Тема 8. Развитие личности в организации

(семинар – групповая дискуссия) – 2 часа

План семинарского занятия

1. Развитие личности в организации. Девиантное поведение личности в организации и его причины.

2. Социализация как процесс адаптации личности к внешним условиям. Профессиональная ориентация и профессиональная адаптация личности в организации. Социализация личности как связующее звено между эффективностью карьеры и деятельностью организации.

3. Понятие карьеры. Типы карьер. Выбор карьеры.

4. Стадии карьеры. Управление карьерой сотрудников в организации.

Практические задания

1. Графически построить свою профессиональную карьеру.

2. Составить профессиограмму менеджера по персоналу.

Темы докладов

1. Девиантное поведение личности в организации: причины и проявления.

2. Социализация как адаптация личности к организации.

3. Профессиональная ориентация как составляющая адаптации личности в организации.

4. Профессиональная адаптация: сущность, этапы, виды.

5. Эффективность различных типов карьер.

6. Управление карьерой персонала в организации: направления и проблемы.

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Что такое развитие и социализация личности: найдите единство и различие этих понятий.

2. В чем причины девиантного поведения персонала в организа-ции? Приведите примеры.

3. В чем особенности, проблемы и трудности первичной и вторичной адаптации личности в организации?

4. Каковы проблемы и наиболее эффективные пути профессиональной ориентации сотрудников в организации?

5. Каковы проблемы управления карьерой сотрудников?

В результате изучения темы студенты должны:

- иметь представление о процессах социализации, профессиональной ориентации и профессиональной адаптации, управления карьерой в организации;

- знать: этапы, факторы и механизмы социализации личности в организации, этапы и виды профессиональной адаптации, причины девиантного поведения людей в организации;

- уметь: планировать свою карьеру и карьеру сотрудников, оптимально адаптироваться в различных ситуациях и условиях внешней среды.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

 

1. Что нового вносит изучение дисциплины «организационное поведение» в подготовку менеджеров?

2. В чем состоит влияние организации на поведение сотрудников?

3. Как влияет ваша организация на поведение своих сотрудников? Приведите пример.

4. Какие знания, навыки из области менеджмента нужны, чтобы помочь организации стать эффективно действующей?

5. В чем заключается эволюционное развитие теорий поведения человека в организации?

6. Как школа научного управления относилась к человеческому фактору?

7. Что послужило началом формирования «школы человеческих отношений» и почему?

8. Чем школа поведенческих наук отличается от школы человеческих отношений?

9. В чем состояли основные подходы бихевиористских теорий? Каков их практический смысл?

10. Как может повлиять на поведение личности ее нереализованная потребность в самоуважении?

11. Что представляет собой модель самоопределения личности и как она работает?

12. Почему люди так стремятся реализовать свои интересы?

13. Приведите пример, как нормы и ценности Вашей организации передаются новым сотрудникам?

14. Как влияют ошибки восприятия на организацию поведения сотрудника? Приведите пример.

15. С какими установками новых сотрудников администрация Вашей организации не согласна и проводит борьбу? Какими методами и с какими результатами?

16. Страх является универсальным регулятором поведения сотрудников в организации. При каких условиях этот тезис не работает?

17. Какие типы препятствий существуют на пути изменения установок личности в организации? Приведите примеры.

18. В чем может быть причина (причины) деструктивного поведения личности в организации?

19. Можно ли построить систему стимулирования работников организации в соответствии с теорией потребностей Герберга, обоснуйте Ваш ответ.

20. Приведите пример эффективного мотивирования Вас со стороны других людей. Что было использовано (явно или не явно): потребности более низкого уровня или более высокого? Поддерживающие или мотивирующие факторы? Регулирование поведения? Выбор целей?

21. Как Вы считаете, какие потребности в соответствии с теорией Маслоу мотивируют учебу студента в вузе? Приведите примеры.

22. В чем состоит сходство и в чем заключаются различия содержательных теорий мотиваций, опишите своими словами.

23. Каким образом менеджер может на практике использовать знания теории справедливости для разработки системы стимулирования?

24. Имеют ли ограничения деньги как стимулирующий фактор при воздействии на работника? Приведите примеры.

25. Охарактеризуйте статус личности в группе или в организации, чем он определяется?

26. Откуда берутся групповые нормы поведения?

27. В чем может проявляться давление группы на личность? Приведите пример.

28. Что представляют собой условия появления эффекта синергии в группе?

29. Что является основной характеристикой межгруппового конфликта? Приведите пример такого конфликта.

30. Какие ограничения препятствуют эффективной работе коллектива?

31. Чем отличается лидер от менеджера? На чем основываются влияние одного и власть другого?

32. В чем Вы видите преимущества организационного лидерства?

33. От чего зависит стиль руководства?

34. Что такое эффективное лидерство и каковы его критерии?

35. Попытайтесь сформулировать формулу эффективного менеджера.

36. В чем сущность коммуникаций в организации?

37. Какие существуют типы коммуникативных структур в организации?

38. Каковы основные коммуникативные технологии?

39. В чем причины неэффективных коммуникаций в организации?

40. Каковы средства преодоления коммуникативных барьеров? Назовите наиболее эффективные из них.