Основная часть. Конструирование. По просьбе воспитателя дети приносят кирпичики

По просьбе воспитателя дети приносят кирпичики.

Воспитатель. Я положила один кирпичик, рядом с ним еще один (и т. д.). У меня получи­лась узкая дорога для маленьких машин. Теперь вы постройте такую же узкую дорожку из кирпи­чиков. Положите один кирпичик, рядом с ним еще один (и т. д.). Теперь и у вас есть узкие дорожки для маленьких машин. А где же будут ехать большие машины? Для них нужно построить широ­кую дорожку, смотрите, как я строю, и повторяйте за мной. Возьмем один кирпичик, рядом с ним положим еще один, вот так (приставляет два кирпичика широкой стороной друг к другу). Теперь к этим кирпичикам приставим еще кирпичики... (Приставляет следующие два кирпичика к первым двум кирпичикам узкой стороной, а следом еще две пары кирпичиков, чтобы получилась дорожка из восьми кирпичиков. Дети повторяют действия за воспитателем.)

Вопросы детям:

• Что мы построили? (Дорожки.)

• Из чего мы их построили? (Из кирпичиков.)

• Сколько кирпичиков мы взяли, чтобы построить дороги? (Много.)

• Какие дорожки получились? (Широкие и узкие.)

• Какие машины пойдут по широкой дорожке? (Большие.)

• Какие машины пойдут по узкой дорожке? (Маленькие.)

Физкультминутка

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Воспитатель. Ребята, представьте, что воробьи клюют зернышки, рассыпанные на ас­фальте, и вдруг идет машина. Что делают воробьи? (Улетают.) Покажите, как разлетаются во­робьи. Как кричат воробышки? («Чик-чирик!») А теперь вы будете воробышками, а я - автомо­билем (берет игрушечный руль). Автомобиль стоит на месте, воробышки клюют зерна, чирика­ют. (Дети выполняют действия.) «Воробышки, автомобиль идет, улетайте!» (Крутит руль и идет быстрым шагом, дети разбегаются, машут руками как крыльями.)

Игра повторяется 2-3 раза.

3. Игра «Расставь машины на дорожках».

Воспитатель (раздает детям по нескольку машин, разных по цвету и величине (не более пяти машин)). Покажите большие машины, покажите маленькие машины, покажите широкую, узкую дорожки. Какие машины красного цвета (синего, зеленого, желтого)? (Дети показывают. Теперь слушайте внимательно: Саша, поставь красную машину на узкую дорожку. Оля, поставь большую машину на широкую дорожку. Миша, поставь маленькую машину на узкую дорожку: и т. д.

Игра продолжается до тех пор, пока все дети не выставят свои машины на дорожках.

Рефлексия.

Воспитатель организует игру с машинами на построенных дорожках.

ИГРА «КУДА ЧТО ПОЛОЖИТЬ?». ИГРА «УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная.

Цели: совершенствовать способности обобщать, учить группировать предметы по назначе­нию, отвечать на вопросы; развивать мышление, речь, внимание, восприятие; обогащать словар­ный запас.

Планируемые результаты: принимает участие в играх «Куда что положить?». «Угадай по описанию», «Овощной магазин», отвечает на вопросы; проявляет активность при вы­полнении простейших танцевальных движений с куклой под музыкальную композицию «Погре­мушка, попляши» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкои), выполняет простые поручения взрослого (раскладывает предметы по определенным местам).

Музыкальное сопровождение: «Погремушка, попляши» (муз. И. Арсеева, сл. И. Чер­ницкои).

Материалы и оборудование: игрушечная посуда, кукольная одежда, муляжи овощей, корзина, кукольные шкаф, полочка, погремушка.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на большую коробку яркого цвета и предлагает по­смотреть, что в ней лежит.

2. Основная часть. Игра «Куда что положить?».

Воспитатель достает из коробки по нескольку предметов кукольной одежды (штаны, пла­тье, юбка, кофта), игрушечной посуды (тарелка, чашка, чайник, кастрюля), муляжей овощей (морковь, картошка, помидор, огурец), показывает каждый предмет по отдельности, а дети называют его. Когда все предметы будут названы, воспитатель показывает кукольные шкаф и полочку, корзину и предлагает разложить все предметы по местам.

Воспитатель. Что мы положим в шкаф? (Ответы детей.) В шкаф положим одежду: штаны, юбку, платье, кофту. (Кладет одежду в шкаф.) Что мы сделали? (Положили одежду в шкаф.) Что положить в корзин}? (Ответы детей.) В корзину мы положим овощи: морковь, огурец, картошку, помидор. (Нескольких детей просит положить овощи в корзину.) Что мы сде­лали? (Положили овощи в корзину.) Что мы поставим на полку? (Ответы детей.) На полочку поставим посуду: тарелку, чашку, кастрюлю, чайник. (Несколько детей ставят посуду на полоч­ку.) Что мы сделали? (Поставили посуду на полочку.) В коробке есть еще один интересный пред­мет (достает погремушку, гремит ею), это погремушка, куда же ее положить? В корзинку к овощам? Нет. На полочку с посудой? Нет. В шкаф с одеждой? Нет. Давайте лучше спляшем с погремушкой.