и ходит мокрый -1 балл

Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?

Сесет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать другое)____________________________________

_________________________________ -1 балл

Нет -3 балла

Интересуется ли ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?

Да -3 балла

Иногда -2 балла

Нет -1 балл

Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?

Да -3 балла

Иногда -2 балла

Нет -1 балл

Как Ваш ребенок играет?

Умеет играть самостоятельно -3 балла

Не всегда -2 балла

Не играет сам -1 балл

Какие взаимоотношения со взрослыми?

Легко идет на контакт -3 балла

Избирательно -2 балла

Трудно -1 балл

Какие взаимоотношения с детьми?

Легко идет на контакт -3 балла

Избирательно -2 балла

Трудно -1 балл

Как относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен?

Да -3 балла

Не всегда -2 балла

Нет -1 балл

Если у ребенка уверенность в себе?

Есть -3 балла

Не всегда -2 балла

Нет -1 балл

Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими?

Перенес разлуку легко -3 балла

Тяжело -1 балл

Есть ли у ребенка аффективная привязанность к какому-либо из взрослых?

Есть -1 балл

Нет -3 балла

Прогноз адаптации:

Готов к поступлению в ДОУ: 55-40 баллов

Условно готов: 39-24 балла

Не готов: 23-16 баллов

 

 

Такой алгоритм позволяет достигнуть главную цель:

Создание благоприятных условий способствующих комфортной адаптации ребенка к условиям ДОУ через внедрение новых организационных способов.

Эта цель реализуется в процессе решения следующих задач:

1. Сохранять и укреплять здоровье детей в изменившихся условиях.
2. Оказывать родителям практическую и консультативную помощь и убедить их в необходимости воспитания ребенка с учетом возрастных закономерностей развития и индивидуальных особенностей.
3. Формировать единый стиль воспитания и общения с ребенком в семье и ДОУ.
4. Окружить ребенка душевным теплом, заботой и лаской для установления доверительных отношений с сотрудниками ДОУ.

!!! Отличительной особенностью нашей программы является то, что наряду с правильно организованным педагогическим процессом ведется углубленная работа по оздоровлению детей в период адаптации.

Этот компонент является одним из главных в этот период.

Программа адаптации рассчитана на 64 дня.

1. Первая встреча с родителями происходит в кабинете заведующей. Как правило, они приходят с детьми. Чтобы снизить официальный тон встречи, в кабинете оформляется “Живой уголок”, размещаются игрушки на уровне роста ребенка. В то время, как ребенок увлеченно рассматривает рыбок в аквариуме, или птичку в клетке, или играет с игрушками, заведующая ДОУ беседует с родителями о ребенке, его привычках, состоянии здоровья, режиме дня. По ходу беседы даются рекомендации о корректировке режима перед поступлением ребенка в ДОУ. Родители получают направление на углубленный медицинский осмотр. Им вручается памятка с перечнем документов, необходимых для оформления ребенка в ДОУ, указан режим дня ребенка этого возраста и режим функционирования ДОУ. Обычно оформление ребенка занимает 7–10 дней. В этот период родителям рекомендуется во время прогулок приходить на территорию детского сада и проводить прогулку здесь, чтобы ребенок привык к виду здания ДОУ, освоил игровое оборудование.

В это время воспитатели и помощники воспитателей проводят подготовку групповой ячейки к приему, вносят оборудование для обеспечения оздоровительного комплекса см. Приложение 3, заготавливают необходимый комплект документов см. Приложение 1. В приемной для родителей оформляется фотоальбом “Давайте познакомимся”, где помещены фотографии сотрудников с информацией о них: ФИО, занимаемая должность, стаж работы, образование, квалификационная категория, чтобы родители в любое время могли получить необходимую информацию о сотрудниках.

Следует отметить, что игровая и природная среда в группе насыщается постепенно, для того, чтобы избежать хаоса в восприятии окружающего мира и пробудить интерес ребенка и родителей, а также вызвать у ребенка удивление, радость ожидания новой встречи с детским садом. Кроме того, родители получают опыт в организации развивающей среды для ребенка в домашних условиях, которая зачастую носит стихийный характер. Эти моменты подробно описаны в календарном плане-конспекте.

Открытие адаптационной группы происходит обычно в конце учебного года (конец мая – начало июня). За это время часть родителей успевает оформить все необходимые документы. Открытие группы происходит, когда первые 5–6 человек оформили все необходимые документы. С ними и начинается работа в АГ.

Воспитатели и помощники воспитателя первую неделю работают все вместе в одну смену. Взаимодействие сотрудников осуществляется по схеме см. Приложение 2. Воспитатель, который собирает информацию, может сам заполнять анкеты, после опроса родителей, чтобы избежать формальных ответов. В течение 1-й недели воспитатели ведут дневник наблюдений за каждым ребенком. Результаты наблюдений фиксируются. Ежедневно ведется обмен информацией между всеми сотрудниками занятыми в процессе.

С первого дня пребывания ребенка в ДОУ, медицинским персоналом проводятся все запланированные мероприятия оздоровительного комплекса см. Приложение 3.

Таблица мероприятий, с 1-го по 5-й день

Календарный план-сетка на 2-ю неделю посещения.

	Утро	Занятие	Прогулка
Понедельник	Игровой момент “Игрушки проснулись” (продолжение игрового момента начатого в пятницу); Психогимнастика “Веселое лицо-грустное лицо”; Полив комнатного растения Чтение Е. Благининой “Катя леечку взяла”.	Музыкальное занятие “Сорока-белобока” конспект см. Приложение 4	Экспериментирование с водой “Плавает-тонет” [8 стр.18]; Игра “Достань камешек”. Индив. работа: лазание по наклонной лесенке; Подв. Игра “Воробышки и кот”.
Вторник	Артикуляционная гимнастика: “Наш язычок пошел гулять”; Конструирование из кубиков “Башенка” (по 3–4 кубика одного цвета на каждого ребенка); Усложнение “Башенка из кирпичиков”.	Рисование “Коготки-царапки” конспект см. Приложение 4.	Наблюдение за солнцем повторение игры “Солнечные зайчики”. “Солнечные зайчики скачут по стене, Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе!” Игры с выносным материалом. Подвижная игра “Мой мяч”.
Среда	Продолжить наблюдение в зооцентре за птичкой. Уборка клетки, кормление. Дидактическая. игра “Соберем пирамидку” из 3–4-х колечек одного цвета, от большого к маленькому. Подвижная игра “Птички летают”.	Музыкальное развлечение “Веселые музыканты” конспект см. Приложение 4.	Наблюдение за деревом: ствол, ветки, листья. Индивидуальная работа по закреплению красного цвета. Игра “Печем печенье” (сухой и влажный песок). Подвижная игра “Прокати мяч в ворота”.
Четверг	Продолжить наблюдение в зооцентре за рыбками в аквариуме (заселение новыми обитателями, кормление). Исследовательская игра “Как звучат камни” [5, стр. 146] (сравнить маленький – большой; найти такой же; постучать громко – тихо). Перед умыванием читаем Е.Благининой “Обедать”. Рая, Машенька и Женька, Мойте руки хорошенько! Не жалейте мыла! Я уж стол накрыла! Во время завтрака читаем “А у нас” В. Берестова: А у нас есть ложка Волшебная немножко. На тарелочке – еда. Не оставит и следа! Кликнем ложку нашу – Подберет всю кашу!	Лепка “Заборчик” конспект см. Приложение 4.	Наблюдение за бабочкой: бабочка порхает. Дидактическая игра: “Бабочки”. Оборудование: 2 больших муляжа одуванчика и мака. Дети бегают, изображая бабочек. Воспитатель: Бабочки летали по лесной полянке. Стали крылья уставать – Где мы будем отдыхать? Отдохнуть бы нам чуток Сядем лучше на цветок! Лучше чем диванчик Желтый одуванчик! Дети ищут одуванчик подбегают к нему и приседают. Отдохнули, посидели, К другим цветочкам полетели. Повторяется 1-я часть игры. Мы теперь найдем цветок Красный он как огонек! Дети находят цветок красного цвета и приседают. Игра повторяется 3–4 раза. Свободные игры с выносным материалом.
Пятница	Внесение новых игрушек в группу. Желательно заводных или музыкальных. Дидактические игры: “Собери пирамидку”, “Рамки – вкладыши”.	Ознакомление с художественной литературой. Потешка “Солнышко–ведрышко”.	Исследовательская игра “Плавает-тонет”. Дыхательное упражнение “Ветерок” – дуем на бумажный кораблик в воде. Свободные игры с выносным материалом. Подвижная. игра “Солнышко и дождик”.

Перспективное планирование учебно-воспитательной работы
в адаптационной группе (период 2 месяца) (таблица)

По мере сбора информации, данные анализируются. Определяется стратегия и тактика взаимодействия между всеми участниками процесса. Критерии оценки приведены [9 стр. 365–369].

По окончании периода адаптации все результаты обобщаются и оформляются в протоколе. Делается заключение об эффективности, проведенной работы.