Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога

Основные понятия: гуманизация, культура, педагогическая культура,педагогическая этика, педагогический такт, педагогическая техника, компетентность педагога.

 

Методические рекомендации: данная тема способствует раскрытию гуманистической природы деятельности педагога, понятия педагогической культуры как сущностной характеристики личности учителя. Следует дать характеристику профессионального поведения учителя, педагогической этики и такта, возможно использование современной публицистики и художественной литературы, материалов периодической печати, интернет-ресурсов; важно раскрыть требования профессионального стандарта педагогической деятельности к уровню подготовки выпускника.

При подготовке к занятию предполагается обширная работа с библиотечным фондом с целью ознакомления с современной публицистикой и художественной литературой, материалами периодической печати и чтением выборочных изданий с последующим отражением мнений и впечатлений в соответствующих практических заданиях.

Целесообразно подготовить мини-доклады, презентации о педагогах-гуманистах.

Вопросы для обсуждения:

1.Гуманистическая и творческая природа педагогической профессии. Педагоги-гуманисты.

2.Сущность понятия «культура».

3.Педагогическая культура как сущностная характеристика личности педагога.

4.Педагогическая этика. Педагогический такт как важнейший принцип профессиональной этики.

Практические задания и вопросы

1. Составьте аннотированный список художественных фильмов об учителе, школе. Просмотрите 1-2 фильма и опишите фрагменты, где учитель проявил должную педагогическую этику.

2. «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к детям, как отец, мать, он лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви к делу, ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». (Л.Н.Толстой). Выразите свое мнение к этому высказыванию. Согласны ли вы с ним?

3. Каковы компоненты педагогической культуры и каковы условия их формирования? Представьте письменный ответ.

4. Перечислите действия учителя, отражающие сформированность у него культуры педагогического общения. Представьте письменный отчет.

5. «Воспитать любовь к труду невозможно, если ребенок не почувствует красоту этих отношений. В трудовой деятельности народ видит важнейшее средство самовыражения, самоутверждения личности….

В первую весну своей школьной жизни ребята посадили «Сад матери» - 31 яблоню и столько же кустов винограда… Через 3 года яблони и виноград принесут первые плоды. Первое яблоко, первые гроздья винограда – это будет наш подарок матери. Принесем им радость…»

(В.А.Сухомлинский. Сердце отдаю детям.- Киев, 1973, с.216). Выразите свое отношение к этому отрывку из книги. Согласны ли вы с ним? Отражается ли творческая и гуманистическая природа личности педагога в описанном фрагменте?

Литература

1.Декларация прав ребёнка. Конвенция о правах ребенка. – М.: Пед. общество России, 2007. - 48 с.

2.Лисейчикова Л.З. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие.- Уфа: БГПУ, 2007.- 36 с.

3. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика: учеб. пособие для студ. вузов / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская.- М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 224 с.

4..Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов / под.ред. П. И. Пидкасистого. - 3-е изд.,испр. и доп. - М.: ИД Юрайт, 2011. - 502 с.

5. Профессиональная культура учителя / под ред. В. А. Сластенина. – М., 1993.

6. Профессиональный стандарт педагогической деятельности / под ред. Я. И. Кузьминова, В. Л. Матросова, В. Д. Шадрикова // Вестник образования, - 2007. - № 7. - С. 20-34.

7. Роботова А.С. Задания для самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность»: развитие профессиональных компетенций: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов вузов /А. С. Роботова, И. А. Хоменко; под ред. А. П. Тряпицыной. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. - 75 с.

8.. Сластенин В.А. Профессиональная культура учителя / В. А. Сластенин, Н. И. Филиппенко. - М.: Просвещение, 1993.

9. Фатыхова Р.М. Культура педагогического общения и ее формирование у будущего учителя / Р. М. Фатыхова. - Уфа: БГПУ, 2000. – 164 с.

10. Формирование профессиональной культуры учителя / под ред. В. А. Сластенина. - М., 2002.

 

Семинарское занятие №9

Современная система отечественного образования.

Основные понятия: образование, система образования, профессия, специальность, квалификация, модернизация образования, тенденции развития образования, педагогическое образование, профессиональное самовоспитание, самопознание, саморегуляция.

Методические рекомендации: при изучении данных вопросов важно раскрыть систему многоуровневого педагогического образования, основные компоненты процесса самовоспитания, основы самообразования педагога и перспективы развития педагогической профессии. Тема способствует раскрытию сущности понятия «педагогическое образование». Целесообразно рассмотреть состояние и тенденции развития системы образования в России на основе соответствующих документов и программ развития образования и раскрыть систему многоуровневого педагогического образования. Изучение данного вопроса предполагает работу не только с различными учебными пособиями, но и с основными документами, регламентирующими образовательную политику в России, что, в свою очередь, способствует развитию у студентов исследовательских компетенций, навыков аналитической обработки правовых документов, первоисточников.

С целью профессионального продвижения и построения студентами своего карьерного пути – необходимо разобрать конфигурацию карьеры педагога.

 

Вопросы для обсуждения:

 

1.Характеристика современной системы образования. Типы образовательных учреждений.

2.Структура педагогического образования. Многоуровневая система подготовки педагогических кадров. Спектр педагогических профессий.

3.Самовоспитание учителя и его основные компоненты. Самопознание учителя.

4.Педагогическое самообразование.

5.Образовательная политика в отношении педагогов.

Практические задания и вопросы

1.Каковы проблемы современного педагогического образования?

2.Раскройте систему многоуровневого педагогического образования. Какие изменения внес новый федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»(2012 г) в систему педагогического образования?

3.Опишите особенности современного самообразования учителя, ученика, студента.

4. Найдите и перечислите организации, учреждения для представителей педагогических профессий и работников системы образования (не менее 5) и оформите результаты в виде таблицы, включающей следующие разделы: организация и ее координаты; форма обучения и повышения квалификации (очная, заочная, дистанционная, очно-заочная); тема образовательной программы; количество часов; авторы; название документа об обучении.

5.«Заповеди учителю:

• Спокойствие совершенное, по крайней мере внешнее;

• Прямота в словах и поступках;

• Обдуманность действий;

• Решительность;

• Не говорить о себе без нужды ни единого слова;

• Не проводить время бессмысленно, делать то, что хочешь и надо, а не то, что случается;

• Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет.

К.Д.Ушинский

Выразите и обоснуйте свое мнение к представленным заповедям учителя. Нужны ли они современному педагогу?

Литература

1. Андреев В.И. Конкурентология: учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности / В. И. Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 2004. - 468 с.

2. Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. - 3-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2006. - 608 с.

3. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика: учеб. пособие для студ. вузов / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская.- М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 224 с.

4. Об образовании в Российской Федерации: новый Федеральный закон. – М.: Проспект, 2013.—134 с.

4. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов / под ред. П. И. Пидкасистого. - 3-е изд.,испр. и доп. - М.: ИД Юрайт, 2011. - 502 с.

5. Профессиональный стандарт педагогической деятельности / под ред. Я. И. Кузьминова, В. Л. Матросова, В. Д. Шадрикова // Вестник образования, - 2007. - № 7. - С. 20-34.

6. Роботова А.С. Задания для самостоятельной работы по курсу «Введение в педагогическую деятельность»: развитие профессиональных компетенций: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов вузов /А. С. Роботова, И. А. Хоменко; под ред. А. П. Тряпицыной. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. - 75 с.

7. Сластенин В.А., Педагогика: учебник для студ. пед. вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 11-е изд., стер. - М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 608 с.

 

 

Семинарское занятие №10