Основная часть. Отгадывание загадок

На столе установлена настольная ширма.

Воспитатель предлагает детям внимательно послушать музыку, которая расскажет о том, кто придет в гости. Во время звучания каждой партии педагог читает загадку и в конце показывает детям игрушку, выполняющую характерные движения (мишка идет, переваливает­ся; зайка скачет и т. п.).

Загадки.

Я копытами стучу, Кто в лесу глухом живет -

Я скачу, скачу, скачу. Неуклюжий, косолапый,

Грива вьется на ветру. Летом ест малину, мед,

Кто это? А зимой сосет он лапу?

(Лошадка.) (Медведь.)

Кто любит морковку

И прыгает ловко,

Портит в огороде грядки,

Удирает без оглядки?

(Заяц.)

После отгадывания загадок воспитатель предлагает детям только по мелодии узнать персо­наж и имитировать его движения.

Чтение потешки.

Воспитатель. Вот какие гости будут у нас. А про зайчонка я еще и потешку знаю. По­слушайте.

Воспитатель читает потешку «Ой ты, заюшка-пострел...»:

Ой ты, заюшка-пострел, К нам за стол незваный сел. Сел, головкой повертел, Ам! - и всё до крошки съел. Затем педагог предлагает детям рассмотреть иллюстрацию и рассказать, что на ней изо­бражено. Далее воспитатель читает потешку повторно, дети договаривают фразы.

Физкультминутка «Ёлочка»

Дети под музыку выполняют простейшие танцевальные движения: шарики-фонарики, пово­роты с приседаниями.

У маленьких детишек ёлочка большая. Огоньками, шариками ёлочка сверкает. Ай да ёлочка, погляди, погляди. Деткам, ёлочка, посвети, посвети.

4. Коллективная работа. Рисование ёлочных шаров.

Воспитатель. Какие же игрушки украшают ёлочку в новогодний праздник? На еловых веточках красуются вот такие разноцветные шары. (Показывает детям новогодние шары.) По­смотрите, а на нашей ёлочке нет ни одной игрушки, ни одного шарика. (Обращает внимание де­тей на мольберт, где на листе бумаги нарисована ёлка.) Как же нам нарисовать шарики? На что они похожи? (Ответы детей.) Новогодние шарики похожи на маленькие мячи. Они имеют круглую форму. (Рисует рукой по воздуху круг, предлагает детям обвести контур шара, затем нарисовать круг пальчиком по воздуху.) Рисовать шарики мы будем красками. Поэтому сначала обмакнем кисточку в стаканчик с водой, а затем в краску и нарисуем на ёлочной веточке шарик. (Воспитатель рисует шар на ёлочке.) Вот один шарик уже украшает ёлочку. Теперь ваша оче­редь украшать лесную красавицу.

Дети поочередно подходят к рисунку и под руководством педагога рисуют шар, выбирая цвет самостоятельно. В процессе рисования воспитатель контролирует приемы работы, по­могает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

Рефлексия.

Воспитатель. Как хорошо мы поработали вместе! Посмотрите, наша ёлочка даже повеселе­ла. Ей очень идет новогодний наряд.

КОРОБКА ДЛЯ ИГРУШЕК. ЧТО БЫВАЕТ КРУГЛЫМ?

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: учить путем конструирования видоизменять знакомые предметы, развивать интерес к конструированию, умение работать коллективно; учить распознавать предметы, имеющие круглую форму (плоские, объемные), находить круг по описанию; совершенствовать двигатель­ную активность, выполняя сюжет игры.

Планируемые результаты: с интересом слушает рассказ воспитателя об игрушках, по просьбе взрослого рассказывает о них, отвечает на вопросы, владеет основными движениями при выполнении упражнения «Едет весело машина».

Материалы и оборудование: коробка картонная, скотч, круги из цветной бумаги раз­ного размера, клей, кисть, салфетка, игрушки (мячи, колечки и т. п.), ножницы.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель. Посмотрите, как много у нас игрушек! И не все мы можем разместить на полочках. Вот мячи раскатились во все углы. Пирамидки тоже не поместились на полке. Что же мы можем сделать, чтобы навести порядок в группе? Куда можно складывать игрушки? (Отве­ты детей.) Сделаем коробку для игрушек.