Проведенная внеклассная воспитательная работа

Отчет студента-практиканта

О проделанной внеклассной и воспитательной работе.

 

Студентки 4 курса

Физико-математического факультета

Пискуновой В. И.

Место прохождения практики:

4 «Д» класс МБОУ СОШ № 29.

 

 

Руководитель

практики – преподаватель

каф. педагогики:

Лубенец Эльвира Викторовна

 

 

Смоленск

Краткая характеристика классного коллектива.

 

Педагогическую практику я проходила в школе №29. В моем классе было 20 человек. Классный руководитель – Арсеньева Юлия Викторовна. В классе 10 девочек и 10 мальчиков.

В классе есть несколько очень интересных детей: Борисов Миша, Журавлев Никита, Сидоров Никита, Ефременков Саша и Шуковская Ира. За время моей практики эти ребята проявили себя с разных сторон, участвуя в различных мероприятиях, и все они чем-то удивили меня.

Класс, как единый коллектив, достаточно дружный. Конфликтов, за время моего пребывания, в классе не наблюдалось.

За время «пассивной» недели, я посетила большую часть уроков моего класса, запоминала детей, старалась увидеть особенности каждого, налаживала контакт с учениками и пыталась оценить их умственные способности. Все они хорошо развиты и очень активны. Лидера в классе нет. Во время перемен, дети разделялись на группы по 4-5 человек.

За время практики, ученики так ко мне привыкли и привязались, что в мой последний день сделали мне подарок (рассказывали стихи, подарили коробку конфет).

За время педагогической практики я поняла, что профессия классного руководителя это очень тяжелый труд, который требует много сил и времени. Я поняла, что каждый ребенок индивидуален и к каждому нужен свой подход.

В течении практики я провела большое количество мероприятий.

Проведенная внеклассная воспитательная работа.

 

Проведенная внеклассная и воспитательная работа.	Содержание работы.	Анализ работы (приобретенные умения, навыки и знания).
Беседа на тему: «История появления праздника – День Святого Валентина». Заполнение открыток и записок.	Я подготовила и рассказала несколько интересных легенд о том, как появился праздник – День Святого Валентина. Мы с детьми обсудили каждую легенду, я ответила на вопросы. После беседы я раздала всем ребятам открытки и записки, предложила им подписать их и отдать мне. В конце учебного дня, все открытки и записки были розданы ребятам.	Мероприятие было проведено для того, чтобы ученики получили новые знания. Для меня это было не просто, так как это было первое полноценное мероприятие, которое я провела в роли учителя, был какой-то страх, сделать что-то не так.
Интеллектуальная игра: «Умницы и умники» (отборочный тур)	По традиции, в школе ежегодно проходит игра – «Умницы и умники» для начальной школы. Юлия Викторовна разрешила мне провести отборочный тур. Игра состояла из трех уровней. Первый уровень – это разминка. Ребятам были розданы листы с вопросами, на которые им предстояло ответить индивидуально. После этого из всех учеников было выбрано 10, у которых было больше всего верных ответов в первом туре. Во втором туре дети, отвечая на вопросы, разыграли право выбора дорожки и отвечали на вопросы из разных секторов. К третьему туру выбрали всего трех учеников, которые набрали больше всего верных ответов. Для них я провела блиц – опрос по разным темам. Таким образом, были отобраны три ученика для игры и два запасных игрока.	При подготовке и проведении мероприятия, я научилась применять творческие знания и умения, как классного руководителя. Получила практические навыки организации детей. Смогла оценить умственные способности всех ребят.
Патриотическая игра: «Мой Смоленск – ты слава и гордость моя».	В современной школе очень важно формирование межнациональных отношений и патриотизма. Патриотическая игра состояла из викторины и конкурсов. Также, было проведено соревнование стенгазет.	Научилась использовать различные методы и формы работы с детьми. Вспомнила то, чему когда-то научилась в школе.
Поля ратной славы. Поздравление ветеранов.	В канун праздника (23 февраля) дети традиционно размещают открытки на подъездах жилых домов рядом со школой. Мне нужно было придумать оформление открыткам и найти стихотворения, которые мы в них вписали. Мы с ребятами послушали «Балладу о солдате» и обсудили ее. После уроков мы развесили поздравительные открытки на дома.	Совершенствовала навыки организации классного коллектива. Старалась вовлечь в беседу каждого ученика.
Классный час на тему: «Правила дорожного движения».	Для начала я провела беседу. Дети высказали свои мнения на все вопросы, которые им были заданы. Затем, ребята были разделены на 2 команды, и я провела опрос по пройденной теме. После чего, учащиеся разгадывали тематические загадки и объясняли, что за знаки они видят на интерактивной доске. (Была сделана презентация)	Я старалась углубить знания учащихся о правилах дорожного движения. Сформировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам. Воспитать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Лекция в атомном центре. Викторина.	Мы с Дмитрием Мартьяновым организовали поездку детей в атомный цент, где они смогли посмотреть и послушать лекцию о космосе. После чего была проведена викторина по проеденному материалу.	Научилась сопровождать учащихся во время выхода за территорию школы. Совершенствовала навыки организации дисциплины. Узнала правила, согласно которым ведется данное сопровождение.
Классный час на тему: «Дружба».	Классный час был выстроен таким образом, чтобы ребята могли еще больше сплотиться. Классный час прошел в игровой форме.	Совершенствовала навыки организации коллектива. Училась методу словесного поощрения. Старалась индивидуально подходить к каждому ребенку.
Развивающая игра: «Что? Где» Когда?»	Была проведена совместная игра с 4 «в» классом (класс Дмитрия Мартьянова). Мы разработали презентацию с вопросами, разделили наших «знатоков» на две команды и назначили капитанов. Также, мы сделали черный ящик, в который вложили несколько предметов.	Получила навыки выступления перед большой аудиторией. Совершенствовала умения организации коллектива. Применила творческие знания и умения.
Классный час на тему: «Профессии».	Этот классный час был моим зачетным мероприятием. Сначала мы с ребятами поговорили о том, кто и кем хочет стать, когда вырастит. Затем, я провела ярмарку профессий. После чего, мы поговорили о разных профессиях и поиграли.	Я старалась творчески подойти к этому мероприятию, воспользоваться различными методами работы. Старалась учесть все особенности детей.
Оформление классного уголка.	Еженедельно я готовила странички и стенгазеты для своего классного уголка. Искала интересную и полезную для ребят информацию.	Научилась оформлять классный уголок.
Проверка дневников.	Еженедельно проверяла дневники учеников. Помимо выставления оценок, нужно было исправлять орфографические ошибки.	Научилась важной части работы классного руководителя – проверке дневников. Мне кажется, это очень ответственное задание, где важно не ошибиться.
Проведение индивидуальных бесед.	Для составления более точного психологического портрета учеников, я провела несколько индивидуальных бесед.	Научилась находить индивидуальный подход к каждому ученику.
Внеклассное мероприятие по английскому языку на тему: «Достопримечательности Лондона».	Мы с Дмитрием Мартьяновым провели совместное мероприятие по английскому языку. Я выступала в роли водителя-переводчика, Дмитрий выступал в роли менеджера туристической фирмы. Мы сделали урок – лекцию, на котором отправились с ребятами путешествовать по самым знаменитым достопримечательностям Лондона. Мы подготовили презентацию с картинками тех мест, где мы побывали. Ученики были очень рады и захотели отправиться в Лондон на самом деле.	Совершенствовала свои знания в области английского языка. Получила представления того, как проводить мероприятия узкой предметной направленности. Совершенствовала навыки организации коллектива.
Организация питания	Ежедневно, исключая субботу, организовывала питание учащихся. После третьего урока сопровождала в столовую.	Следила за поведением учеников в столовой. Совершенствовала умения организовывать класс.

 

Затруднения.

 

За время практики особых затруднений у меня не возникло. Все возникшие трудности я смогла решить легко. Мне кажется, что главная моя проблема заключалась в том, что я слишком мягко относилась к детям. Старалась не писать им замечания, не наказывать и не повышала голос. Ученикам, в этом возрасте, еще не хватает дисциплины и некоторых знаний, а также усидчивости.

 

Общие выводы.

За время практики я приобрела такие знания и умения, которые вряд ли смогла бы приобрести где-нибудь еще. Это бесценный опыт. Я научилась умению организовывать класс, научилась выступать перед большим количеством детей, смогла почувствовать себя серьезнее, почувствовала всю ответственность.

За свою педагогическую практику я осознала, что профессия классного руководителя - это очень тяжелый труд, который требует много сил, знаний, времени и полной отдаче себя детям. За время практики я поняла, самое главное подобрать подход к каждому ребенку, без исключения.

Я считаю, что как классный руководитель проявила себя очень хорошо, со всеми своими обязанности мне удалось справиться.