Тема 3. Современное состояние системы дошкольного образования в России

План:

1.Система дошкольного образования

2.Виды дошкольных образовательных учреждений

3.Основные законодательные документы системы дошкольного образования в России

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. - Ключевский В.О.

Вопросы для самопроверки:

1. Что включает понятие «система образования»?

2.Почему дошкольное образование является первоначальным звеном в системе образования России?

3. Каковы стратегические линии развития дошкольного образования на современном этапе? Чем они обуславливаются?

4. Раскройте структуру Типового положения о дошкольном образовательном учреждении?

5. Каково значение Федерального государственного образовательного стандарта в деятельности дошкольных учреждений?

6. Каковы пути обновления системы дошкольного воспитания? Чем они обусловлены?

7. Какие социально-педагогические возможности вы видите в новых организационно-методических формах системы дошкольного образования?

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовьте реферат о современных проблемах и тенденциях развития дошкольного образования.

2.Проанализируйте действующие парциальные программы созданные в соответствии с ФГОС ДО и Типовой программой.

3.Ознакомьтесь и проанализируйте Таблицу 1. Как вы думаете, в чем состояла проблема стандартизации содержания воспитания и обучения детей в детском саду.

Таблица 1

Экскурс в историю программно-методического обеспечения работы ДОУ

Год	Программные документы, определяющие работу дошкольных учреждений
	"Инструкция по ведению очага и детского сада"
	"Программа работы дошкольных учреждений" (проект)
	"Программа и внутренний распорядок детского сада"
	"Руководство для воспитателя детского сада".
	Значительно дополнено и переиздано.
	Дополнено рекомендациями по проведению организованных занятий
1962-1982	"Программа воспитания в детском саду".Переиздавалась 9 раз с изменениями и дополнениями.С 1970 г. – "Программа воспитания и обучения в детском саду"
	"Типовая программа воспитания и обучения в детском саду" (СССР) под редакцией Р. А. Курбатовой и Н. Н. Поддъякова
	"Программа воспитания и обучения в детском саду" (РСФСР). Разработана на основе Типовой программы.
	"Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении", объявившее о том, что ДОУ самостоятельно в выборе программы из комплекса вариативных программ, рекомендованных государственными органами управления образованием, внесении изменений в них, а также в разработке собственных (авторских) программ. Общие требования к программам ("Рекомендации по экспертизе образовательных программ для ДОУ")
	Письмо Министерства образования РФ от 09.08.2000 № 237/23-16 "О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы"
	Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Литература:

1. Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) [Электронный ресурс] URL: http:// http://www.consultant.ru/(дата обращения 02.04.2016;http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=561825

3. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева; под общ.ред. Н. В. Микляевой. — М.: Издательство Юрайт, 2012. — 510 с.

4. Организация деятельности дошкольного образования / авт. сост. Л.А.Федорова – М.: ООО Изд. «Астерель», 2003.- 189 с.

5. Доронова Т.Н. Право на образование// Дошкольное воспитание — 2001. -№ 10, С. 2-6

6. Киселева Г.М., Рюмина Ю.Н., Зырянова С.М. Реализация идей интеграции в теории и практике дошкольного образования//Актуальные проблемы дошкольного образования: Всерос. межвузовский научи, конференции. /Г.М.Киселева, Ю.Н.Рюмина. С.М.Зырянова-Челябинск: Изд — во ЧГПУ, 2003, С.208-217.

7. Парамонова Л.А. Содержание дошкольного уровня образования: с чем связано его обновление//Дошкольное воспитание — 2003, №3, С.21-25