Обязательные виды учебной деятельности

ВВЕДЕНИЕ

 

Производственная преддипломная практика является обязательным завершающим этапом обучения педагога профессионального обучения, предусматривается ФГОС ВПО и учебным планом. Организация практики должна обеспечить овладение первоначальным профессиональным опытом педагога профессионального обучения в области дизайна на стадии перехода к самостоятельной трудовой деятельности. При прохождении практики студенты выполняют все виды учебной деятельности педагога профессионального обучения и проводят исследовательскую работу, сбор и подготовку материалов к выпускной квалификационной работе (ВКР).

В процессе прохождения практики в соответствии с ее целями и задачами студент выполняет задания по методике профессионального обучения: проектировочные, конструктивные, организаторские, исполнительные и исследовательские работы. На основе общих задач практики и заданий по указанным дисциплинам студент разрабатывает индивидуальный план (программу) педагогической практики, с указанием конкретных направлений, тем и видов деятельности. По результатам практики оформляют письменный отчет (приложение 1).

Требования к уровню освоения содержания практики.

В результате прохождения практики студент должен:

знать:

· сущность, содержание и структуру образовательного процесса в учреждениях НПО и СПО;

· основные требования, содержание методики организации и профессиональной подготовки рабочих (специалистов);

· дидактические возможности, принципы действия, технологию использования и методику применения дидактических средств;

· формы, средства и методы педагогической деятельности;

· виды, этапы и методы педагогического эксперимента;

уметь:

· разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить различные типы и. виды занятий по теоретическому и практическому (производственному обучению) в образовательных учреждениях системы НПО, СПО и дополнительного образования;

· разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации для подготовки рабочих и специалистов по профилю «ДПИ и дизайн»;

· разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям образовательного процесса учреждений НПО и СПО;

· разрабатывать программу педагогического эксперимента;

владеть:

· проектированием и осуществлением общепрофессиональной и специальной подготовки рабочих (специалистов);

· проектированием и осуществлением исследовательской деятельности;

· прогнозированием результатов своей профессионально-педагогической деятельности.

Объем преддипломной практики – 5 недель

ЦЕЛЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Цель и задачи практики

Цель преддипломной практики - углубление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, приобретение навыков самостоятельной практической работы в области профессионально-педагогической деятельности, подготовка материалов для выпускной квалификационной работы.

Основными задачами преддипломной практики являются:

· ознакомиться с методикой подготовки и переподготовки кадров в профессиональных образовательных учреждений;

· ознакомиться со структурой и системой управления качеством выпускников;

· ознакомиться с нормативно-методической документацией учреждения (организации);

· изучить и охарактеризовать учебный процесс в учреждении профессионального образования;

· изучить и проанализировать учебно-планирующую документацию преподавателя и мастера производственного обучения;

· посетить и проанализировать занятия теоретического и производственного обучения;

· разработать планы-конспекты занятий теоретического или производственного обучения по одной из дисциплин профессионального цикла;

· провести занятия теоретического и производственного обучения;

· осмыслить задание на выполнение выпускной квалификационной работы и собрать необходимые данные;

· провести исследования в контексте темы выпускной квалификационной работы студента-практиканта;

· провести анализ и рефлексию собственной деятельности в период практики.

В процессе производственной преддипломной практики студенты-практиканты выполняют следующие основные виды деятельности: учебную, исследовательскую и рефлексивную.

 

Содержание учебной деятельности

Учебная деятельность студента-практиканта является доминирующей, ее результативность обеспечивает:

1. Совершенствование умений и навыков наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса.

2. Отработку навыка планирования и проведения системы учебных занятий.

3. Изучение педагогического опыта профессионального училища (колледжа): новые педагогические системы, современные технологии обучения и воспитания, альтернативные и вариативные программы и учебники.

4. Овладение умениями и навыками самоконтроля, самооценки и корректировки своей деятельности.

5. Выработку индивидуального стиля педагогической деятельности.

Обязательные виды учебной деятельности

1) Изучение и анализ нормативной и планирующей документации преподавателя (мастера п\о):

· сведения о нормативных документах, планирующей и отчетной документации педагога профессионального обучения - перечень документов преподавателя (мастера п\о);

· анализ образовательных стандартов (ФГОС НПО или СПО) - шифр и наименование, срок освоения, направления деятельности, изучаемые дисциплины по циклам, требования к конечным результатам и другое. Возможно заполнение таблицы по варианту студента-практиканта;

· анализ планирующей документации преподавателя (мастера производственного обучения) - перспективно-тематическое планирование, поурочное, календарное планирование;

· краткая характеристика методической работы педагога профессионального обучения - преподавателя (мастера производственного обучения) – индивидуальная методическая тема, применяемые технологии и др.

2) Посещение и анализ занятий теоретического или производственного обучения (не менее 2 с предоставлением письменного анализа).

3) Проектирование методического и дидактического обеспечения учебно-воспитательного процесса:

· разработка тематического планирования определенной темы программы дисциплины профессионального цикла (производственного обучения);

· разработка планов-конспектов занятий теоретического обучения по одной из дисциплин профессионального цикла или планов занятий производственного обучения применительно к определенной профессии;

· разработка, изготовление и подбор дидактического обеспечения занятий – макеты, модели, технологические карты, контрольно-измерительные инструменты и другое.

4) Проведение занятий теоретического (производственного) обучения, не менее 5 занятий (занятие – 2 академических часа), оценка результативности их проведения, самоанализ.

Все виды учебной деятельности и проведение занятий фиксируются в письменном отчете по практике в таблице 1.

Планы - конспекты занятий и их дидактическое обеспечение прилагаются к письменному отчету в приложении (достаточно представить один подробный план и конспект занятия с дидактическим обеспечением или методическую разработку одного занятия).

Содержание исследовательской деятельности

 

Принципиально новым в подготовке педагогов в условиях университетского образования является ориентация будущих педагогов профессионального обучения на сочетание учебно-воспитательной работы в учреждениях НПО или СПО с научными поисками. Обладая профессиональными знаниями и умениями, необходимыми педагогу, и опытом исследователя, выпускник университета сможет творчески подходить к решению новых проблем, возникающих в педагогическом процессе, использовать методы науки в практических целях.

Исследовательская работа студентов обеспечивает:

• развитие у будущих педагогов профессионального обучения склонности к поисковой, исследовательской деятельности, к творческому решению учебно-воспитательных задач в образовательном учреждении;

• совершенствование умений сформулировать проблему цель, гипотезу, задачи педагогического исследования;

• формирование умений отбирать и использовать методы научного исследования, умения организовать опытно-экспериментальную работу, обрабатывать и интерпретировать полученные в исследовании данные, формулировать выводы.