Словарь физиологических и этологических терминов

 

АГОНИСТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ - сложный комп­лекс, который образуют нападение, угроза, подчинение, бегство (Р. Хайнд).¹

На наш взгляд, понятие является слишком расплывча­тым и общим, чтобы его можно было использовать в каче­стве термина, ведь в рамках агонистического поведения можно рассматривать практически весь спектр социальных взаимодействий (авторы).

 

АГРЕССИЯ — инстинкт борьбы, направленный против собратьев по виду. Агрессия отсутствует в отношении хищ­ника к жертве. Ближе к подлинной агрессии контратаки жертвы на хищника (К. Лоренц).

Многие современные авторы не приемлют взгляд на «агрессию» как на «единое побуждение» и придерживаются дифференцированного подхода к понятию «агрессия», раз­деляя ее на различные виды, например, «межсамцовая аг­рессия», «защита территории», «материнская агрессия», «инструментальная агрессия» и др. (Д. Дьюсбери)

Авторы избегают пользоваться термином «инстинкт», поскольку на современном этапе развития науки он стал настолько всеобъемлющ, что зачастую ничего не объясняет. Агрессия в нашем понимании не борьба, а мотивация притязания на что-либо, необходимое животному, через моти­вацию агрессии могут реализовываться очень многие по­требности. При пользовании такой терминологической ба­зой становится понятным дифференцированный подход к различным формам агрессивного поведения. Объект агрес­сии определить достаточно сложно, поскольку во многих случаях им становятся не только особи того же или импринтированного вида, но еще и другие живые существа или предметы, воспринимаемые как угрожающие (авторы).

 

АККЛИМАТИЗАЦИЯ — форма физиологической адап­тации, которая позволяет животному изменить свою толе­рантность к факторам среды (Д. Мак-Фарленд).

У собак как у высокоорганизованных социальных жи­вотных акклиматизация носит не только физиологический характер, но и социально-психологический, когда защита от неблагоприятных условий среды достигается за счет тех или иных привилегий, получаемых данным животным в связи с его социальным статусом либо благодаря измене­нию образа жизни стаи в целом (авторы).

 

АКТИВНО-ОБОРОНИТЕЛЬНАЯ РЕАКЦИЯ- злоб­ность. Активно-оборонительная реакция впервые описана в 1916 г. Павловым и Петровой. Ими указываются те внешние условия, при которых проявляется эта реакция: «Первое — это ограниченное, а еще лучше уединенное пространство, где находится собака со своим экспериментатором-хозяи­ном. Второе условие — это ограничение свободы движения, привязь всякого рода. Наконец, третье условие — это власт­ные, смелые и разнообразные, как положительного так и отрицательного характера действия, движения хозяина по отношению к собаке в указанной обстановке (И. П. Павлов).

Необходимо также отметить особенность активно-обо­ронительной реакции, являющейся специфической по отно­шению к различным раздражителям. У одной и той же соба­ки может не быть активно-оборонительной реакции по отно­шению к человеку, в то время как по отношению к собакам эта реакция будет значительной (Л. В. Крушинский).

 

АЛЛОМОНЫ — химические сигналы, с помощью ко­торых осуществляется межвидовое общение. Алломоны сле­дует отличать от феромонов (Д. Дьюсбери). Раздел науки, изучающий влияние феромонов и алломонов, испытал в последние годы определенный подъем, однако, пользуясь выводами, полученными в работах по хемокоммуникации, следует помнить, что в связи с отсут­ствием приборов, дающих полную запаховую картину, все результаты являются косвенными (авторы)

 

АЛЬТРУИСТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ - этим терми­ном характеризуют различные поведенческие акты, кото­рые приносят ущерб выполняющим их особям, однако био­логически выгодны для животных своего вида (Л. В. Кру­шинский).

Альтруистическим можно считать такое поведение, ко­торое приводит к повышению приспособленности другого организма за счет возможного снижения приспособленнос­ти особи, совершающей альтруистический акт. Обычно са­мопожертвование родителей для защиты потомства альтру­измом не считают (Д. Дьюсбери).

 

АМБИВАЛЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ- конгломерат эле­ментов реакций, каждая из которых зависит только от ка­кой-то одной из конфликтных тенденций (Р. Хайнд).

 

БИОЛОГИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ - биологическую па­мять можно определить как способность живых существ (или их популяций) воспринимать воздействия извне, закреп­лять, сохранять и в последующем воспроизводить вызывае­мые этими воздействиями изменения функционального со­стояния и структуры (Ашмарин).

Различают генетическую, иммунологическую и нейрологическую (нервную) формы памяти. Последняя подразде­ляется на кратко- и долговременную память, помимо кото­рых выделяют еще и промежуточную память. Перевод значи­мой информации из кратко - в долговременную память назы­вается консолидацией энграммы, т. е. образованием структур­но-химических изменений, фиксирующих внешнюю ситуа­цию и отношение к ней самого субъекта (А. Батуев).

При рассмотрении поведения генетическая память представляет интерес только в плане фиксации врожденных форм поведения, иммунологическая лежит за рамками воп­роса (авторы)

 

БИОЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ - много­кратное поведение, построенное из отдельных унитарных реакций, связанное с обеспечением основных биологичес­ких потребностей. Выделяют следующие наиболее общие биологические формы поведения: 1) пищевая; 2) оборони­тельная; 3) половая; 4) родительская; 5) поведение потом­ства по отношению к родителям (Л. В. Крушинский).

 

БИХЕВИОРИЗМ — направление в психологии, счита­ющее объектом своего исследования поведение человека и животных. Поведение рассматривается как совокупность до­ступных наблюдению, объективно регистрируемых реакций организма на стимулы из внешней среды. Все поведение есть результат обучения по принципу стимул — реакция. Факты поведения должны изучаться вне зависимости от их соотношения с феноменами сознания. Категория сознания не признается как объяснительный принцип (Словарь фи­зиологических терминов).

 

ВНЕШНЕЕ (БЕЗУСЛОВНОЕ) ТОРМОЖЕНИЕ-срочное подавление текущей условно-рефлекторной дея­тельности при действии посторонних для нее раздражите­лей, вызывающих ориентировочный или какой-либо другой безусловный рефлекс. Такое торможение не есть уничтоже­ние всяческой деятельности на местах, но ее переработка, трансформирование согласно с направлением доминирую­щей деятельности (А. А. Ухтомский).

Методологически удобнее рассматривать внешнее тор­можение как результат включения конкурентной потребно­сти (авторы).

 

ВНИМАНИЕ — в первом значении термин характеризует уровень бодрствования; этот термин используют невропатоло­ги для характеристики эффективности влияния окружающей обстановки на поведение. Во втором значении это слово упот­ребляют в тех случаях, когда речь идет о способности выде­лять наиболее важный из совокупности раздражителей. Этоло­гов особенно интересует второй аспект проблемы (Р. Шовен).

Один из механизмов устранения избыточности сенсор­ных сообщений, который участвует как в избирательном регулировании сенсорных сообщений, так и фильтрации

информации, извлекаемой из систем кратковременной и долговременной памяти (А. Батуев).

Важнейший показатель внимания есть так называемое переключение внимания, т. е. быстрота выделения основных раздражителей, относящихся к разным, но решаемым прак­тически одновременно задачам (авторы).

 

ВНУТРЕННЕЕ (УСЛОВНОЕ) ТОРМОЖЕНИЕ- воз­никает, когда условный раздражитель перестает подкреп­ляться безусловным. Такое торможение возникает не сроч­но, не сразу, а развивается постепенно, вырабатывается по общим законом условного рефлекса и является столь же изменчивым и динамичным (А. Батуев).

 

ВРОЖДЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ— поведение, которое развивается без очевидного влияния среды (Д. Мак-Фар-ленд).

Сочетание потребностей, врожденной компоненты мо­тиваций и безусловных рефлексов различной сложности яв­ляется врожденным поведением. Близко к этому понятий­ному ряду стоят врожденные свойства нервной системы (сила, уравновешенность, подвижность, обучаемость и т.д.), благодаря которым могут осуществляться различные формы поведения (авторы).

 

ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ — распространение привыкания к данному стимулу на другие, сходные с первым, стимулы. Чем меньше сходство этих новых стимулов с первоначальным, тем менее будет выражена генерализация (Д. Дьюсбери).

 

ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ— название происходит от нем. «образ»; гештальтисты — сторонники представления, согласно которому восприятие целого опережает восприя­тие его частей (Л. В. Крушинский).

Гештальт-психологи считают, что животные способны решать проблемы посредством инсайта («озарения») благо­даря врожденной тенденции воспринимать ситуацию как целое (Д. Мак-Фарленд).

Дав ряд очень ценных представлений о механизме вос­приятия, гештальтпсихология методологически оказывает­ся тупиковым путем развития науки, так как не работает с мелкими элементами механизма поведения (авторы).

 

ГИСТЕРЕЗИС — некий механизм, обеспечивающий за­держку между стимулом и реакцией на него. Наличие гисте­резиса, например, приводит к тому, что животное ощущает уменьшение чувства голода не сразу, как только начнет есть, а лишь значительное время спустя (Д. Мак-Фарленд).

 

ДЕПРИВАЦИЯ — условия деятельности организма, при которых отсутствует какой-либо (обычный для данной деятельности) раздражитель. Выделяют следующие виды депривации: сенсорная, двигательная, алиментарная, со­циальная (Словарь физиологических терминов).

 

ДИНАМИЧЕСКИЙ СТЕРЕОТИП- зафиксированная система из условных и безусловных рефлексов, объединен­ных в единый функциональный комплекс, образующийся под влиянием стереотипно повторяющихся изменений и воздействий внешней и внутренней среды организма (Сло­варь физиологических терминов).

Относительно устойчивая система осуществления отдель­ных условных рефлексов, основанная на способности голов­ного мозга высших животных и человека обеспечивать точ­ность и своевременность ответной реакции организма на при­вычные, повторяющиеся в определенной последовательности раздражители (Биологический энциклопедический словарь).

 

ДИСТАНЦИЯ СБЛИЖЕНИЯ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ДИСТАНЦИЯ — минимальная дистанция, терпимая между особями в нормальных социальных условиях; является од­ним из важнейших критериев внутривидовых социальных отношений (X. Хедигер).

В результате нарушения дистанции сближения часто возникает критическая реакция (К. Лоренц, X. Хедигер).

 

ДОМЕСТИКАЦИЯ (ОДОМАШНИВАНИЕ)- состояние, при котором размножение животных, забота о них и кор­мление в большей или меньшей степени зависит от человека. Доместикация сопровождается рядом биологических (морфо­логических, физиологических или поведенческих) изменений у животного. Этим она отличается от приручения, которое определяют как устранение склонности убегать от человека.

К числу видовых особенностей, благоприятных для до­местикации, относятся: образование больших сообществ, иерархическая структура сообщества с доминированием, беспорядочное спаривание, выводковость (зрелорождение), подпускание человека на близкое расстояние и всеядность. К чертам, неблагоприятным для доместикации, относятся: территориальность, образование постоянных пар, специа­лизированный характер питания и крайняя быстрота пере­движения (Л. Хейл).

Подчеркнем основное отличие доместикации от приру­чения: одомашнивание является эволюционным процессом, воздействующим на весь вид или хотя бы на его крупную популяцию, происходит в течение нескольких поколений. Приручение — процесс онтогенетический, воздействие производится над особью.

Применительно к собаке термин «доместикация», по крайней мере, в начале ее истории как домашнего животно­го, следует применять с осторожностью, поскольку проис­ходило не одомашнивание, а заключение союза двух видов. Это обстоятельство объясняет, почему наряду с особеннос­тями, благоприятствующими доместикации (большие сооб­щества с иерархической структурой), собака обладает пол­ным набором неблагоприятных характеристик (авторы).

 

ДОМИНАНТА— очаг стихийного повышения возбуди­мости, возникающий в центральной нервной системе. На­капливающаяся длительная стационарная активность цент­ров нервной системы, приводящая к снижению порогов возбудимости одних реакций и торможению других, являет­ся механизмом, обеспечивающим стабильность поведения животного соответственно основным биологическим фазам его жизни (А. А. Ухтомский).

 

ДОМИНИРОВАНИЕ— право на первоочередное про­явление реакции приближения в одних случаях и реакции избегания в других для одной особи по сравнению с другой (Ван-Кревельд).

К реакциям первого типа относятся приближение к пище, подходящему участку или партнеру для спаривания, а также агрессия, а к реакциям второго типа — избегание неблагоприятных условий, угроз, нападений и наказаний. Существенное условие иерархической организации с доми­нированием состоит в наличии какого-либо ресурса, коли мы считаем термин методологически вредным, по­скольку, ничего не объясняя, он создает видимость научно­го подхода и в некоторых трактовках включает в себя чуть ли не все компоненты поведения (авторы).

 

ИНТЕНЦИОННЫЕ ДВИЖЕНИЯ - подготовительные или незавершенные движения, нередко наблюдаемые на начальных стадиях какой-либо активности. Эти движения служат источником многих форм демонстративного поведе­ния (Д. Дьюсбери).

 

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ- совокуп­ность реакций, которые направлены на улучшение воспри­ятия. Нужно различать следующие его разновидности:

1) ориентировочная реакция, которая состоит в изме­нении положения и ориентации органов чувств;

2) собственно исследовательское поведение, которое связано с передвижением животного;

3) манипуляторно-исследовательское поведение, когда животное не только перемещается, но и воздействует ка­ким-то образом на окружающую обстановку, например, ма­нипулирует предметами (Р. Шовен).

Столь тонкое деление исследовательского поведения на разновидности возможно только в лабораторных условиях, в естественной среде эта форма поведения представляет континуум перечисленных реакций и пассивно получаемой информации (авторы).

 

КОГНИТИВНЫЕ (ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ) КАРТЫ - процесс, благодаря которому организм приобретает некое подобие топологической карты той местности, в которой он обитает. Когнитивная карта — это динамический образ, способный к изменениям и уточнениям на основании ин­формации об изменении среды либо при изменении место­нахождения в ней самого субъекта (Е. Толмен).

 

КОМПРОМИССНОЕ ПОВЕДЕНИЕ- выполнение животным элементов движения общих для разных тенден­ций (например, приближение и удаление) (Р. Хайнд).

 

КОНФЛИКТ (ПСИХИЧЕСКИЙ)- ситуация, когда имеются тенденции к нескольким несовместимым типам поведения (Р. Хайнд).

 

КРИТИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ- форма боевого поведе­ния, мотивирующаяся страхом, сильнейшим стремлением к бегству, которое не может быть реализовано, потому что опасность слишком близка (К. Лоренц, Хедигер).

Термин представляется излишним, поскольку в любой угрожающей животному ситуации конкурируют мотивация бегства и мотивация нападения. Ситуация, рассматриваемая Лоренцем, ничем принципиально не отличается от других ситуаций, когда начинает доминировать мотивация нападе­ния (авторы).

 

КУЛЬТУРНАЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ- передача ин­формации от одного поколения к другому негенетическим путем (Д. Мак-Фарленд).

Применительно к псовым данное явление описывается терминами традиция семьи, традиция стаи (авторы).

 

КОМПЛЕКС ФИКСИРОВАННЫХ ДЕЙСТВИЙ (КФД)— сложные стереотипные движения, образующие высокоорганизованную последовательность. КФД вызыва­ются простыми, но высокоспецифичными раздражителя­ми, выполняющими роль толчка, и одинаково проявляются у всех представителей данного вида (А. Батуев).

 

ЛИДЕРСТВО — обычно способность данной особи воз­действовать на характер передвижения группы с места на место. Лидер (вожак) определяет время, скорость и направ­ление передвижения своей группы. Наиболее эффективным лидером в этом смысле необязательно должен быть самый доминантный индивидуум. Лидерство определяется в боль­шей мере опытом, чем физическими способностями. В стаях псовых значительную роль в регулировании перемещений группы могут играть самки (Д. Дьюсбери).

Следует подчеркнуть, что под воздействием понимает­ся только подача личного примера без какого-то ни было принуждения ему следовать. Зачастую понятия лидерства и доминирования путают, тем более что внешние проявления бывают сходными. Наиболее четкая отличительная черта ли­дерства — отсутствие принуждения (авторы).

 

МЕХАНОРЕЦЕПЦИЯ — способность воспринимать механические раздражения. В механорецепторах происходят электромеханические изменения вследствие деформации мембраны клетки. Звуковые рецепторы в принципе пред­ставляют собой механорецепторы с быстрым восстановлением чувствительности, что делает их восприимчивыми к колебаниям (Д. Мак-Фарленд).

 

МОЗАИЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ— животное начинает од­новременно несколько действий, но ни одного не заверша­ет (Н. Тинберген).

 

МОНОГАМИЯ — самец и самка образуют пару по меньшей мере на один сезон, а иногда и на всю жизнь (Д. Дьюсбери).

 

МОТИВАЦИЯ — мотивация представляет собой возни­кающие под влиянием первичных изменений во внутренней среде эмоционально окрашенные состояния организма, ха­рактеризующиеся избирательными активирующими влияния­ми специальных подкорковых аппаратов на кору головного мозга и другие его отделы и направляющие поведение живот­ного на удовлетворение исходной потребности (К. В. Судаков).

Мотивация есть физиологический механизм активиро­вания хранящихся в памяти следов (энграмм) тех внешних объектов, которые способны удовлетворить имеющуюся у организма потребность, и тех действий, которые способны привести к ее удовлетворению (П. В. Симонов).

В тех случаях, когда действие полностью является авто­матическим следствием стимула, невозможно говорить о мотивации. Мотивация «ломает» фиксированные связи меж­ду стимулом и реакцией с помощью процесса обучения (П. Тейтельбаум).

На наш взгляд, понятие «эмоции», хотя они и тесно связаны с мотивацией, следует вычленять из определения.

Мотивация представляет собой физиологический меха­низм активирования в памяти образов объектов и действий, связанных с ними и направленных на удовлетворение по­требности. Мотивации конкретны, приобретаются, форми­руются и преобразовываются в ходе жизни. Для удовлетво­рения определенной потребности может существовать не­сколько, зачастую множество мотиваций (авторы).

 

НАКАЗАНИЕ - это такие неприятные для собаки или болевые воздействия, которые мы совершаем уже после не­нужного нам или неправильного, с нашей точки зрения, поведения собаки. То есть между проступком собаки и на­шими воздействиями проходит какое-то время. Это главное отличие наказания. А если неприятное воздействие с нашей стороны совершается сразу по окончании нежелательного поведения или во время его, то это уже называется отрица­тельным подкреплением (В. Гриценко).

 

НАПОМИНАНИЕ— воспроизведение в небольшом объеме части усвоенных реакций или повторение пережито­го опыта на какой-то фазе развития, которого достаточно, чтобы поддерживать рано сформированные реакции на вы­соком уровне, но недостаточно, чтобы вызвать какой-то эффект у животных, которые не имеют такого раннего опы­та (Б. Кемпбелл).

 

НОВИЗНА РАЗДРАЖИТЕЛЯ - следует различать но­визну абсолютную (раздражитель никогда не встречался жи­вотному) и относительную (необычное сочетание знакомых животному раздражителей). Интересно, что значительно сильней возбуждают исследовательскую активность именно относительно новые раздражители (Р. Шовен).

 

ОБРАЗЦЫ ПОВЕДЕНИЯ - приняты в качестве еди­ницы поведения, характеризуются как особенная и незави­симая часть поведения, имеющая сложную адаптивную функцию (Дж. Скотт и Дж. Фуллер).

Фактически унитарная реакция и образец поведения представляют собой практически то же самое.

Огдельные унитарные реакции или образцы поведения объединяются в сложное поведение, отвечающее фазам жизни животного — биологические формы поведения.

 

ОБУЧЕНИЕ— это процесс, состоящий в появлении адаптивных изменений индивидуального поведения в ре­зультате приобретения опыта (У. Торп).

Классификация форм обучения (А. Батуев):

1. На ранней стадии развития обучение носит неассоци­ативный, облигатный характер, в значительной степени обусловленный набором средовых факторов и не требую­щий непременного совпадения (ассоциации) внешних сиг­налов с той или иной целостной деятельностью организма, т. е. является стимулзависимым. Облигатное обучение может осуществляться путем импринтинга и играет большую роль в становлении многих форм поведения.

2. На более поздних этапах онтогенеза от относительно пассивного восприятия среды организм переходит к актив­ному процессу формирования собственной среды путем из­влечения для себя ее функциональных составляющих, зна­чимых для выполнения тех или иных актов поведения. Обуче­ние в этот период носит эффектзависимый характер и назы­вается ассоциативным или факультативным обучением, т. е. определяемым результативностью контакта организма со сре­дой. Путем факультативного научения в онтогенезе приобре­таются сложные инструментальные условные рефлексы.

3. Высшие формы обучения, свойственные в большой степени взрослым животным с высокоразвитой нервной си­стемой, отражаются на способности формировать целост­ный образ окружающей среды. Такие формы когнитивного обучения основаны на формировании функциональной структуры среды, т. е. на извлечении законов связей между отдельными ее компонентами (А. Батуев).

Классификация обучения (У. Торп):

1. Привыкание (габитуация).

2. Условные рефлексы первого рода (классические ус­ловные рефлексы, респондентное обучение).

Ассоциативное обучение:

3. Метод проб и ошибок и условные рефлексы второго рода (инструментальное, или оперантное обучение).

4. Латентное обучение.

5. Инсайт-обучение.

6. Запечатление (импринтинг).

 

ОБУЧЕНИЕ ЛАТЕНТНОЕ— образование ассоциации между индифферентными раздражителями или ситуациями в отсутствии явного подкрепления (У. Торп).

 

ОБУЧЕНИЕ МЕТОДОМ ПРОБ И ОШИБОК- насту­пающее в результате подкрепления поискового поведения, образование ассоциации между раздражителем или ситуа­цией и независимым двигательным актом (являющегося фрагментом этого поискового поведения), когда и раздра­житель и двигательный акт предшествуют подкреплению,

причем двигательный акт необязательно является врожден­ной реакцией на подкрепление (Р. Хайнд).

Инструментальное (оперантное) обучение отличается от классического тем, что последовательность событий в опыте зависит от поведения животного. Обычно процедура инструментального обучения состоит в том, что подкрепле­ние или наказание подаются или устраняются при опреде­ленной реакции животного— «правильной» или «непра­вильной». Например, лабораторная крыса нажимает на ры­чаг и получает пищу (Д. Дьюсбери).

Таким образом, при классических условных рефлексах связь устанавливается между стимулом и результатом, а при инструментальном обучении она возникает между реакцией и результатом (Д. Мак-Фарленд).

 

ОБУЧЕНИЕ ПЕРЦЕПТИВНОЕ- совокупность процес­сов, увеличивающих готовность или способность организма отвечать на различные изменения внешней стимуляции. Осо­бенности перцептивного опыта, приобретенного в процессе развития организма, хоть и никак не обнаруживаются в теку­щем поведении, могут проявиться в дальнейшем (Р. Хайнд).

Приобретенные изменения реакций на сенсорные сти­мулы в ходе повторных воздействий этих стимулов без спе­циального подкрепления. Проявляется как в изменениях по­казателей ориентировочных и иных реакций на этот сти­мул, так и в более быстром дифференцировании таких сти­мулов при последующей выработке положительных и дифференцировочных условных рефлексов (Словарь физиоло­гических терминов).

 

ПЕРЦЕПЦИЯ— восприятие, непосредственное отра­жение объективной действительности органами чувств (Р. Хайнд).

Процесс как интерпретации сенсорной информации в све­те опыта, так и бессознательного заключения. Психологи тра­диционно проводят различие между восприятием и ощущени­ем. Ощущение — это основные данные органов чувств, сырой материал, из которого извлекается знание (Д. Мак-Фарленд).

Разные авторы и разные физиологические, психологи­ческие и философские школы различно проводят границы между терминами «восприятие» и «ощущение». Еще более затрудняет понимание описываемых явлений одновремен­ное существование латинизированных «калек» перцепция и сенситизация, значительно, но не полностью совпадающих с понятиями «восприятие» и «ощущение» (авторы).

Перцептивный мир (окружение) — первая задача при ис­следовании «окружения» состоит в идентификации всех воз­действий окружающей среды, характерных для каждого живот­ного ключевых стимулов и в построении из них мира, специ­фического для данного животного» (Якоб фон Юкскюль).

Работая с различными животными, мы должны очень осторожно делать заключения не только о чувствительности их сенсорных систем, но и о том, каким образом они ис­пользуют тот или иной сенсорный вход (Д. Дьюсбери).

 

ОБУЧЕНИЕ ПО ТИПУ ИНСАЙТА— образование но­вой адаптивной реакции в результате инсайта.

Инсайт— в интуитивистской теории познания акт не­посредственного постижения «озарения»; в гештальтпси­хологии момент решения мыслительной задачи как внезап­ного «замыкания поля» (Р. Хайнд).

 

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ РЕАКЦИЯ, ОРИЕНТИРО­ВОЧНЫЙ РЕФЛЕКС, РЕФЛЕКС «ЧТО ТАКОЕ»- см. ис­следовательское поведение.

 

ОТСТАВЛЕНИЕ— время между началом действия ус­ловного раздражителя и моментом присоединения к нему безусловного (Л. В. Крушинский).

 

ПАССИВНО-ОБОРОНИТЕЛЬНАЯ РЕАКЦИЯ - при­рожденный рефлекс рабской покорности. Нарочитая пас­сивность позы слабейшего естественно ведет к падению аг­рессивной реакции сильнейшего, тогда как хотя бы и бес­сильное сопротивление слабейшего усиливает раздражи­тельное возбуждение сильнейшего (И. П. Павлов).

Пассивно-оборонительная реакция, очевидно, необя­зательно должна быть связана со слабым типом нервной системы (Л. В. Крушинский).

Пассивно-оборонительная реакция, являясь, по сути, со­бирательным описанием поведения подчинения, содержит не только врожденный, но и приобретенный компонент.

Поведение подчинения может быть адаптированной стратегией, как на отдельных этапах, так и в течение всей жизни данного животного. Пассивно-оборонительная реакция мо­жет быть детерминирована генетически или выработана пу­тем научения (авторы).

 

ПЕРЕАДРЕСОВАННАЯ АКТИВНОСТЬ - подавляе­мая реакция генерализуется, и ее начинают вызывать объек­ты, имеющие определенное сходство с тем объектом, кото­рый первоначально вызвал эту реакцию (Р. Хайнд).

Термин при всей своей адекватности трактуется, как нам кажется, излишне узко. Скорее следует говорить о генерализа­ции реакции и соответственно о переносе ее при невозможно­сти достичь объекта действия на любые другие объекты, по­зволяющие хоть как-то осуществить реакцию (авторы).

 

ПОДВИЖНОСТЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ - основной индикатор при оценке подвижности нервной системы — быс­трота смены возбуждения и торможения (Л. В. Крушинский).

 

ПОДКРЕПЛЕНИЕ - подкреплением является любое событие, которое, сочетаясь с каким-нибудь видом поведе­ния, будет делать его более частым (Б. Скиннер).

Подкрепление, побуждающее животное приближаться к стимулам, которые оно связывает с этим подкреплением, называется положительным. Если подкрепление заставляет животное в дальнейшем избегать данной ситуации, оно счи­тается отрицательным. Отрицательное подкрепление (нака­зание) не ослабляет связи стимул — реакция, хотя иногда оно временно подавляет наказуемое поведение. Современ­ные данные говорят о том, что наказание может быть эф­фективным с точки зрения модификации поведения, когда его сочетают с определенной реакцией (Д. Мак-Фарленд).

 

ПОДРАЖАНИЕ - обучение животного какой-либо реак­ции, изначальная вероятность которой низка, в результате на­блюдения за этой реакцией у другого животного. Присутствие второго животного оказывает на поведение первого не только облегчающее, но и направляющее влияние (Д. Дьюсбери).

 

ПОИСКОВЫЙ ОБРАЗ — временный тип фильтрации стимулов, отличный от сравнительно постоянного опозна­ния сигнальных раздражителей. Например, когда мы смотрим на фотографию замаскированных насекомых, то снача­ла можем не различить ни одного из них, потом вдруг ви­дим одно, за ним другое и т. д. После этого нам кажется, что найти их на фотографии совсем нетрудно. У нас сформиро­вался поисковый образ насекомого (Д. Мак-Фарленд).

Данное определение очень близко к понятию геш-тальт-образ, одному из ключевых в гештальтпсихологии (авторы).

 

ПОЛИГАМИЯ— общий термин, включающий случаи, когда одна особь спаривается более чем с одной другого пола. При полигинии один самец спаривается с нескольки­ми самками, а при полиандрии — одна самка с нескольки­ми самцами (Д. Дьюсбери).

 

ПОЛОВАЯ ИНВЕРСИЯ— положительная корреляция между доминированием в агрессивных ситуациях и поло­вым поведением, характерным для самцов (Р. Хайнд).

Авторы рассматривают половое поведение как неотъем­лемую часть социополового поведения; при таком подходе термин не имеет смысла.

 

ПОТЕНЦИАЦИЯ ПРИВЫКАНИЯ- прогрессивное увеличение скорости привыкания при проведении повтор­ного ряда сеансов по выработке привыкания и проб на спонтанное восстановление (Д. Дьюсбери).

 

ПОТРЕБНОСТЬ — специфическая (сущностная) сила живых организмов, обеспечивающая их связь с внешней средой для самосохранения и саморазвития, источник ак­тивности живых систем в окружающем мире (Словарь фи­зиологических терминов).

Потребность является источником активности живых существ, запрограммирована генетически, определяется внутренним состоянием организма, абстрактна и может быть выражена только через мотивацию (авторы).

 

ПРАВИЛО ГЕТЕРОГЕННОЙ СУММАЦИИ— общее число реакций, вызываемых отдельными элементами слож­ного раздражителя, предъявляемыми последовательно, рав­но числу реакций, вызываемых ситуацией в целом. Этому противоречит правило гештальт-психологии, гласящее, что целое является большим, чем сумма его частей. Здесь большое значение имеет онтогенез. Правило гете­рогенной суммации зависит от возраста организма: чем воз­раст больше, тем менее адекватным оказывается это прави­ло (Р. Хайнд).

 

ПРАВИЛО ЙЕРКСА — ДОДСОНА — оптимальный уро­вень мотивации для обучения решения какой-либо задачи понижается с повышением сложности этой задачи (Р. Хайнд).

 

ПРИВЫКАНИЕ (ГАБИТУАЦИЯ) - относительно ус­тойчивое ослабление реакции вследствие многократного предъявления раздражителя без какого бы то ни было под­крепления (Р. Хайнд)

Уменьшение ответа можно считать истинным привыка­нием только в том случае, когда оно обусловлено изменени­ями в центральной нервной системе, а не адаптацией сен­сорных органов или утомлением эффекторов (Д. Дьюсбери).

Это, по-видимому, наиболее простой вид обучения. В противоположность обычному обучению, которое состоит в появлении новых реакций и включении их в поведение, привыкание избавляет животное от необходимости реаги­ровать на раздражители, не имеющие для него никакого значения (Р. Шовен).

 

ПРИНЦИП АНТИТЕЗЫ— две демонстрации, имею­щие противоположное значение, должны различаться как можно больше; часто они включают движения, направлен­ные в противоположные стороны (Ч. Дарвин).

 

ПРИОБРЕТЕННАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ- животное обучается тому, что два события не связаны между собой, т. е. следствие не связано либо с данной причиной, либо с целым классом причинных событий (действий), входящих в поведенческий репертуар животного, т. е. животное науча­ется тому, что оно ничего не может сделать для улучшения ситуации (Д. Мак-Фарленд).

Приобретение опыта, из которого животное усваивает, что данная задача либо класс аналогичных задач принципи­ально не могут быть им решены. В результате животное ста­рается избегать ситуаций, где подобная задача может воз­никнуть, если этого сделать не удается, развиваются анор­мальные и патологические состояния (авторы).

 

ПСЕВДОНАУЧЕНИЕ, ПСЕВДООБУСЛОВЛИВАНИЕ— усиление ответа на ранее неэффективный раздражи­тель в результате повторного его возникновения при действии другого стимула, с которым он не сочетался (Дьюсбери).

 

РАЗДРАЖИТЕЛЬ— факторы внешней среды и их из­менения, которые оказывают на рецепторы влияние, выра­жающееся в изменении активности последних (Словарь фи­зиологических терминов).

 

РАЗДРАЖИТЕЛИ ЗАВЕРШАЮЩИЕ- раздражители, возникшие в результате действий животного, прекращаю­щие эти действия (Р. Хайнд).

 

РАЗДРАЖИТЕЛИ МОТИВИРУЮЩИЕ (СЕНСИБИ­ЛИЗИРУЮЩИЕ)— раздражители, непрерывное действие которых определяет специфическое состояние реактивнос­ти (Р. Хайнд).

 

РАЗДРАЖИТЕЛИ РАЗРЕШАЮЩИЕ (ВЫЗЫВАЮ­ЩИЕ)— раздражители, вызывающие у животного специ­фическую реакцию (Р. Хайнд).

 

РАЗНОСТНЫЙ (ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ) ПОРОГ, ПОРОГ РАЗЛИЧЕНИЯ — величина, на которую надо из­менить интенсивность стимула, чтобы вызвать другое ощу­щение (Д. Мак-Фарленд).

Минимальное различие между стимулами, необходи­мое для обеспечения разных реакций на эти стимулы (Сло­варь физиологических терминов).

 

РАСТОРМАЖИВАЙ И Е (ДЕГАБИТУАЦИЯ) - внезап­ное восстановление исчезнувшей реакции в результате при­менения совсем нового (обычно очень интенсивного) стимула (Д. Дьюсбери).

 

РЕГРЕССИЯ — проявление у взрослого животного ювенильных форм поведения. У взрослых животных сохра­няются, хотя и в скрытом виде, механизмы, контролирую­щие ювенильные виды активности. Они проявляются, когда возникают препятствия при осуществлении поведенческого акта, характерного для поведения взрослого (Р. Хайнд).

Кроме того, ювенильные формы поведения в норме входят в ряд лояльных демонстраций, в том числе в демон­страции просьбы и ухаживания (авторы).

 

РЕЛИЗЕРЫ— специальные сигналы животных, клю­чевые раздражители, автоматически вызывающие реакции у их сородичей. Термин часто употребляется К. Лоренцем применительно к его исследованиям инстинкта (Д. Шовен).

 

РЕФЛЕКТОРНЫЙ ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ АКТ (РПА) - конкретная совокупность безусловных и условных рефлек­сов разной степени сложности, сложившаяся в течение жизни особи и осуществляемая в привычных условиях (ав­торы).

 

РИТУАЛИЗАЦИЯ — эволюционный процесс, в резуль­тате которого какая-либо форма поведения изменяется таким образом, что либо становится сигналом, используемым для общения, либо усиливает свою эффективность в качестве та­кого сигнала. В период перехода от первоначальной функции данной формы поведения к его новой сигнальной функции происходят количественные микроэволюционные изменения (например, изменения порога, частоты, скорости, выражен­ности или повторности действия) (Д. Дьюсбери).

Хайнд и Тинберген отмечают три особенности, харак­терные для ритуализации демонстративного поведения:

1. Развитие бросающихся в глаза структур.

2. Схематизация движений.

3. Эмансипация.

В процессе ритуализации, по мере того как данная фор­ма поведения начинает функционировать в новом контек­сте, она «эмансипируется», т. е. становится независимой от первоначального мотивационного контекста. Так, напри­мер, какая-либо демонстрация, возникающая на основе смещенной активности, проявляется уже не в конфликтных ситуациях, а в связи с ухаживанием или в каком-нибудь ином случае (Д. Дьюсбери).

 

 

СЕНСИТИЗАЦИЯ — увеличение силы ответа, перво­начально вызывавшегося условным стимулом в результате сочетания последнего с безусловным стимулом и безуслов­ным рефлексом. Она отличается от классического условного рефлекса тем, что здесь усиливается ответ, специфичный для условного стимула, а не для безусловного стимула (Д. Дьюсбери).

Под сенситизацией понимают и совершенно иное явле­ние: обострение (усиление) чувствительности, являющееся результатом либо адаптации, либо создания оптимальных условий для восприятия конкретных раздражителей. Так, сенситизация наступает в результате темновой адаптации (Словарь физиологических терминов).

 

СЕНСОРНОЕ ПРЕДОБУСЛОВЛИВАНИЕ- два ус­ловных стимула (УС1 и УС2) применяются вместе много раз до того, как в опыт вводится безусловный стимул (БС). За совместным предъявлением УС1 и УС2 следует сочета­ние УС1 с БС. В заключительной части опыта измеряется сила условного рефлекса в ответ на УС2 (Д. Мак-Фарленд).

Из опыта следует, что для образования связи между двумя нейтральными стимулами нет необходимости в под­креплении.

 

СИЛА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ — под силой нервной сис­темы понимается «работоспособность нервной системы», опре­деляемая пределом возбуждения нейрона мозга и возможнос­тью тормозного процесса купировать застойное возбуждение.

Сила нервной системы имеет значение и при выработ­ке индивидуально приобретенных навыков. При легких ус­ловиях обучения, когда дни обучения чередуются с днями отдыха, между успехом обучения и силой нервной системы не наблюдалась положительная корреляция. Однако в более трудных условиях удавалось обнаружить положительную корреляционную связь (Л. В. Крушинский).

Сила нервной системы определяется как интервал меж­ду нижним и верхним порогом возбуждения (авторы).

 

СМЕЩЕННАЯ АКТИВНОСТЬ- поведение, наблю­даемое у животных в конфликтных ситуациях, никак не связанное ни с одной из конфликтных тенденций. Боль­шинство видов смещенной активности представляет собой наиболее легко вызываемые и наиболее часто выполняемые животным поведенческие акты (Р. Хайнд).

По нашему мнению, смещенная активность возникает не только в конфликтных ситуациях, но и в результате нерешения задачи целиком или в какой-то ее части (см. фрус­трация) (авторы).

 

СОЦИАЛИЗАЦИЯ— многоступенчатый процесс, в ходе которого складывается личность социального живот­ного и образуются связи между ним и его окружением (ав­торы на основе Вулпи, Гинсбурга).

Социализация обладает чувствительными (критически­ми) периодами.

 

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ — лишение или резкое ограничение социальных контактов (авторы).

 

СОЦИАЛЬНОЕ ОБЛЕГЧЕНИЕ— присутствие или по­ведение другой особи повышает вероятность, степень про­явления или частоту какой-либо формы поведения. Можно разделить на «эффект аудитории», когда «облегчающие осо­би являются пассивными наблюдателями» и «эффект со­вместного действия», когда обе особи участвуют в одном и том же поведении (Д. Дьюсбери).

Следует дополнить, что для видов, образующих слож­ные социальные структуры, социальное облегчение воз­можно только при наличии личного знакомства и доверия как в случае «аудитории», так и «сотрудников». Это верно и для очень близкого понятия ПОДРАЖАНИЕ (авторы).

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ДИСТРЕСС— один из видов эмоцио­нального стресса, при котором в качестве стрессора высту­пает социальное окружение особи (избыточные либо неудов­летворяющие животное социальные контакты) (авторы).

 

СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТАКТ— процесс получения со­циальной информации различными способами, напряжен­ность и знак социального контакта (положительный или отрицательный) зависят от его контекста и объема полу­ченной информации (авторы).

 

СПОНТАННОЕ ВОССТАНОВЛЕНИЕ- если после повторного стимула и привыкания к нему этот стимул боль­ше не предъявляется, то реакция имеет тенденцию возоб­новляться при новом воздействии стимула. В определенных пределах можно утверждать, что, чем дольше стимул отсут­ствовал, тем более вероятно, что он снова вызовет первона­чальную реакцию (Д. Дьюсбери).

 

СТЕРЕОТИПИЗАЦИЯ — регулярная повторяемость поведенческих актов, в основе которой лежит минимизация расходования энергии при достижении определенной био­логической потребности (А. Батуев).

Не путать со стереотипией — формой смещенной ак­тивности, когда стереотипизация происходит в неадекват­ном контексте (авторы).

 

СТИМУЛ— с точки зрения этологии сигнальный или «пусковой» раздражитель, высвобождающий стереотипные последовательности реакций путем воздействия на врож­денные «разрешающие» механизмы, что приводит к растормаживанию поведения (Д. Дьюсбери).

Данное определение непротиворечиво, но слишком узко. За его рамками остаются стимулы, побуждающие жи­вотное находить решение впервые предъявляемой задачи. Стимул — раздражитель, отвечающий той или иной потреб­ности и включающий конкретную мотивацию (авторы).

Стимул — агент внешней или внутренней среды орга­низма, который, действуя на ткани или организм в целом, вызывает реакцию. По биологическому значению делятся на адекватные и неадекватные (Словарь физиологических тер­минов).

 

СТРЕСС-ФАКТОР — различные неспецифические раз­дражители, которые приводят к глубоким нарушениям регуляторных механизмов организма (Л. В. Крушинский).

 

СТРЕСС ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ - общая системная ре­акция организма, развивающаяся в ответ на действие стресс-факторов (стрессоров).

При этом надо иметь в виду, что не само по себе воз­действие, а именно отношение к нему, негативная оценка с сенсорной, психологической или социальной точки зре­ния является причиной эмоционально-стрессовой реакции организма (А. Батуев).

 

ТАКСИСЫ — врожденные, генетически фиксирован­ные реакции, проявляющиеся в ответ на ключевые раздра­жители, которые и определяют вектор протекания реакции (Батуев).

Таксисы являются основной двигательной реакцией наиболее просто устроенных животных и способных к само­стоятельному передвижению клеток организма. Движение осуществляется в данном случае по или против градиента раздражителя. У высших позвоночных таксисы сохраняются в виде вспомогательных и самосохранительных реакций «ответ на воздействие простых, но крайне значимых раздра­жителей. Принято деление на положительные и отрицатель­ные таксисы (авторы).

 

ТЕРГОРОВАЯ РЕАКЦИЯ - нанесение запаха на свое тело с помощью потирания (не обязательно это падаль или экскременты). Известна у многих видов млекопитающих. Не­сет различные функции, например: хищник наносит на себя сильно привлекающие жертву вещества (выделения мускус­ных желез), собака, извалявшись в найденной падали, по­могает другим членам стаи найти корм, нанося на себя пахучие вещества, животное может избавляться от эктопа­разитов (Е. Котенкова).

 

ТЕРМОРЕЦЕПЦИЯ — способность распознавать изме­нения температуры вне и внутри организма. У млекопитаю­щих специальные тепловые и холодовые рецепторы распре­делены по коже, причем тепловые обычно залегают глубже Холодовых. Имеются также рецепторы в глубине тела, кото­рые могут вызывать дрожь, даже если температура кожных и мозговых рецепторов не изменяется. Терморецепторы спинного мозга влияют на дрожь, отдышку и кровоток, причем эти же функции дублируются терморецепторами ги­поталамуса (Д. Мак-Фарленд).

 

ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ИЕРАРХИЯ - в жестких линей­ных иерархических структурах только высокоранговые осо­би обладают определенной территорией, низкоранговые вытесняются на периферию (А. Хеймер; Этологический сло­варь).

 

ТЕРРИТОРИЯ — местообитание животных, определен­ным образом выделенное и защищаемое от других особей того же вида. Территория подразделяется на индивидуаль­ные, семейные или групповые участки. Можно говорить о сезонных и постоянных территориях (А. Хеймер; Этологичес­кий словарь; Биологический энциклопедический словарь).

 

ТЕСТ «ОТКРЫТОГО ПОЛЯ» - состоит в регистрации поведения крыс, которых помещают в непривычную для них обстановку: в ярко освещенную круглую выгородку ди­аметром около двух метров. Подсчет актов дефекации и мо­чеиспускания служит для оценки пассивно-оборонительно­го поведения («эмоциональность»), а число перемещений животного по выгородке — для оценки двигательной актив­ности. Метод разработан Холлом в 1934 г. (Л. Бондарчук).

Тест «открытого поля» с соответствующими поправка­ми пригоден для анализа поведения других групп млекопи­тающих (Р. Шовен).

 

ТИП ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ- все особенности условно-рефлекторной деятельности собак сводятся к четырем основным типам. В основу деления по­ложена оценка I) силы процессов возбуждения и торможе­ния; 2) уравновешенность процессов между собой; 3) под­вижность процессов (И. П. Павлов).

 

УНИТАРНЫЕ РЕАКЦИИ — сплав врожденных и при­обретенных реакций поведения, соотношение которых не строго фиксировано.

Унитарные реакции направлены на выполнение оди­ночного приспособительного действия, которое при раз­личных формах своего осуществления имеет сходный ко­нечный результат. Безусловно-рефлекторный компонент унитарной реакции отражает результат видового приспо­собления предшествующих поколений к условиям обитания данного вида, условно-рефлекторный придает этой реак­ции необходимую пластичность, благодаря которой живот­ное приспосабливается к конкретным условиям существо­вания (Л. В. Крушинский).

Для описания сходного круга явлений авторы исполь­зуют термин «рефлекторный поведенческий акт».

 

УСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС — различают классический ус­ловный рефлекс и инструментальный условный рефлекс. При выработке классического условного рефлекса последо­вательность событий в опыте никак не зависит от поведе­ния животного. Типичный опыт по выработке классическо­го условного рефлекса начинается с безусловного стимула (БС), который вызывает совершенно определенный ответ (безусловный рефлекс, БР). Например, предъявление мясного порошка (БС) вызывает у собаки выделение слюны (БР). Затем, на протяжении ряда проб, почти одновременно с БС, предъявляют второй стимул, который, как правило, не вызывает БР (условный стимул, УС). В опыте со слюновыделением у собак УС — это звук, который включали чуть раньше, чем предъявлялся мясной порошок — БС. В резуль­тате повторяющегося сочетания БС и УС появляется услов­ный рефлекс, который вызывается УС. В опыте с собаками звук начинает вызывать слюноотделение. Условный рефлекс подобен, но не всегда идентичен безусловному рефлексу.

Условные рефлексы, образовавшиеся у животного не путем непосредственного воздействия на него условных и безусловных раздражителей, а лишь в результате наблюде­ния за тем, как реагируют на них другие животные, называ­ются имитационными или подражательными.

 

ФЕРОМОНЫ — химические сигналы, с помощью ко­торых осуществляется обмен информацией между разными особями одного вида. Сигнализирующие феромоны оказы­вают более или менее быстрое воздействие на поведение животного-реципиента. Запускающие феромоны включают гормональную активность, которая внешне в виде измене­ний поведения может появиться только позднее. Феромоны следует отличать от алломонов (Д. Дьюсбери).

 

ФАСИЛИТАЦИЯ — облегчение запуска именно дан­ной реакции (А. Батуев).

 

ФОТОРЕЦЕПЦИЯ — способность обнаруживать элект­ромагнитное излучение. Электромагнитный спектр имеет широкий диапазон, и видимая часть составляет очень ма­лую долю (Д. Мак-Фарленд).

Физико-химический процесс поглощения света и воз­никновения генераторного потенциала в наружных сегмен­тах палочек и колбочек, составляющих две различные груп­пы фоторецепторов. Один из важнейших и древнейших ви­дов чувствительности, который возник еще на уровне про­стейших животных организмов (Словарь физиологических терминов).

По нашему мнению, второе — традиционное — опре­деление значительно удобнее в работе.

 

ФРУСТРАЦИЯ — невозможность завершить какую-либо последовательность поведенческих актов из-за физического препятствия, отсутствия соответствующего раздражителя и т.д. В результате фрустрации может возникнуть исследова­тельское поведение, поведение по типу «проб и ошибок», реакции на раздражители, которые в норме неадекватны, смещенная активность или агрессивное поведение.

Фрустрации в большей степени, чем конфликтной ситуа­ции, присуще усиление интенсивности поведения (Р. Хайнд).

 

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АВТОНОМИЯ- сохранение реакции в том случае, когда отсутствуют первоначально вызвавшие ее факторы. Предполагается, что происходит из­менение основы этой реакции (Р. Хайнд).

 

ХЕМОРЕЦЕПЦИЯ — способность распознавать хими­ческие вещества и определять их концентрацию. Собственно говоря, любую нервную клетку можно считать хеморецептором, так как она специфически реагирует на вещества, выделяемые другими нервными клетками (Д. Мак-Фарленд).

В этологии хеморецепция обычно рассматривается как функция организма в целом. В узком смысле — как реакция на феромоны и алломоны, в широком — как способность распознавать запахи и вкусы, выделяя значимые раздражи­тели (авторы).

 

ХОМИНГОВАЯ ОРИЕНТАЦИЯ- способность ново­рожденного животного с недоразвитыми системами зри­тельного и слухового восприятия различать признаки своей гнездовой территории по термотактильным и обонятельным раздражениям (А. Батуев).

 

ЦИРКАДНЫЙ РИТМ— говоря о периодических про­цессах, происходящих в живых организмах, пользуются тер­мином «суточный ритм», хотя продолжительность этих про­цессов редко равняется 24 часам.

Английские исследователи ввели более точный термин «циркадный ритм», образованный от латинских слов «около суток» (Р. Шовен).

 

ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЕ ПЕРИОДЫ - периоды онтогене­за, во время которых организм особенно восприимчив к влияниям среды.

У развивающегося организма можно наблюдать успеш­ное научение и хорошее сохранение навыков, если специ­фическое воздействие происходит в надлежащую фазу раз­вития, и ничего этого нет или почти нет, если такое разви­тие произошло слишком рано или слишком поздно. Поня­тие чувствительного периода часто тесно связано с поняти­ем импринтинга (Д. Дьюсбери).

Импринтинг, безусловно, происходит в чувствитель­ный период, однако это понятие не исчерпывается импринтингом. Стадии социализации, пробуждение основных мотиваций — вот другие примеры чувствительных периодов (авторы).

 

ЭВОЛЮЦИОННО-СТАБИЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ

(ЭСС) — это стратегия, которая возникла в процессе эво­люции и которую невозможно улучшить какой-либо другой возможной альтернативной стратегией, при условии, что достаточное число членов популяции приняло ее. В том слу­чае, если наилучшая стратегия для особи зависит от страте­гий, принятых другими членами популяций, результирую­щей ЭСС может быть смешанная стратегия (Д. Мак-Фар­ленд).

 

ЭКСТРАПОЛЯЦИЯ— определение закономерности изменения некоторой величины или явления в будущем на основании знания закономерности ее изменения в про­шлом, вынесение известной на определенном отрезке фун­кции за ее пределы (Л. В. Крушинский).

 

ЭЛЕМЕНТАРНАЯ РАССУДОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬ­НОСТЬ — форма высшей нервной деятельности, посред­ством которой без специального обучения возможно реше­ние многообразных задач, характеризующихся определен­ной логической связью элементов, лежащих в их основе. Переизбыточное число нейронов в мозге является необхо­димым условием для возможности восприятия всех много­образных деталей окружающей среды при улавливании тех законов, которые лежат в их основе. Большие размеры моз­га являются также существенным условием, необходимым для упорядоченности его функций при рассудочной дея­тельности (Л. В. Крушинский).

Но различие в весе мозга не является ведущим факто­ром у особей, принадлежащих к одному виду в решении элементарной логической задачи (Л. В. Крушинский).

В различных работах Крушинского была показана боль­шая трудность использования элементарной рассудочной деятельности, животные прибегали к ней для решения за­дач лишь в случаях, когда иные пути решения не работали, преимущественно сталкиваясь с новизной.

 

ЭНГРАММА (СЛЕД ПАМЯТИ)— некое физическое проявление факта обученности, которое можно обнару­жить, исследуя изменения в мозгу подопытного животного. Например, механизм привыкания у многих животных свя­зан с угнетением активности синапса между двумя нейро­нами. В основе его лежит уменьшение количества выделяе­мого медиатора в результате повторного возбуждения (Р. Томпсон).

Проводились исследования в области химической осно­вы научения и памяти, связанные с попытками перенести след памяти из одного организма в другой. Есть данные, что животные, которым был введен экстракт мозга обученных особей, превосходят при тестировании животных, получивших экстракт мозга необученных особей. Этот феномен на­блюдался так часто и в столь многих лабораториях, что его нелегко расценивать как полный артефакт.

Природа химических веществ, лежащих в основе этого явления, еще окончательно не установлена (У. Смит).

 

ЭПИГЕНЕТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПОВЕДЕНИЯ — эпигенетический подход подразумевает, что все реактивные системы организма формируются в про­цессе онтогенеза и что развитие связано с интеграцией воз­действий со стороны внутриорганизменных процессов и стимулирующих внешних влияний. При этом считается, что эффекты генов зависят от условий внешней среды и гено­тип может вступать в разного рода взаимодействия в зави­симости от существующих внешних условий. С точки зрения эпигенетика внешняя среда не просто поддерживает разви­тие, а активно участвует в определении самой структуры и организации каждой из реактивных систем (X. Молтз).

При построении своей модели поведения авторы сочли необходимым выделить чисто врожденные компоненты по­ведения, приобретенные в ходе обучения, и огромный ком­плекс врожденно-приобретенных элементов поведения (ко­торые максимально близко совпадают с эпигенетической концепцией), подчеркиваем, что элементарная рассудочная деятельность является совершенно особой формой поведе­ния (авторы).

 

ЭТОЛОГИЯ — объективное исследование поведения животных и человека с биологической точки зрения с осо­бым акцентом на изучение видоспецифического поведения, его адаптивности (функциональности) и эволюции (А. Неймер).

Наука о поведении животных, занимающаяся анализом генетически обусловленных компонентов поведения и про­блемами его эволюции. Традиционным для этологии являет­ся исследование поведения животных в естественной среде их обитания, но при изучении поведения животных в про­цессе индивидуального развития организма используются и лабораторные методы, такие, как воспитание животного в изоляции от действия тех или иных факторов внешней сре­ды (Словарь физиологических терминов).

Во втором определении под генетически обусловлен­ным имеется в виду не врожденное поведение, но видоспецифическое. На современном этапе этология все чаще при­бегает к использованию методов смежных дисциплин, про­вести границу между ней и другими школами исследования поведения оказывается все сложнее, в связи с этим разные авторы приводят во многом не совпадающие определения этологии (авторы).