Место дисциплины в структуре ООП ВО

2.1. Учебная дисциплина «Компьютерное моделирование» относится к вариативной части цикла «Профессиональный»

2.2. Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Программирование». Изучение дисциплины предполагает практическое умение работы на персональном компьютере. При успешном усвоении дисциплины студент будет готов применять полученные знания и приобретенные навыки при изучении предметных дисциплин.

2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы ЗУН, формируемые данной дисциплиной:

Теоретические основы информатики

Практикум по решению задач на ЭВМ

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

 

Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Под компетенцией ПК-2 «способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики» понимается способность выпускника свободно оперировать теоретическими знаниями о сущности современных методов, технологий обучения, методов диагностирования достижений обучающихся; уметь осуществлять диагностику достижений обучающихся, владеть современными приемами диагностирования, и оценивания достижений обучающихся.

Структура компетенции

Бакалавр должен

знать:

З1 – знать сущность современных методов, технологий обучения, методов диагностирования достижений обучающихся

З2 – виды и формы диагностики достижений учащихся

З3 – способы фиксации динамики достижений учащихся

З4 – принципы отбора технологического обеспечения образовательного процесса

уметь:

П1 –осуществлять диагностику достижений обучающихся.

П2– выделять критерии оценивания учебных достижений учащихся

П3 – создавать условия для рефлексии учащимся результатов работы.

П4 – применять информационные технологии и специализированное программное обеспечение для решения практических задач оценивания учебных достижений

владеть:

В1 – современными приемами диагностирования и оценивания достижений обучающихся

В2 – основными способами фиксации динамики достижений учащихся

В3 –навыками комплексного использования методов обучения

 

Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников

Вуза

№ п/п	Уровни сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Основные признаки уровня
	Пороговый уровень (как обязательный для всех студентов- выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО)	Обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО	- знает основные категории процесса диагностирования учебных достижений учащихся- понимает сущность методов диагностирования учебных достижений учащихся - знает и умеет осуществлять отбор разнообразных видов диагностики учащихся - понимает сущность основных форм диагностики достижений учащихся - имеет представление об основных способах фиксации и хранения результатов деятельности учащихся в процессе обучения - умеет осуществить отбор диагностических методов достижений учащихся - знает основные этапы проведения диагностики достижений учащихся - способен осуществить отбор критериев оценивания диагностики достижений учащихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей - способен использовать стандартное и специализированное программное обеспечение для оценивания результатов обучения и учета учебных достижений учащихся - владеет основными приемами диагностирования и оценивания достижений обучающихся - применяет основные способы фиксации динамики достижений учащихся
	Повышенный уровень	Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза	- проектирует по образцу комплекс диагностических методик оценки достижений учащихся - способен осуществлять диагностику достижений обучающихся с учетом индивидуальных и возрастных особенностей - сопоставляет существующие критерии оценивания учебных достижений учащихся - на основе анализа осуществляет оценку учебных достижений учащихся с учетом различных критериев - способен давать оценку и создавать наиболее приемлемые условия для развития рефлексии учащимися результатов учебной работы - способен разработать компьютерные тесты и иные средства оценивания результатов обучения с использованием ИКТ - способен наглядно представить данные мониторинга учебных достижений - обосновывает оптимальный выбор основных приемов диагностирования и оценивания достижений обучающихся - сопоставляет и осуществляет отбор основных способов фиксации динамики достижений учащихся

4.1. Структура дисциплины

4.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов, включая промежуточную аттестацию

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:
Курсовая работа
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды: СКР, изучение литературы
Вид промежуточной аттестации и итогового контроля	9 (экзамен)	9 (экзамен)
Общая трудоемкость, час

4.1.2. Разделы дисциплин и виды занятий, в часах

№ модуля ООП	№ раздела (темы)	Наименование раздела, темы	лекции	практические занятия	лабораторные занятия	семинары	СРС	другие виды	всего
Семестр 3
Б3.В.ОД.11		Общие сведения о моделировании
	Математическое и имитационное моделирование
	Моделирование в предметных средах
	Всего за семестр
	(контроь)экзамен
	Итого:

4.1.3. Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

 

№ п/п	Наименование обеспечиваемых дисциплин	№ разделов (тем) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин
	Теоретические основы информатики	+		+
	Практикум по решению задач на ЭВМ	+	+	+

 

Содержание разделов и тем дисциплины

№ п/п	Наименование раздела (темы) дисциплины	Содержание раздела (темы) дисциплины	Форма текущего контроля
	Общие сведения о моделировании	Моделирование как метод познания Информационные модели	тестирование
	Математическое и имитационное моделирование	Модели динамических систем Компьютерная графика и геометрическое моделирование Математические модели. Классификация моделей Численное моделирование. Достоверность модели Моделирование стохастических систем Моделирование систем массового обслуживания	тестирование
	Моделирование в предметных средах	Математические модели в физике, химии, биологии, экономике. Компьютерное моделирование в педагогике.	тестирование

Практические занятия

№ п/п	№ семестр	Наименование раздела учебной дисциплины	Тематика практических занятий	Всего часов
		Общие сведения о моделировании	Моделирование как метод познания Информационные модели
		Математическое и имитационное моделирование	Модели динамических систем Компьютерная графика и геометрическое моделирование Математические модели. Классификация моделей Численное моделирование. Достоверность модели Моделирование стохастических систем Моделирование систем массового обслуживания
		Моделирование в предметных средах	Математические модели в физике, химии, биологии, экономике. Компьютерное моделирование в педагогике.
	Итого:

4.3. Семинары – не предусмотрены

№ п/п	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Примерная тематика семинаров	Всего часов
ИТОГО:

Лабораторные занятия

 

№ п/п	№ курса	Наименование раздела учебной дисциплины	Тематика практических занятий	Всего часов