На какой возраст в концепции Э. Эриксона приходится период заботы о воспитании нового поколения в противоположность «погружению в себя»?

К какой стадии развития личности по Э. Эриксону относится: любознательность и активность. Живое воображение и заинтересованное изучение окружающего мира, включение в полоролевое поведение в противовес пассивности и безразличию к людям, вялости, отсутствию инициативы, подавленности, отсутствию признаков полоролевого поведения.

Механизмы психологической защиты: регрессия, рационализация, вытеснение, проекция, замещение, противодействие (инверсия), отрицание.

Чем характеризуются все механизмы психологической защиты?

Если у человека постоянно срабатывают механизмы психологической защиты, к чему это может привести?

Существует два основных способа справляться с тревогой. Какие?

Из каких подсистем состоит Сверх-Я?

С какого возраста начинается формирование личности?

Что понимается под сенситивными периодами развития?

 

Тема №11: Темперамент и характер.

Цель: приобрести и закрепить знания о темпераменте, который выступает в качестве общей основы многих других личностных свойств, прежде всего характера, показать связь темперамента и характера, центральное место характера в структуре личности, который можно определить как ее «каркас», научить различать основные типы темперамента.

3. Задачи обучения:

• Студент должен знать: основные термины и определения, используемые в изучаемой теме, основные свойства темперамента и особенности формирования характера.
• Студент должен уметь: управлять своим темпераментом, проявляя и используя его лучшие свойства в коммуникации и деятельности.

4. Основные вопросы темы:

1. Темперамент, как биологический фундамент личности. Типы темперамента по Гиппократу, Галену. Физиологическая база темперамента И.П. Павлова.

2. Определяющие свойства темпераментов, их характеристика. Экстравертированность и интровертированность.

3. Характер как свойство личности. Формирование и классификация основных черт характера.

4. Связь темперамента и характера.

5. Методы обучения и преподавания: по 1 вопросу защита и обсуждение СРО «Типы темперамента по Гиппократу, Галену, И.П.Павлову». На 2 вопрос – устный ответ и анализ конкретной ситуации: «Типы реагирования на ситуацию представителей разных типов темперамента», затем работа в группах: 1 группа – характеристика интровертированности, 2 группа – экстровертированности. Устные ответы на 3-4 вопросы. Проведение теста на определение характера «левый-правый тип характера». Защита СРО «Типология характеров К.Кречмера, У.Шелдона», «Типология характеров Э. Фромма, К. Леонгарда и А.Е. Личко».

6. Литература:

Основная:

1. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебник / Л. Д. Столяренко. - Издание семнадцатое. - Ростов-на -Дону: Феникс. 2008. – 592с.

2. Сидоров П.И. Клиническая психология: учебник / П. И. Сидоров, А. В. Парняков. - 3-е изд. испр. и доп. - М: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 880с.

3. Сластенин В.А. Психология и педагогика. 8-е изд.: учебное пособие. М.: Академия, 2010. – 480с.

Дополнительная:

1. Немов Р.С. Общая психология: учебник / Р. С. Немов. - СПб.: Питер (Краткий курс). 2006. – 687с.

2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. - СПб: Питер. 2007. – 713с.

3. Столяренко Л.Д. Психология: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. - [б. м.]: Лидер. 2007. – 589с.

7. Контроль:

1.Можно ли считать гуморальную теорию темперамента научной?

2. Какие ярко выраженные типы ВНД выделял Павлов И.П.?

3. Дайте определение, что такое темперамент?

4. Что понимается под силой нервных процессов?

5. Что понимается под подвижностью нервных процессов?

6. Что понимается под уравновешенностью нервных процессов?

7. Какой период жизни наиболее благоприятен для формирования волевых черт характера?

8. Назовите сензитивный период жизни для становления характера.

9. Можно ли сказать, что к определенному возрасту характер человека в основном сформирован и в дальнейшем всегда будет узнаваем?