Основная часть. Чтение произведения

Воспитатель читает «В магазине игрушек» (главы из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика», перевод с польского В. Приходько).

Воспитатель (показывает детям иллюстрации к сказке). Расскажите, про кого мы про­читали сказку. Где жил-был медвежонок? Что у него случилось с ушком? Как медвежонок спус­тился с полки на пол? Куда пошел медвежонок? Кого он встретил на улице? (Дети отвечают, рассматривая рисунки в книге.) Почему же медвежонок ушел из магазина? Потому что у него не было там друзей. Ему было скучно и грустно. А что же можно делать вместе с друзьями? (Отве­ты детей.)

Физкультминутка «В лесу»

Сильный ветер сосны крутит,

Словно самый тонкий прутик.

Ёлки ветер клонит тоже.

Мы с тобой на них похожи. Вращение корпусом вправо и влево.

Вот по веткам белка мчится.

Белка ветра не боится.

Белка прыгает так ловко,

Ведь во всём нужна сноровка. Прыжки на месте.

А куда медведь идёт?

Ищет ягоды и мёд. Ходьба на месте.

Ну а нам пора садиться,

Заниматься, не лениться. Дети садятся.

Рисование зонтика.

Воспитатель. Сегодня мы с вами нарисуем зонтик, который так помог медвежонку спус­титься с полки. Но сначала надо его найти. (На столе корзина с игрушками, в которой лежит и зонтик.) Что-то я его никак не найду. Помогите мне. (Дети отыскивают среди игрушек зон­тик, воспитатель раскрывает зонт.) Вот какой этот зонтик красивый! А у меня зонтик совсем не красочный (воспитатель обращает внимание детей на мольберт). Но это не беда. Ведь у нас есть краски. Посмотрите, у вас на столах стоят две баночки с красками. Какого они цвета? (От­веты детей.) Краски красного и желтого цвета. Давайте посмотрим, как хорошо вы знаете эти два цвета. (Ставит корзину с игрушками красного и желтого цвета и просит переложить в

другую корзину игрушки желтого цвета. Дети выполняют задание.) Молодцы, правильно раз­ложили игрушки.

Я выберу для раскрашивания своего зонтика красную краску. (Закрашивает зонтик, обра­щая внимание детей на приемы работы с кистью.) Вот такой красный зонтик теперь есть у ме­ня. А ваши зонтики еще белые. Интересно, какие зонты получатся у вас?

Воспитатель предлагает детям выбрать для раскрашивания рисунка одну из двух красок и в процессе рисования контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выпол­нении задания.

Рефлексия.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Посмотрите, какие разноцветные зонтики у нас получились!

Дети прослушивают музыкальную композицию «Цветики» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель).

ПОДСТАВКА ДЛЯ АКВАРИУМА. СРАВНЕНИЕ АКВАРИУМОВ ПО ФОРМЕ И ВЕЛИЧИНЕ

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, продуктивная.

Цели: учить выполнять несложные конструкции, различать предметы по двум признакам (форме и величине), отвечать на вопросы; развивать мышление, восприятие, речь; воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

Планируемые результаты: сооружает элементарные постройки по образцу, прояв­ляет желание строить подставку для аквариума самостоятельно, отвечает на вопросы при обсуж­дении построек; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Рыбки», прини­мает участие в сравнении аквариумов по величине и форме, игре «Посели рыбок в аквариум».

Материалы и оборудование: кубики и пластины из деревянного строительного мате­риала, картинки с изображением и силуэты из бумаги большого квадратного и маленького круг­лого аквариумов; картинки с изображением большой и маленькой рыбок на каждого ребёнка.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель проводит экскурсию в уголке живой природы, где показывает детям аквариум, либо обращает их внимание на аквариум, находящийся в группе.