Вопрос № 17. Создание условий в экологической комнате, лаборатории

Экологическая комната предназначена для проведения комплексных занятий по экологии, самостоятельной работы и детских игр. Если размеры комнаты позволяют, то её делят на функциональные зоны:

1.Зона обучения – расположение столов по кругу или буквой П, осуществления занятия;

2. Зона помещений – на доступном для ребенка уровне располагают настольные пособия и живые растения.

При формировании зоны помещений учитывать:

а) доступность объектов для сбора;

б) разнообразие;

в) краеведческий аспект (местные растения);

г) страноведческий аспект (привозные растения);

д) природоохранный аспект (ничего не срываем, только собираем);

е) безопасность.

3.Зона релаксации – уголок с комнатными растениями, фонтаном, альпийской горкой и т.д.

4.Зона библиотеки – собрание разнообразных книг, энциклопедии для детей.

Экологическая лаборатория создаётся для развития у детей познавательного интереса, интереса к исследовательской деятельности, способствует формированию научного мировоззрения. Экологическая лаборатория это практическая база для специфической игровой деятельности ребенка. В экологической лаборатории выделяют два содержательных блока:

1. Материалы и пособия, обеспечение результативности опытов с объектами неживой природы;

2.Материалы и пособия, предназначенные для проведения опытов с растениями.

Оборудовать полочку или стойку, где будут представлены:

а) модели или схемы по проведению опыта;

б) примерные конспекты различных опытов в природе;

в) энциклопедии типа: «Почемучкины вопросы».

Созданию экологической лаборатории посвящены исследования: Н.Н. Кондратьевой, Л.М. Маневцовой, С.Н. Николаевой, П.Г. Саморуковой, Е.Ф. тереньтьевой.

 

20. Общая характеристика методов.

Методы бывают наглядные, практические словесные. К наглядным относятся наблюдение(это целенаправленное планомерное восприятие предметов,явлений окружающей действительности),рассматривание картин, демонстрация кинофильмов, моделирование(процесс создания модели), практические игра(это специально организованная воспитателем и привнесенная в процесс познания природы и взаимодействия с ней деятельность), труд(формируется осознанное представление о зависимости состояния живых организмов от качества ухода за ними), эксперимент(это особый вид наблюдений организованный в специально созданных условиях), опыты(это чувственно – эмпирическое познание объекта действительности), словесные рассказ(строится с учетом опыта, интереса дошкольников их возраста, должен быть доcтупный научный яркий)чтение художественной литературы, сказки(в них очень точно подмечены особенности животных и растений, описываются эмоциональные и культурные традиции и праздники)беседа(метод получения информации).

 

16. Создание условий ознакомления дошкольников с природой на участке ДОУ

Участок ДОУ – это территория (место), для организации игр, прогулок, занятий, проведение опытов, наблюдений.

Отделы участка ДОУ:

цветник;

декоративные деревья и кустарники;

фруктовые деревья и кустарники;

ягодные кустарники;

овощные растения;

зелёный газон.

Требования к организации и планированию участка:

1.Очистить территорию от мусора и камней;

2. Измерить территорию и составить план размещения отдела участка;

3. Участок огораживают забором и рядом, сажают живую изгородь (деревья, кустарники 1 – 3 ряда);

4. Посадками деревьев и кустарников отделяются площадками разных групп детей;

5. Около беседок и теневых беседок сеют вьющиеся растения;

6. Дорожки на участке должны быть 1 – 2 метра, чтобы дети не затаптывали растения;

7. Пространство между клумбами в цветнике и грядками на огороде делают шириной 50 – 60 см;

8. Место лучше выбирать для огорода открытое, защищённое северной стороной;

9. Создаются газоны, цветники и клумбы;

10. Помещения для содержания мелких животных (кроликов); скворечники, кормушки для наблюдения за прилетающими птицами.

1. Цветник состоит из:

клумбы разной формы;

рабатки узкие длинные, цветочные грядки прямоугольной формы; располагаются вдоль дорожек, игровых площадок (ширина от 50 -80 см, длина от 2-ух и более метров);

дорожки (ширина около 1-ого метра утоптаны, желательно посыпанные песком).

На цветнике выращиваются декоративные цветочные растения: однолетники, двулетники, многолетники

Требования к размещению цветов:

растения подбираются по цветовой гамме и размежаются

высота (высокие в центре, низкие по краю);

не ядовитые.

Газон – это участок засеян злаковыми травами (овсяница, полевица, рай-грасс, мятлик).

 

В 19Работа в уголке природы. У.П. - место пост. общения малыша с микромиром, жив. прир., представленной растениями, животными, с развивающими познавательными материалами и пособиями экологического содержания. Значение У П: -вносит в жизнь детей разнообразие, -обогащает знания, -способств. формир. эмоциональных и духовных чувств детей, -дети осуществляют наблюдения, уход и заботу о живых объектах, -формируется реальное представление о мире природы, -воспитывается интерес к явлениям и объектам природы, -развив наблюдат-ть, бережное и заботливое отношение к растениям и животным, чувство отв-ти за них,- формир ценностное отнош к любому проявлению жизни. Функции УП: -социо-культурная; интеллект-познават; эмоц-ая; эстетичая; природоохранная. В работе в УП задействованы все методы и формы работы: наблюдения, опыты, моделирование, игровые ситуации, словестные методы. (Требования и структуру см в вопросе № 18) УП в мл гр. При подборе обит-ей уг прир учитывают особенности восприятия детьми предметов (малыши выделяют яркие признаки и свойства). Дети должны науч узнав и наз 2--3 раст, их осн части (лист, стебель, цветок). В УП помещ раст-я, имеющ четко выраженные осн-ые части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие. Это обыкн герань, фуксия, вечноцветущ бегония, бальзамин («огонек»), азалия, и др. Привлекают вним детей и раст, имеющие пестро окраш листья, -- аукуба («золотое» или «колбасное» дерево), колеусы. Для наблюд в теч года вносят 3--4 раст-я. Какое-то из них должно быть в двух экземплярах, с тем чтобы дети могли учиться находить одинаковые растения. В уг прир помещают аквариум с рыбкой. Это обыкновенная золотая рыбка, золотистый и серебристый караси. Они имеют типичную форму пресноводных рыб, привлекательны по окраске, достаточно подвижны. Из птиц более всего подойдет канарейка. Содержать млекопит-их постоянно в уг прир не целесообразно. Клетку с кроликом, белкой или морской свинкой, хомячком изредка приносят в группу малышей для эпизодического, кратк-ого набл-ия. УП в ср гр Комн раст-я должны иметь разную форму и величину листьев, т к дети овлад-ют новыми приемами поддержания растений в чистоте: обливают из мелкосетчатой лейки или опрыскивают из пульверизаторов растения с мелкими листьями, обтир влажн кисточкой или щеткой листья, имеющие зазубрины, сухой кист -- опушенные листья. В ср гр доп-но помещ алоэ или агаву, бегонию-рекс, аспарагус, душистую герань (с узорч, опуш-ми листьями) и др. Одноврем в УП может быть до 6--8 видов раст. В ак-ме содерж 2 вида рыб, отличающихся по внеш виду и повадкам: медлит прудовой карась и юркие подвижные верхоплавки; вуалехвост, телескоп. В УП можно содержать тех же канареек. Как постоянных обитателей в УП можн содерж и млекоп-их: морск свинку и хомячка. УП в ст гр продолж формир ум-ий наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классиф-ть их по различн признакам. Осн содерж-ем наблюдений становятся рост и развитие раст-ий и жив-ых, изменения их по сезонам. Д. должны знать, что раст для своего роста нуждаются в свете, влаге, тепле, почвенном питании; разные раст нужд в разном колич света, влаги.УП пополн новыми раст: с разнообразн стеблями (вьющ-ся, стел-ся или видоизменениями прямостоячих стеблей), имеющими луковицы, клубнелуковицы и т. д. Это м быть 2--3 вида традесканций, вьющийся плющ, фикус, алоэ, зигокактус, эпифиллюм, цикламен, примула, кливия и др. Они имеют разнообразн по форме и характеру листья, стебли, цветы, у них разные потребности в свете и влаге. При подборе жив-ых для УП необх-мо учит осн програмн задачу -- обеспечить форм-ние первонач знаний об особенностях приспособления животных к условиям среды обитания. В ак-ах хорошо содерж теплолюб живородящ и икромечущих рыб -- гуппи, меченосцев, скалярий и др. Из птиц следует отдать предпочт канарейке, волн попуг. В УП хорошо поместить черепаху (любой вид), млекопитающих (кроме морской свинки и хомячка, нужны еж, белка).