Информационная карта проекта
| № | Полное название проекта | «КИНО без попкорна» |
| 1. | Авторы проекта | Залесская Кристина Александровна – инструктор - мультипликатор по программе «Профилактика ВИЧ/СПИДа и наркомании: равный обучает равного»; тренер «Волонтерский менеджмент и организация профилактической работы» |
| 2. | Название проводящей организации | ГАПОУ АО «Устьянский индустриальный техникум» |
| 3. | Адрес организации | Архангельская область, Устьянский район, п. Октябрьский, ул. Свободы, д. 1 |
| 4. | Телефон/факс | 8(81855) 5-25-19, 5-29-89 |
| 5. | Форма проведения | Просмотр фильмов, основной темой которых выступают насущные проблемы Детей и Подростков, а именно: издевательства в образовательном учреждении, наркотики, суицид, проблемы в семье, а также интимные отношения и влияние интернета |
| 6. | Цель проекта | Изменить рисковое поведение, привлечение внимания воспитанников к актуальным социальным проблемам общества, изучение социальных проблем молодежи как социальной общности. Научить молодежь правильно мыслить в той или иной ситуации, научить отстаивать свое мнение и уметь высказываться. |
| 7. | Специализация проекта | Профилактика асоциальных явлений в молодежной среде |
| 8. | Сроки проведения | Январь 2016года- Май 2016 года |
| 9. | Место проведения | Архангельская область, Устьянский р-н Общежитие ГАПОУ АО «Устьянский индустриальный техникум» |
| 10. | Кадры | Педагог дополнительного образования ГАПОУ АО «УИТ», студенты-волонтеры ГАПОУ АО «УИТ» |
| 11. | Официальный язык проекта | Русский |
| 12. | Общее количество участников | Не ограничено |
| 13. | Общее количество участников на сезон | Не ограничено |
| 14. | География участников | Архангельская область |
| 15. | Краткое содержание программы | Данная программа разработана в рамках профилактики асоциальных явлений в молодежной среде. Наиболее уязвимой средой для проникновения идей экстремизма являются подростки с ещё не сформировавшейся и легко поддающейся влиянию психикой. В связи с этим большая работа проводится по профилактике экстремистских проявлений именно в молодежной среде. В первую очередь она направлена на молодых людей, чья жизненная ситуация позволяет предположить возможность их включения в поле экстремистской активности. Молодёжь – это та микросоциальная среда, с которой связано ближайшее будущее страны. Реальной угрозой для подростков и молодёжи являются наркотики, алкоголь, курение, распространение ВИЧ и половых инфекций, которые из проблем медицинских переросли в социальные. Профилактика негативных явлений в молодежной среде сегодня становится одной из важнейших социальных задач общества. Это осознает сегодня большинство населения: от государственных чиновников всех уровней до обычных, рядовых граждан. Участие в социальной акции «Кино без попкорна» позволит организовать досуг обучающихся во внеурочное время, что будет способствовать снижению количества правонарушений, совершаемых несовершеннолетними. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1 Информационная справка об организации
Наименование и статус:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области «Устьянский индустриальный техникум».
Устьянский индустриальный техникум осуществляет обучение по основным образовательным программам среднего и начального профессионального образования. Форма обучения – дневная и заочная. Обучение ведется на русском языке.
1.2 Актуальность проблемы
Из группы подростков с асоциальным поведением только один из шести во взрослом состоянии отличается психическим здоровьем; вместе с тем приблизительно в четвёртой части случае были выявлены психопатические расстройства личности. Эти довольно плохие последствия наиболее часто встречались у тех детей, асоциальное поведение которых было и частым, и разнообразным, проявлялось к тому же за пределами семьи или круга друзей ребёнка. Дети, которые, став взрослыми, приобрели психопатические личностные расстройства, в детстве значительно чаще проявляли агрессивность по отношению к незнакомым людям или лицам, обладающим авторитетом. Следует также отметить, что в тех случаях, когда дети воруют только в собственной семье или всего лишь прогуливают образовательное учреждение, прогноз значительно лучше.
Известна роль многочисленных факторов в происхождении антиобщественного поведения. Среди них отмечают такие особенности темперамента, как импульсивность и непослушание. Агрессивность, самоуверенность и недостаток внимания к чувствам окружающих тоже частые явления. В недавно проведённых исследованиях установлено, что у агрессивных мальчиков в меньшей степени, чем у других, выражена тенденция к реагированию на похвалу и поощрения.
Для подростков с хроническими расстройствами типичной является тяжёлая обстановка в семье, для которой характерны недостаточная теплота отношений и непоследовательная, малоэффективная либо исключительно суровая (или слишком слабая) дисциплина. Как правило, это неполные или конфликтные семьи.
Подростки с нарушениями поведения в основном происходят из семей, имеющих по крайней мере четырёх или пять детей. Причины того, почему в таких случаях дети особенно подвержены риску, пока недостаточно ясны. Этот риск, видимо, обусловлен усложнением проблем воспитания сразу нескольких детей и в какой-то степени большей вероятностью разногласий в большой семье. К этому можно добавить, что, как показано в целом ряде исследований, большие семьи чаще всего живут в плохих условиях, в тесных домах и сталкиваются с финансовыми трудностями.
Одним из наиболее прочно связанных с расстройством поведения симптомов является серьёзное отставание в усвоении знаний в образовательном учреждении. Факт неуспеха обучения приводит некоторых подростков к разочарованию и обиде, которые могут превратиться в протест, агрессию и направленное против общества поведение.
Асоциальное (аморальное) поведение.
Это поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений. Оно может проявляться как агрессивное поведение, сексуальные девиации (беспорядочные половые связи, проституция, совращение, и др.), вовлеченность в азартные игры на деньги, бродяжничество, иждивенство.
В подростковом возрасте наиболее распространены уходы из дома, бродяжничество, прогулы или отказ от обучения, граффити, сленг, татуировки. У детей чаще встречаются побеги из дома, бродяжничество, злословие, ложь, воровство, вымогательство или попрошайничество
1.3 Цели и задачи
Цель:
- способствовать формированию у молодежи положительных личностных установок на здоровый образ жизни, научить обучающихся ценить и сохранять свое здоровье и здоровье окружающих, способствовать отношениям и взаимопомощи и поддержки в коллективе перед лицом опасности, которую в современном обществе несет с собой употребление ПАВ;
-способствовать у подростков формированию собственного мнения, научить подростков высказывать свою точку зрения, научить адекватно оценивать ситуацию, а так же находить различные пути решения в различных ситуациях.
Задачи:
Образовательные:
- дать информацию обучающимся о последствиях употребления наркотиков, асоциального поведения;
- продемонстрировать подросткам, что понятия «наркотики» и «ВИЧ/СПИД» взаимосвязаны.
Коррекционно-развивающие:
- вовлекать обучающихся в различные виды положительно-активной социальной деятельности и обеспечение успеха в ней;
- развивать умение обучающихся адекватно выражать свои мысли и чувства, правильно оценивать свои и чужие действия;
- предоставить обучающимся возможность тренировать неагрессивное отстаивание своего мнения;
- способствовать формированию у обучающихся навыков взаимодействия с людьми.
Воспитывающие:
- воспитать в обучающихся чувство эмпатии, сопереживания к близким и окружающим людям, воспитать желание приносить радость своим близким, воспитать чувство ответственности за свои слова и поступки;
- дать понять обучающимся, что их может ожидать при употреблении наркотических веществ, а так же при необдуманных поступках и распущенного поведения.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1 Сопротивление давлению
В рамках данного профилактического проекта обучающегося учат распознавать, избегать или преодолевать ситуации, в которых велика вероятность давления сверстников, предлагающих закурить, выпить, попробовать наркотик. Подросткам будет предоставлена возможность высказать свое мнение и предложить пути решения проблемы.
Профилактика, формирующая навыки сопротивления давлению, основана на понимании важности социальных влияний на обучающегося. Идущие от семьи, сверстников и средств массовой информации, социальные влияния убеждают обучающегося в том, какое поведения является нормальным, приемлемым или социально желательным.
2.2 Личностная и социальная компетентность
Здесь мы учим обучающихся решать проблемы и принимать решения, контролировать свое поведение, преодолевать стресс и тревогу.
Не менее важным компонентом мероприятий в данном «шаге» является обучение взаимодействию с людьми: эффективному общению, умению настаивать на своем, вместе учиться и работать.
Но современная молодежная культура предлагает такой образец «продвинутости»: наркотики, алкоголь, распущенность, соответствующий стиль одежды и поведения, соответствующая музыка и т.д. И все эти атрибуты «нормального молодого человека» — как раз и являются или вызывают асоциальные явления, о которых мы с вами сегодня говорим. Именно они становятся не только причиной гибели самих молодых, но и источником многих бед и страданий для окружающих. Везде разрушается семья, потому что «не модно» создавать крепкую семью, воспитывать детей. Модно — жить гражданским браком, постоянно меняя партнеров, модной стала однополая любовь и т.д.
Поэтому мне кажется, что более важной задачей сейчас является профилактика тех асоциальных явлений, о которых мы говорим. А это значит, что нужно заниматься не только молодежью, но и детьми. В человеке основные понятия закладываются в детстве. Если они достаточно устойчивые, то даже после переходного периода, после того, как у молодого человека проходит этот тяжелый и трудный возраст, он возвращается в нормальное русло жизни — с теми или другими увечьями, с той или другой степенью изломанности, но все-таки возвращается. Если в него ничего не будет заложено, ему не к чему будет возвращаться, он так и будет всю жизнь находиться в переходном возрасте. Поэтому нужно начинать с самого раннего детства.
2.3 План проведения социальной акции «Кино без попкорна»
| № | Наименование блока | Время |
| Первый блок: Просмотр фильма | 60-180 мин | |
| Опрос «О чем фильм» | 5 мин | |
| Почему так произошло, кто виноват? | 10-15 мин | |
| Что можно было изменить,/как можно было избежать? | 10-15 мин |
