Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

«Психологическая характеристика личности»

 

Работу выполнил

Студента 2 курса

Группы 23-а

Ситяшенко М.

 

Киев 2012

 

План:

1. Автобиографические данные

2. Психологические особенности личности

3. Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов:

· Ощущения

· Восприятия

· Мышление и речь

· Память

· Представление и воображение

· Эмоции

· Чувства и волевая сфера

4. Подструктура направленности личности

5. Типологические свойства личности:

· Темперамент

· Черты характера

6. Способности:

· Организаторские

· Научные

· Педагогические

 

1.Автобиографические данные:

 

Я – Ситяшенко Михаил Александрович, очень активный и позитивный человек. Родился я в городе Фастов. З самого раннего детства меня родители сдавали на разные спортивные секции такие как: Баскетбол, Бокс и на Гимнастику но это все не нравилось мне и тогда я записался на Футбол и решил с ним связать свою жизнь.

В школе я был очень активным и принимал участие во всех соревнованиях.

По оканчании школы решил связать свою жизнь с спортом и решил поступить в НУФВСУ где на даныный момент являюсь студентом 2 курса.

 

2.Психологические особенности личности:

Спокойный, уверенный в себе,имею свои теории обо всем, у меня преобладает душевное равновесие и продуманное поведение. В жизни это проявляется в легком усвоении изучаемого материала, без затруднения запоминается материал когда мне понятна его структура, или когда изученное могу сопоставить с чем-то из жизни. При чтении книги могу не обращать внимания, когда ко мне обращаются. Если я буду читать книгу и одновременно смотреть футбол, то чтение меня может так затянуть, что футбол не заметно пройдет без моих глаз. Практически обо всем я имею свое мнение, и очень устойчивое, не зависимо от того правильное оно или нет, и переубедить меня в обратном иногда бывает очень трудно. Спокойно отношусь до разного рода стрессам и очень долго думаю, перед тем как что-то сделать. В перспективе могу приобрести эмотивный тип личности, со способностями к сопереживанию, готовностью всегда прийти на помощь. Могу помочь товарищу в трудной ситуации при том условии если человек хороший и сможет ответить мне тем же.

 

Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов

Ощущения:

В связи со спортивной деятельностью у меня на уровень выше развиты практически все интерорецептивные ощущения, некоторые энтерорецептивные и проприорецептивные. Интерорецептивные ощущения нужны для правильного распределения сил по дистанции. Ведь если при рывке не ощутить малейшие коли в печени, на средине дистанции они могут превратится в очень сильную боль, которая может существенно снизить скорость движения и так же будет дискомфорт на поле. Поэтому если спортсмен может ощутить такие не значительные изменения, он может поберечь себя на поле и сохранить силы для эффективного рывка. Также эти ощущения нужны для тонкой настройки спортивного инвентаря именно под себя, что имеет немало важную роль для достижения высокого результата. Среди энтерорецептивных ощущений более развиты слуховые и зрительные анализаторы, ведь нужно реагировать на всяческие движения соперников. Проприорецептивные ощущения развиваются в прыжке вверх либо в подкате, ведь буквально через некоторое время, довольно часто тело переходит с вертикального положения в горизонтальное и обратно.

 

Восприятия:

Так же как и ощущения, восприятия развиты у меня лучше, чем у обычных людей, это связано со спортивной деятельностью. Особенно развито восприятие пространства, движений и времени. Велико значение этого при тренировочном процессе. Ведь футболисты в основном тренируются на травянистых полях либо исскуственых полях, им нужно быть на порядок бдительней чем кому либо. Ведь постоянно существует опасность ударится об стойку ворот либо вылететь на трибуну, и нужно быть предельно внимательным. А если говорить о состоянии и постройке наших полей следует внимательно бегать по боковой линии так как там находятся водосточные ямы. А такие попадания могут повредить экипировку футболиста и нанести ему травму. Т.е. ориентация и моментальное реагирование могут спасти футболиста от серьезных травм.

 

Мышление и речь:

Для объективного определения моего мышления я прошел несколько тестов. По результатам теста уровень моего мышления находится на среднем уровне. Хотя бытовые проблемы не могут сравниться в сложности с математическими аналогиями, в них я разбираюсь намного лучше. К примеру приготовить сложное блюдо или поэкспериментировать на кухне ничего при этом не испортив у меня получится без особых проблем. Что касается мышления на занятиях, то и здесь особых претензий к нему не имею. Просто если я не осмыслю материал я не смогу его запомнить, понимание вещей, ведь голова не безграничная, что-то зашло и вытеснило то что было, а когда понимаешь достаточно помнить только ключевые моменты а потом по логике можно развить тему.

Речь же у меня имеет двойственный характер. Она может быть понятной и не очень, содержательной и пустой. Это все зависит от моего настроения или от того о чем я в данный момент думаю, если мои мысли заняты я не смогу переключится на нужные слова, могу вообще рассказать что-то не по теме. Но если я сконцентрирован и компетентен в том, о чем говорю, мои убеждения могут переубедить других, даже если я буду в какой-то степени не прав.

 

Память:

Память у меня кратковременная в чем и состоит мой минус, она имеет свои плюсы и минусы, чего, увы, не скажешь о долговременной. Например, я не могу вспомнить всех деталей которые происходили в то время, когда я еще ходил в детский садик, но помня практически всё что было на протяжении месяца. Помню много, но ярче всего запомнились только два случая. Первый – когда пробил пятку стеклом и меня вел брат домой, и второй – когда наехал на мяч велосипедом.

Изучаемый материал я запоминаю очень хорошо, но только если он мне понятен или я могу провести некоторые аналогии, или примеры. При этом он запоминается мне не на долго.

Что на счет долговременной памяти так я могу забыть, позвонить кому-то, если у меня попросили, принести в университет какую-то вещь. Но в скором времени могу вспомнить о тех просьбах, что забыл. Это может произойти как через день или два, так и через месяц. Деньги я стараюсь не одалживать и не занимать.

Такой феномен, мне кажется, связан с моей способностью полностью уходить в себя, вот когда меня мучает какая-то проблема, я настолько в нее погружаюсь, что мое внимание отвлечь просто невозможно, и я не могу сосредоточится на новой информации.

 

Представление и воображение:

К представлениям я очень часто прибегал, когда только начинал заниматься спортом. В таких случаях как перед матчем нужно себя настроить я представлял себя бегущим за нападающим а все зрители на стадионе поддерживали меня криками овациями. Это мне помогало лучше подготовить себя к выходу, увеличивало мою спортивную злость. Наравне с представлением хода матча мне нравилось воображать его окончание с победным концом, когда я уже ухожу с поля без сил, а на табло показан победный результат.

Еще одна интересная вещь связана с моими воображениями. Это касается девушек, которые мне нравятся. Когда в детстве я вообразил себе образ идеальной девушки не только по внешним, но и по внутренним характеристикам. С того времени абсолютно все девушки с которыми я встречался, были похожи друг на друга в тех или иных чертах.

Эмоции:

Для определения моего уровня и особенностей реагирования на стрессовые ситуации был проведен тест по изучению личностных проявлений эмоциональных ситуаций. По результатам теста меня нельзя отнести к числу терпеливых и спокойных людей. Меня раздражает все, я вспыльчив и легко выхожу из себя. Это сильно расшатывает мою нервную систему, отчего страдают и окружающие. Я считаю результат теста весьма объективным ведь раздражение у меня может вызвать довольно таки безобидная ситуация, например когда меня начинают учить делать то что я прекрасно сам знаю как делать (эта ситуация может даже вывести меня из себя, или заставить сильно нервничать), или когда мне доказывают то чего на самом деле не существует. Но вопреки тем или иным ситуациям я стараюсь переваривать все в себе и не показывать мое раздражение окружающим, хотя со временем могу вспомнить о том или ином моменте.

Чувства и волевая сфера:

Чтобы определить мой уровень развития силы воли и ее составляющих я прошел тест «самооценка уровня развития волевых качеств». В соответствии с результатами теста у меня сила воли близка к высокому уровню, но остается на среднем. Если такой человек как я сталкивается с препятствием, начинает действовать, чтобы его преодолеть; если он увидит обходной путь, тут же им воспользуется. Он не переусердствует, но и данное слово сдержит. Неприятную работу постарается выполнить хотя и поворчит. По доброй воле лишние обязанности на себя не возьмет, что иногда не с лучшей стороны характеризует человека в глазах коллег и отрицательно сказывается на отношениях с руководителями. Результаты теста абсолютно соответствуют моему поведению в быту или на работе. Например, когда приходит моя очередь прибирать в комнате, а эта робота мне очень не нравится, но я обязан ее выполнить, я буду злиться, но сделаю ее, хотя все время буду смотреть, чтобы кто-то из соседей провинился дабы спихнуть на него эту работу.