Выводы о соблюдении на уроке основных принципов и правил обучения

ЗАДАНИЯ

НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ

ПО КУРСУ «ПЕДАГОГИКА»

ЗАДАНИЕ № 1

ТЕМА: «СИСТЕМА ПРИНЦИПОВ И ПРАВИЛ ОБУЧЕНИЯ»

 

Задание: провести наблюдение учебного занятия с детьми. По ходу наблюдения заполнить карту наблюдения, используя приведенную ниже матрицу оформления записей. Сформулировать выводы по результатам наблюдения и подготовить письменный отчет.

Цель наблюдения: выявить основные звенья познавательной деятельности детей на занятии и способы реализации педагогом основных дидактических принципов и правил.

Защита отчетов: на практическом занятии по педагогике

КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ И МАТРИЦА ФИКСАЦИИ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ

 

Учебное заведение:____________________________________________

Учебный предмет: _____________________________________________

Возраст детей:_________________________________________________

Педагог: ______________________________________________________

Тема учебного занятия: ________________________________________

Цели учебного занятия:

образовательные_______________________________________________

воспитательные________________________________________________

развивающие___________________________________________________

 

Матрица фиксации результатов наблюдения урока

 

Этапы занятия время	Содержание деятельности педагога	Звенья познавательной деятельности детей	Реализованные принципы и правила обучения	Примечания

 

СХЕМА ОТЧЕТА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ НАБЛЮДЕНИЯ

 

Учебный предмет. Тема и цели занятия.

2. Какие звенья познавательной деятельности детей и каким образом были организованы на занятии:

а/. восприятие и осмысление новых знаний, умений; усвоение новых понятий, правил или их углубление на основе фактических знаний, опыта, наглядности; организация восприятия, познавательного интереса; использование мыслительных операций;

б/. закрепление и повторение знаний, умений и навыков; характер закрепления, виды повторения, функции закрепления и повторения, способы работы, самоконтроль в действиях;

в/. применение на практике знаний и умений, навыков; какие из них применялись, в каких видах работ;

г/. контроль и самоконтроль результатов обучения.

 

3. Какие дидактические принципы и каким образом были реализованы на занятии:

а/. развивающий характер обучения (формирование логических приемов мышления, развития памяти, воображения, творческого мышления и т.д.);

б/. использование воспитательных возможностей материала, раскрытие мировоззренческих идей, воздействие личности педагога, воспитание нравственных понятий, отношения к труду, к учебе и т.д.;

в/. соблюдение основных дидактических принципов:

· научности: соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники; используемые способы ознакомления детей с объективными научными фактами, явлениями, законами, основными теориями и концепциями той или иной отрасли научного знания; каким образом можно будет в дальнейшем доучивать, расширять и углублять знания детей;

· наглядности: какие виды наглядности применялись; количество и качество наглядных пособий; способы использования наглядности;

· доступности: учет реальных возможностей детей, равномерность интеллектуальных и эмоциональных перегрузок, опора на имеющиеся у детей знания и жизненный опыт; необходимость данного учебного материала для выполнения задач развития детей;

· соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям: соответствие содержания, форм и методов организации деятельности детей на занятии их возрасту; каким образом осуществляется на занятии учет гендерных особенностей, индивидуальных характеристик темперамента, характера, способностей, воли обучаемых. Наличие дифференцированных заданий, вопросов, в зависимости от индивидуальных особенностей детей.

· сознательности и творческой активности детей: виды активности детей (репродуктивная, направленная на запоминание и воспроизведение изучаемого или творческая, позволяющая проявлять самостоятельность и дивергентность мышления);

· прочности: способы закреплениязнаний и умений; позитивного отношения, интереса детей к изучаемому материалу. Количество и периодичность упражнений в применении знаний, навыков и умений, способы повторения и закрепления материала;

· системности: с труктурирование материала, выделение главного, обозначение логических связей; система контроля результатов обучения, способы их проверки и оценки. Характер домашнего задания.

4. Какие правила обучения были реализованы на занятии?

 

Выводы о соблюдении на уроке основных принципов и правил обучения.

 

ЗАДАНИЕ № 2

ТЕМА: «МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ»

 

Задание: провести наблюдение учебного занятия с детьми. По ходу наблюдения заполнить карту наблюдения, используя приведенную ниже матрицу оформления записей. Сформулировать выводы по результатам наблюдения и подготовить письменный отчет.

Цель наблюдения: выявить основные методы и приёмы обучения, используемые педагогом на занятии.

Защита отчетов: на практическом занятии по педагогике