Разновидности выставок-диалогов

Персональная или тематическая экспозиция, дополненная дискуссией, становится гораздо интереснее и уже приобретает форму выставки-дискус­сии. Цель такой книжной экспозиции – вызвать у читателей желание спо­рить, полемизировать, высказывать свое мнение по какому-либо вопросу. Для этого на стендах необходимо представить литературу, освещающую вы­бранную проблему с разных точек зрения.

Композиционно такую выставку конструируют как дискуссию: одна ее половина представляет позитивные отклики о книге, событии, явлении, дру­гая – негативные. На характер экспозиции читателю указывает, прежде всего, формулировка ее заглавия. Допустим, «Школьная реформа: pro et contra» или «Кто прав в оценке книги…?». Обратимся к исторической тема­тике. Всем известно, что никакое явление нельзя оценивать однозначно, тем более деятельность большинства политических и исторических личностей.

Например, «Николай II: кто он?»

Разделы выставки:

1. Великий самодержец?

2. Кровавый убийца?

3. Невинная жертва обстоятельств?

Обращение к читателям может быть заявлено в теме вместе с цитатой: «Личность последнего русского императора до сих пор будоражит умы и вызывает споры. А какой точки зрения придерживаетесь вы?».

Крайне полезна, особенно для детей, будет организация выставок-словарей. Их цель – объяснять значение терминов и понятий, предоставлять дополнительную информацию о них. Здесь важен не столько факт объясне­ния, сколько возможность приучить читателей самостоятельно ис­пользовать справочные издания. Наиболее популярные из них представлены на вы­ставке с закладками на соответствующих страницах. При этом можно поста­вить рядом случаи употребления нового слова в контексте, раскрыв книгу на нужном месте или скопировав с увеличением фрагмент текста.

Термины могут быть какие угодно – экономические, политические, литературоведческие. Названиями разделов послужат понятия с определе­ниями из толкового словаря, или цитаты. Рядом размещаются книги.

К выставке-словарю содержательно примыкает выставка-вопрос (ва­рианты названий: «Спрашиваете – отвечаем», или «Почему так бывает»?, «Знаешь ли ты свои права?»), обусловленная обращением читателя к биб­лиотекарю. В других ситуациях их формулирует сам библиотекарь, исходя из читательских интересов и содержания имеющихся в фонде научно-попу­лярных книг и журналов. Такая выставка значима и тем, что по-своему при­учает детей самостоятельно пользоваться информацион­ными источниками. Достаточно лишь, отвечая на «каверзный» вопрос, дать отсылку к словарю, справочнику или энциклопедии, а также сайту в Интер­нете.

Выставка-диалог – это заочный разговор читателя и библиотекаря. Одна из школьных библиотек Нижнего Новгорода на вы­ставке «Возраст тревог и ошибок» предлагает использовать «соавторство» библиотекаря и читателя. Рядом с экспозицией на импровизированной школьной доске со­трудник библиотеки поместила высказывания подрост­ков – ответы на во­просы заочной дискуссии по теме презентации. Особое внимание уделялось двум книгам: Л. С. Симоновой «Круг» и Л. Е. Нечаева «Ожи­дание друга». По ним читателям предложили ответить на вопросы:

1. В повести Л. Нечаева «Ожидание друга» даны шесть способов понра­виться людям. Со всеми ли вы согласны? Что бы еще добавили?

2. Почему книга Л. Симоновой названа «Круг»? Существует ли выход из замкнутого круга?

Проводником обратной связи с читателями служил школьный ранец. В анонимную «Тетрадь твоих откровений» ребята записывали свои мысли, проблемы, вопросы – спрашивали совета у сверстников, взрослых.

К экспозициям, создаваемым совместно с детьми и юношеством, от­носится и игровая книжно-иллюстративная «выставка-ситуация». Орга­низуемая для подростков, она моделирует необычные обстоятельства, о ко­торых они мечтают: «Эту книгу я возьму с собой… на необитаемый остров, в космическое путешествие, в дальний и рискованный поход и т. п.». Пред­полагается, что книги на стеллажи ставят сами пользователи библиотеки.

Работа с читательскими отзывами о произведениях – давняя традиция отечественных библиотек. Отзывы экспонируют по-разному. Например, они являются одним из важных элементов еще одной разновидности нестандарт­ной выставки-бенефиса читателя. Ее, например, можно назвать «Лучшие читатели года». Цель такой экспозиции – привлечь внимание ребят к изда­ниям, вызвавшим интерес у сверстников. В этом случае, как и при организа­ции книжных развалов используют эффекты косвенной рекомендации: вни­манию посетителей представляются увеличенные ксерокопии читательских формуляров, фотографии книгочеев, количественные сведения о прочи­тан­ных книгах, сами книги и отзывы о них.

Выставка-икебана – на ней обязательно нужны живые или засушен­ные цветы, оформленные в композицию, а также книги, статьи по цветовод­ству, стихи и отрывки из художественных произведений, посвященных рас­тениеводству. Экспозицию можно дополнить репродукциями натюрмортов или картинами. Названия выставок: «Цветы – наши нежные друзья», «Цветы нам нежно улыбались», «Мир цветов, прекрасный и таинственный», «Есть в травах и цветах целительная сила».

Выставка-концепция или выставка-размышление обычно является плодом творчества сразу нескольких человек: автора идеи (проекта), библио­графа и художника-оформителя (дизайнера). Экспонируют ее на протяжении 1–1,5 месяцев. Обязательным элементом такой выставки является указание всех авторов, что по данным исследований повышает статус сотрудников библиотеки в глазах пользователей, стимулируя таким образом чувство от­вет­ственности создателей экспозиции.

Рассмотрим выставку «Аршином общим не измерить», посвященную юбилею А. С. Пушкина. Автору концепции важно донести до посетителей мысли автора «Капитанской дочки», «Бориса Годунова» и «Истории Пуга­чева» о «бессмысленном и беспощадном» русском бунте. К этим произ­веде­ниям А. С. Пушкина на экспозиции логически примыкают «Бесы» Ф. М. Достоевского, «Двенадцать» А. А. Блока, «Белая гвардия» М. А. Бул­гакова и другие книги, включая сочинения наших современников. Помимо тщательного отбора литературных произведений, автору выставки необхо­димо строго рассчитать время ее проведения – период подготовки старше­классников к выпускным экзаменам в школе и вступительным – в вузах.

Выставку-настроение можно поставить в один смысловой ряд с вы­ставкой-размышлением. В ней ярко выражено личностное начало автора-библиотекаря, но при этом превалирует эмоциональная составляющая. При­мером может выступить экспозиция цветных фотографий «Архитектура осени». Ее сопровождают поздние цветы в напольных кера­мических вазах, ветки красной рябины и желтого клена, которые гармонично взаимодейст­вуют с фотоиллюстрациями. Рядом библиотекари могут размес­тить книж­ный ряд «Русской осени очарованье…», где будут представлены стихотво­рения русских поэтов об этом времени года, которое по праву считается са­мой творческой порой (опыт библиотек Белгородской области).

Выставка-поиск. Чтобы школьники – завтрашние студенты – были на «ты» с каталогами и картотеками библиотеки, можно разработать вы­ставку-поиск (например: «История России в лицах: от Рюриковичей до Петра»), представить лишь часть литературы, которая есть в биб­лиотеке, затем пригласить школьников, разбить их на 2 команды и дать задание: за 45 ми­нут с помощью каталогов и картотек найти всю недостающую лите­ратуру и разместить ее на витрине выставки.

Выставка-сюрприз подразумевает оригинальное дизайнерское реше­ние. Например, в Ивановской областной библиотеке для детей и юношества однажды возникла идея создать необычную выставку ко Дню смеха – 1 ап­реля, под заголовком «Первоапрельский кутюр», которая представляла собой своеобразный подиум, образовавшийся из положенного на пол книжного стеллажа. Покрытый материей, он демонстрировал свое традицион­ное пред­назначение и одновременно новый «вариант» использования. Книги на пере­вернутом стеллаже стояли не в ряд, как на обычной полке, а стопками. Одна из них напоминала по форме винтовую лестницу, другая – построенный из книг домик. Журналы – с закладками «по месту прописки» интересных ли­тературных произведений, а также статей – и вовсе были бес­порядочно раз­бросаны по подиуму.

Визуальным центром выставки стал портрет «грустного клоуна» с серьезным усталым лицом – Юрия Никулина. Рядом стояли аксессуары из фильмов с его участием: разноцветный женский зонтик, шарфик. Библио­те­кари – творцы выставки – рассматривали их как «приманку», рассчитан­ную на ненавязчивое привлечение внимания читателей.

Беспорядок, как и вроде бы случайный отбор книг с одинаковым фор­матом, был кажущимся. Поскольку грустное и веселое всегда соседствуют в жизни, в выставке «участвовали» совершенно разные книги, объединенные не столько жанром (здесь была юмористическая литература, книги об искус­стве комедии и т. п.), сколько другим признаком: их незаслу­женно редко спрашивали читатели. Фактически эта выставка является книжно-журналь­ным развалом.

Развал пользовался громадным успехом, пирамиды книг исчезали на глазах создателей. Библиотекари не уставали подкладывать заранее подго­товленные «резервные» издания.

Для юношества наиболее близка форма выставки «Уголок карьери­ста». В центре зоны расположен Мерседес, вырезанный из картона. Кроме книг на выставке можно предста­вить атрибуты преуспевающего бизнес­мена – макет ноутбука, модный гал­стук, папки, перьевые авторучки, ку­пюры, портмоне…

Выставка-игра с викторинами, кроссвордами. Цель такой вы­став­ки – привлечение внимания к книгам через игру. Важно не только дать ре­бенку про­читать произведение, но и научить его самостоя­тельно искать необходимый материал. Чаще всего на одной части стенда размещается со­ставленный библиотекарем кроссворд с перечнем вопросов или задания вик­торины. Другая часть экспозиции – это собственно книжно-иллюстра­тивная выставка с изданиями и рисунками в них, обращение к которым помогает найти от­веты. Хорошо, когда задания представлены не только текстом, но и картин­ками, как в традиционных «кроссвордах с фрагментами».

Вопросы могут быть и библиографическими, и фактографическими, но непременно нацеленными на выявление и раз­витие интеллек­туального потенциала детей, их навыков поиска информации.

Всем вопросам присваиваются порядковые номера, которые соответ­ствуют строкам в рисунке кроссворда. Отвечая на вопросы викторины, чита­тель пишет его номер, а затем сдает ответы библиотекарю или опускает их в стоящий рядом «почтовый» ящик. При этом из оформления выставки должно быть ясно, как, когда и кем проверяются ответы и что сулит пра­вильный вариант. Если такая выставка является частью конкурса эрудитов или другого состязания, рядом с вопросами также указывают количество баллов, начисляемых за правильный ответ.

Выставка-путешествие строится в форме экскурса по родному го­роду, краю, стране. Слева на стенде размещают стилизованную карту своего края или другой страны, на которой флажками отмечают места предстоящих за­очных путешествий; справа – печатные издания краеведческой направлен­ности или литературу, в том числе художественную, отражающую культуру кон­кретной страны. В качестве обязательного элемента выставка включает раз­нообразные иллюстрации.

Можно сопровождать путешествия или прогулки аудио-, видеомате­риалами. Видеофильмы, музыкальное сопровождение и слайды помогают помимо получения ценной информации, создать эмоционально окрашенный образ города, местности, страны.

Разновидностью нетрадиционных выставок является выставка-хобби. Назвать ее можно «В созвучии с душой».

Например, на абонементе Ивановской областной библиотеки была подготовлена выставка «Сошьем понемножку новую одежку», экспонирую­щая поделки ребят. На ней были представлены книги по вязанию, шитью и вышивке, а также куклы в вязаной и сшитой руками детей одежде. На нижней полке стояла детская швейная машинка, можно было увидеть спицы и крючки, образцы пряжи. Выставка стала частью конкурса, члены жюри которого оценивали модели и на заключительном празднике вручали победителям призы.

Функции выставки одной книги (журнала, статьи) различны, а зада­чей их становится привлечение внимания к новинке и одновременно при­вивание (расширение) интереса к теме, творчеству конкретного автора, пуб­ликациям определенного периодического издания. Отсюда и включение в структуру выставки сведений об авторе книги (статьи) и его других публи­кациях, о предыстории создания работы, направлении и традициях, которых придерживается журнал. То есть рекомендательно-библиографическое со­провождение на этих выставках – одно из условий выполнения их целевого на­значения.

Нередко таким выставкам дают броские заголовки, стилистиче­ски близкие к рекламному слогану: «Об этой книге все говорят (спорят)»; «Книга с самым высоким рейтингом» или «Самая нашумевшая книга года»; «Самый юный патриарх отечественной журналистики» (о журнале «Вокруг света»).

К нетрадиционным формам экспозиций коллеги из российских биб­лиотек относят: выставку-досье «Родословная флага, гимна, герба», вы­ставку-пьедестал «Поэзия сквозь тысячелетия», выставку-пано­раму «Вра­чующая книга», выставку-икебану «Цветы – улыбка природы», выставку-подарок «Читатели – библиотеке. Библиотека – читателю».

Выставки с использованием мультимедийных технологий – элек­тронные выставки (виртуальные) – синтез традиционного книжного и но­вейшего электронного способов представления информации. Она может быть создана в формате электронной презентации «PowerPoint».

Основные элементы электронной выставки – зрительный ряд и текст.

Зрительный ряд представлен иллюстративным материалом (облож­ками книг, разворотами, иллюстрациями, картами, фотографиями, анимаци­онными картинками и т. п.).

Текст сопровождает и раскрывает зрительный ряд, состоит из цитат, аннотаций, биографических справок и библиографических описаний.

Достоинства виртуальной выставки в сравнении с традиционной неос­поримы: мобильность (возможность записи на различные носители и транс­пор­тировка), компактность (не требует дополнительной площади, помеще­ния, стендов, стеллажей), содержательность, ее можно экспонировать как выездную – демонстрировать в разных аудиториях, на обозрение может быть представ­лено большое количество книг, в том числе и не имеющихся в фонде биб­лиотеки, динамичность (возможность быстрого обновления), про­должитель­ность (не ограничены сроки проведения), работу такой выставки можно за­пускать в автоматическом режиме, оснастив ее озвученным текстом без необходимости присутствия библиотекаря).

И еще очень важно, что книжная выставка всегда была и должна ос­та­ваться частью, или даже основой целого комплекса мероприятий, посвя­щен­ных определенной теме. В этот комплекс могут вхо­дить самые разные формы индивидуальной и массовой библиотечной работы с детьми и руко­во­дителями детского чтения: беседы, громкие чтения, об­зоры, викторины, игры, конкурсы, утренники, обсуждения, Дни информации, Дни библиогра­фии и др.