Решение поставленных задач предполагает выделение знаний, умений, навыков, уровней воспитанности, являющихся показателями их реализации

▪ оперировать понятиями «закон», «устав», «права», «обязанности»;

▪ правильно вести себя в общественных местах (школе, театре, кино, музее, общественном транспорте и т.д.), друг с другом, в семье;

▪ быть вежливыми, добрыми и уважительными в общении со старшими; заботиться о родителях;

▪ уметь самостоятельно управлять собой, без посторонней помощи пытаться и решать некоторые свои психологические проблемы;

▪ демонстрировать коммуникативные умения (вести беседу, разговор, уметь формировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, признавать свою неправоту в случае ошибки, которых не следует бояться);

▪ осознавать необходимость доброй взаимосвязи с другими людьми, как самой большой человеческой ценности;

▪ осознанно выбирать друзей и товарищей, проявлять в этих отношениях верность и бескорыстие;

▪ различать плохие и хорошие поступки; уметь оценивать поступки свои и своих товарищей; достойно вести себя в случае, когда от твоего слова что-то зависит;

▪ терпимо относиться к людям, вещам и взглядам; выходить достойно из возможной ситуации конфликта; прощать своих друзей и недругов, не таить обиду, не желать мести;

▪ управлять страхом неудачи (получить двойку, замечание);

▪ действовать так, чтобы природа не страдала от воздействия человека;

▪ выглядеть опрятно и аккуратно;

▪ осознанно оперировать понятиями «Родина», «любовь к Родине»; знать историю православной культуры, гордиться символами Государства; культурой и традициями своей Родины.

В рамках требований учащиеся должны:

-называть и показывать;

-определять и измерять, фиксировать;

-описывать, составлять;

-объяснять;

-прогнозировать (простейшие действия).

Показателями освоения программного материала, помимо знаний и умения охарактеризовать термины и понятия в содержательном плане, также является способность оценки и навыки анализа духовно-нравственных явлений и категорий, как в общем культурно-историческом, так и в конкретном социально-культурном, бытовом контексте. А также умение организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами.

Можно выделить следующие универсальные учебные действия:

Личностные:

осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и государства (идентичность);

развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия России;

знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён вистории Родины, знаменитых памятников православной культуры и святынь нашей земли;

осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, какблагодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;

умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;

настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;

как результат преданности и уважения к традициям своего народа — уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Метапредметные:

Предметные:

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;

знание памятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей;

развитие умения соотносить имена выдающихся исторических личностей с основнымивехами и важнейшими событиями родной истории;

развитие умения видеть в памятниках письменности и произведениях русской классической литературы славянизмы и понимать их смысл;

развитие умения соотносить старый и новый стили (даты юлианского и григорианского календарей), знание причины расхождения этих календарей;

приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;

усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;

приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;