1. Общие сведения о классном коллективе и истории его формирования (количество учащихся, из них мальчиков и девочек, возрастной состав, число второгодников; время возникновения, были ли слияния с другими классами, смена классного руководителя и др.).
2. Содержание и характер деятельности.
Учение: общая характеристика успеваемости и дисциплины; наличие контроля за оценками отдельных учеников, требования к ним классного руководителя; взаимопомощь, ее формы и организация; дисциплина класса на уроках и в выполнении домашнего задания, отрицательные моменты в учебной работе (шпаргалки, подсказки, списывание и т.п.).
Жизнь класса вне учебных занятий: интерес к современным политическим событиям, музыке, искусству, литературе, видео, спорту и т.д., формы проявления этих интересов (читательские конференции, посещение театра, дискотек, музеев, обсуждение, диспут и т.п.), участие класса в общественной жизни школы.
Общественно полезный труд и его место во внеклассной жизни коллектива; виды труда и характер его выполнения, проявление сознательной дисциплины.
3. Руководство классным коллективом и его организация
Актив класса, староста и его работа, их характеристика (инициативность, самостоятельность и настойчивость, требовательность к себе и другим, авторитет среди учащихся, основа авторитета, организаторские способности, забота об отдельных учащихся, отношение к общественному мнению, положение в системе межличностных отношений).
Наличие в коллективе неформальных лидеров и их влияние на класс, отношение к ним актива, наличие «отверженных», причины отверженности и возможные пути изменения отношения к ним.
Взаимоотношения внутри коллектива, степень сплоченности, ценностноориентационное единство класса, проявление взаимной требовательности, чуткости, дружеской заботы, взаимопомощи, гуманизма, уважения, коллективизма; наличие или отсутствие группировок, их внутренняя основа и степень заинтересованности в общих делах класса, критика и самокритика в коллективе; особенности взаимоотношения между мальчиками и девочками; проявление товарищества и дружбы между отдельными учениками, внутренняя основа этих отношений; эмоциональное «благополучие» и «неблагополучие» отдельных учащихся.
Личность классного руководителя и его влияние на класс: образованность, общая культура, организаторские способности, знание психологии школьников, их интересы, общий стиль руководства и т.д.; отношение класса к классному руководителю; его авторитет среди учеников. 26
4. Анализ конкретных примеров влияния коллектива на личность и личности на коллектив.
5. Общие выводы: уровень (стадии) развития коллектива; характер общего эмоционального климата в классе: бодрый, жизнерадостный, инертный, напряженно-нервный и т.д.; дисциплинированность; определение основных недостатков в организации жизни коллектива, причин конфликтов среди его членов, способы их преодоления.
Приложение 6.
Примерная схема дневника работы студента-практиканта
Первая неделя с _____________ по _______ г.
| Дни недели | Планируемая учебная работа | Выполнено | Планируемая воспитательная работа | Выполнено | Дни недели | Планируемая учебная работа | Выполнено | Планируемая воспитательная работа | Выполнено |
| понедельник | четверг | ||||||||
| вторник | пятница | ||||||||
| среда | суббота |
| Планируемая внеклассная работа на неделю | Вып. | Заметки руководителя практики (замечания, указания): |
| Изменения в плане |
Содержание
Раздел I. Программа педагогической практики студентов на географическом факультете
Цели и задачи.
Педагогическая практика на V курсе (бакалавриат-заочники)
Отчетная документация по педагогической практике
Раздел II. Подготовка и проведение уроков географии
Тематическое планирование
Требования к уроку географии
Планирование урока
Приложение 1. Схема анализа урока географии
Приложение 2. Психолого-педагогический анализ урока
Приложение 3. Схема анализа внеклассного мероприятия
Приложение 4. Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики ученика
Приложение 5. Примерная схема изучения классного коллектива
Приложение 6. Примерная схема дневника работы студента-практиканта
[1] в основе Методических указаний использована книга: Тупикина Н.Ф. Самсонова Н.В. Педагогическая практика. / Методическое пособие для студентов географического факультета. 1997.
