Организация режима дня в детском саду

План:

1. Понятие режим, его значение.

2. Требования к режиму

3. Предупреждение переутомления детей

1 вопрос – Понятие режим дня, его значение

 

В дошкольном возрасте закладываются основы физического и психического здоровья. Крайне важно сохранить нервную систему ребенка и мотивацию к обучению, тогда в более старшем возрасте он легко освоит все необходимые навыки. Поэтому необходим режим дня и дозированный, осторожный ввод обучающих занятий.

Режим – это твердо установленный, педагогически и физиологически обоснованный распорядок жизни детей, направленный на полноценное физическое и психическое развитие каждого ребенка. Для каждого возраста установлен свой режим, соответствующий особенностям развития.

Режим дня — это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей, имеющая оздоровительное и воспитательное значение.

Основными компонентами режима являются:

- сон,

- пребывание на открытом воздухе (прогулка),

- учебная деятельность,

- игровая деятельность и отдых по собственному выбору (свободное время),

- прием пищи,

- личная гигиена.

Значение:

- Важное условие успешного физического воспитания

- Прочный стереотип жизнедеятельности

- Благотворно влияет на умственное развитие и протекание всех физиологических процессов.

 

Вопрос - Требования к режиму дня

1. режим должен отвечать биологическим и социальным потребностям ребенка;

2. необходим учет особенностей высшей нервной деятельности;

3. должна быть правильно организованная трудовая и учебная деятельность;

4. нагрузки должны рационально сочетаться с отдыхом, это обеспечивает сохранение устойчивой работоспособности и высокую продуктивность занятий;

5. регулярность питания благоприятствует хорошему аппетиту, так как у ребенка через определенные промежутки времени появляется потребность в пище;

6. дневной и ночной сон, организованный в одни и те же часы, формирует у ребенка привычку засыпать быстро, без каких-либо дополнительных воздействий.

 

3 вопрос – Предупреждение переутомления детей

Внешние проявления утомления:

- снижение активности и работоспособности ребенка,

- ослаблении внимания,

- повышении возбудимости или вялости,

- появление отрицательных поведенческих реакции: капризы, что приводит к возникновению конфликтов при общении их со сверстниками и взрослыми,

- нарушение сна, аппетита,

- пропадает желание трудиться, снижается интерес к занятиям.

 

Утомление может возникать в связи с различными факторами:

· помимо нарушения режима, оно вызывается несоответствием умственных или физических нагрузок физиологическим возможностям организма,

· предъявлением к ребенку чрезмерных, повышенных требований в процессе воспитания,

· недостаточной продолжительностью сна, длительными отрицательными эмоциями.

 

Правила предупреждения переутомления:

· гигиенические и педагогические требования к организации учебной, игровой, трудовой деятельности и отдыха дошкольников;

· создание спокойной обстановки;

· умение воспитателя общаться с детьми, организовывать игру, направлять их энергию в нужное русло, устанавливать ровные, доброжелательные отношения между сверстниками в их совместных играх

· создание условий для полноценного сна;

· своевременный отдых и смена видов деятельности.

 

 

Организация питания

План:

1. Значение, организация правильного питания

2. Воспитательно-образовательная работа в процессе приёма пищи.

Самостоятельная работа:

Выступление: Выявление причин плохого аппетита и меры устранения.

Причины нежелания идти в детский сад.