Критерии оценки 16 – 28 низкий уровень 29 – 35 средний уровень 36

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

(соответствует ФГОС)

Подготовительная группа

Показатели для сводной таблицы:

«В» - высокий уровень развития;

«С» - средний уровень развития;

Н» - низкий уровень развития.

Оценка уровня развития по образовательным областям:

Балл - не отвечает, отказывается от ответа, делает все не правильно, часто ошибается

Балла – нуждается в пошаговой помощи педагога, делает несколько ошибок

Балла – выполняет самостоятельно, все безошибочно

Сводная таблица мониторинга в подготовительной группе

№	Ф.И. ребёнка	«Познавательное развитие»	«Речевое развитие»	«Социально – коммуникативное развитие»	«Физическое развитие»	«Художественно-эстетическое развитие»
		С	М	С	М	С	М	С	М	С	М





















Показатель развития	Количество детей
Высокий уровень развития
Средний уровень развития
Низкий уровень развития

Образовательная область «Познавательное развитие» подготовительная группа

№

Ф.И. ребёнка

Предметное и социальное окружение

Группирует предметы по признакам

Знает символику страны, гимн, столицу России

Знают Родной край, его достопримечательности

Имеет представления о школе, библиотеке

Ознакомление с природой

Классификация животного мира

Называют времена года, сезонные изменения

Называют правила поведения в природе

Называют причинно-следственные связи между природными явлениями.

ФЭМП Количество

Ведут прямой счет до 10

Ведут обратный счет до 10

Называют цифры и соотношение их с кол-м предметов

Определяют состав числа из единиц

Определяют последующее и предыдущее число

Составляют и решают задачи на сложение

Составляют и решают задачи на вычитание

ФЭМП Величина

Измеряют длину (ширину, высоту) с помощью условной мерки

Измеряют объём жидкости с помощью условной меры

Делят круг, квадрат на 2 и 4 равные части

ФЭМП Форма

Составляют из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера

ФЭМП Ориентировка в пространстве

Свободно ориентируется на листе в клетку

Умеют действовать по схеме

ФЭМП Ориентировка во времени

Знание последовательности времён года, месяцев

Знание последовательности дней недели

Умение определять время по часам

Конечный результат

Критерии оценки

Баллов – низкий уровень развития

Баллов – средний уровень развития

Баллов – высокий уровень развития

Образовательная область «Речевое развитие» Подготовительная группа

№

Ф.И. ребёнка

Пересказывает небольшие произведения

Драматизирует небольшие произведения

Составляет по плану и образцу рассказы о предмете

Составляет рассказ по сюжетной картинке

Составляет рассказ по набор картин с фабульным развитием действия

Употребляет в речи синонимы и антонимы

Употребляет в речи сложные предложения разных видов

Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»

Называет в последовательности слова в предложении, слоги и звуки в словах

Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове

Различает жанры литературных произведений

Называет любимые сказки

Знает наизусть 2-3 любимых стихотворения

Итоговый результат

Критерии оценки 16 – 28 низкий уровень 29 – 35 средний уровень 36 – 48 высокий уровень

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

№

Ф.И. ребёнка

Раздел ОБЖ

Знает правила поведения на природе

Знает правила поведения во время природных явлений (гром, гроза, молния, радуга, ураган)

Знание проезжей части и её составляющих

Знание дорожных знаков и сигналов светофора

Знание ПДД

Знает правила поведения на улице и в общественном транспорте

Знает домашней адрес и сведения о своей семье

Знает правила поведения в ситуациях: «один дома», «потерялся», «заблудился».

Знает правила безопасного обращения с бытовыми приборами

Знание о работе специальных служб (видов транспорта) и их телефонов (01, 02, 03)

Знает правила поведения при пожаре

Знает правила поведения во время игр на природе (в разное время года)

Раздел «Труд»

Владение умением поддержать порядок в группе

Умение содержать рабочее место в порядке.

Умение самостоятельно наводить порядок на участке

Самостоятельно убирает постель после сна

Выполняет обязанности дежурного по столовой (сервировка и уборка стола)

Умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы, цветнике, огороде.

Умение складывать бумагу в разных направлениях

Умение создавать объемные игрушки в технике оригами.

Умение создавать из прир.мат-ла фигурку человека, животного, птицы, рыбы.

Владеет представлениями о значимости труда, о труде взрослых.

Раздел «Приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

Уважительно относится к окружающим, проявляет сочувствие, отзывчивость, справедливость, заботу о малышах и пожилых людях.

Умеет договариваться, помогать друг другу.

Поддерживает дружеские взаимоотношения со сверстниками во время игр, труда, самостоятельной деятельности.

Умеет ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

Использует формулы словесной вежливости (приветствие,,прощание, просьбы, извинения)

Раздел «Игровая деятельность»

Умеет развернуть совместную игру

Выполняет роли в соответствии с сюжетом игры

Выполняет правила поведения в игре

Считается с интересами и мнением товарищей по игре

Проявляет в игре честность и справедливость

Умеет обустроить соответствующую игру, самостоятельно подобрать и создать недостающие предметы для игры.

Знает и использует в самостоятельной деятельности разнообразные подвижные игры.

Умеет играть в дидактические игры.

Умеет выполнять роль ведущего в игре.

Умеет организовать театрализованную игру

Владеет умением использовать средства выразительности в театрализованной игре.

Итоговый результат