Лекции.Орг


Поиск:




Полномочия ФО ву обл образ




организация проведения единого государственного экзамена на территории Российской Федерации, в том числе разработка контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена и обеспечение ими государственных экзаменационных комиссий в субъектах Российской Федерации, организация и осуществление централизованной проверки экзаменационных работ участников единого государственного экзамена, формирование и ведение федеральных баз данных об участниках единого государственного экзамена и о результатах единого государственного экзамена;

В развитии образования для взрослых в последние десятилетия прослеживается новая тенденция: учреждения формального образования предлагают образовательные мероприятия из сферы дополнительно образования взрослых. Причина этого: необходимость самовыживания в условиях уменьшающегося государственного финансирования[1][1].Такие образовательные мероприятия для взрослых, как правило, краткосрочны, и носят прикладной характер:
- сегодня практически в каждой средней школе в городах организуются курсы для родителей (по подготовке к школе, курсы психологической помощи для родителей первоклассников, компьютерные курсы);
- функционирующие при школах клубы и объединения для родителей и для представителей старшего поколения (бабушек и дедушек), в которых помимо общения организуются также образовательные мероприятия;
- Практически все заведения профессиональной подготовки и вузы также организуют вне рамок обучения по своей специальности курсы для взрослых курсы по дополнительному профессиональному образованию -особой популярностью пользуются занятия по овладению компьютерной грамотностью[2][2], курсы иностранных языков, занятия по менеджменту, бухгалтерскому учету.
Но даже в тех вузах, где занятия со взрослыми слушателями курсов выделяются в отдельное направление деятельности, занятия организуются по традиционным методикам преподавания в высшей школе, а активные методы неформального образования взрослых не находят применения в практике массовой работы вузовских педагогов.
Новым явлением можно считать некоторую активизацию интереса государства к практике "неформалов" в последние годы. Так, в 2003 году Министерство образования издало справочник "Общественные ресурсы образования" с базой данных о наиболее общественно значимых проектах общественных организаций в сфере образования, реализованных во всех федеральных округах РФ (всего 600 проектов)[3][3].
Также новой тенденцией последних лет является расширение деятельности некоммерческих организаций, которые во все большей степени влияют на систему формального образования:
- НКО, работающие в сфере неформального образования взрослых, выступают инициаторами и организаторами конференций и семинаров, где демонстрируют представителям формального сектора образования достижения в работе с разными целевыми группами и представляют активные методы образования взрослых; пример - международная конференция "Пути взаимодействия пенитенциарных учреждений и НКО в области образования»[4][4], проведенная партнерской организацией IIZ, "Центром женских инициатив".
- В еще большей мере влияние неформального образования взрослых на формальное можно увидеть на примере работы российских некоммерческих организаций в работе с пожилыми. Образование пожилых в России, представленное ТОЛЬКО в деятельности некоммерческих организаций, развернуто сегодня столь широко и масштабно[5][5], и деятельность НКО в этой области столь успешна[6][6], что формальное образование фактически признало ведущую роль неформального сектора в образовательной работе с пожилыми:
- кандидатская диссертация по образованию пожилых - защищена сотрудником НКО;
- в нескольких регионах России (Орел, Ярославль, Новосибирск, Москва, Киров) функционируют информационно-методические центры по работе с пожилыми, в которых проходят обучение социальные работники[7][7].


Успешные стратегии в образовании взрослых для социально незащищенных категорий населения

Образовательная работа с социально незащищенными категориями населения традиционно является одним из приоритетов при поддержке практической деятельности партнеров IIZ в регионах.
Следует отметить, что образовательные проекты реализуются общественными организациями при финансовой поддержке иностранных (в основном европейских) доноров и лишь в незначительной степени в финансировании принимают участие государственные структуры.
Наиболее интересными проектами последних лет являются:
- проекты по работе с безработными. Существенной новой тенденцией является то, что Центры занятости, на базе которых проводится переобучение безработных, делегируют задачи обучения общественным организациям.
Так, партнер IIZ, Московский центр непрерывного образования взрослых, использующий инновативные методы образования взрослых, ежегодно обучает на своих компьютерных курсах для безработных (которых направляет в МЦНОВ Департамент занятости Правительства Москвы[8][8]) 170 человек. Другой партнер IIZ, негосударственное образовательное учреждение "Центр социальной адаптации", существующий в новосибирском Академгородке шесть лет, завоевал в Новосибирске репутацию надежного помощника социальной службы и Федеральной службы занятости[9][9] - ежегодно на курсах для безработных в ЦСА обучается 300 человек.
- В марте 2004 года в десяти сельских районах Псковской области Псковская региональная ассоциация образования взрослых совместно с Департаментом ФСЗН по Псковской области провели опрос по состоянию образования взрослых в сельских регионах[10][10] и обнаружила, что население сельских районов имеет крайне ограниченный доступ к образовательным ресурсам (73% опрошенных за последние четыре года не участвовали ни в каких образовательных программах!), но при этом более половины опрошенных высказывают желание продолжать обучение. Опыт работы партнеров IIZ в проекте ЕС для сельских жителей показал, что наиболее удачной стратегией в работе с сельским населением являются образовательные проекты, совмещающие практически ориентированное обучение сельских жителей с освоением ими жизненно важных навыков:
- в ходе занятий с использованием активных методов взрослые на селе, в большей степени, чем городские жители, страдающие от депрессии, от ощущения тупика в жизни, преодолевают функциональную неграмотность - обучаются способам поиска информации, учатся активно планировать жизнь, овладевают практиками самопомощи,
- участие в групповой работе, взаимодействие с другими людьми помогают овладеть так называемыми "мягкими навыками", развивают способность к диалогу, умение общаться, готовность и умение преодолевать конфликты и работать в команде.
- В образовательной работе с пожилыми развитие знаний и навыков, значимых в практической жизни, совмещается с практическим освоением демократических ценностей, поскольку теоретическое обучение демократии пожилых людей, воспитанных в тоталитарном обществе, невозможно.
Практика показывает, что в целом наиболее успешными являются стратегии в образовании взрослых,которые включают следующие аспекты:
- лоббирование образования взрослых,что в первую очередь означает привлечение представителей власти для непосредственного участия в мероприятиях,
- издание материалов, публикаций и руководств, которые можно использовать в практической деятельности и
- проектный подход, который позволяет не только осмыслить способы достижения цели и методологию, но и приобрести опыт реализации задач и увидеть конкретные результаты деятельности.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-10-30; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 257 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Студент всегда отчаянный романтик! Хоть может сдать на двойку романтизм. © Эдуард А. Асадов
==> читать все изречения...

1000 - | 823 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.