Глава 3. SWOT-анализ референтной ситуации

Директор

· Секретарь-документовед

· Социальная служба

-специалист по социальной работе

-юрист

· Психологическая служба

-психолог

· Методический кабинет по профилактике зависимостей

-заместитель директора по методической работе

-руководитель методического кабинета

· Телефон доверия

-руководитель-супервизор

-психолог-консультант ТД

· Отдел ресоциализации молодежи, вернувшейся из ИУ и спец. учреждений

-психолог

-специалист по социальной работе

-юрист

· Заместитель директора по АХЧ

-администратор

-дворник

-сторож

 

 

1.2. Сферы деятельности Центра и оказываемые услуги:

· Профилактика зависимостей (алкоголь, курение, игровая и компьютерная зависимости)

· Семья и психология родителей (детско-родительские отношения)

· Профилактика агрессии

· Работа с трудными подростками

· Социальная работа

· Нравственное воспитание

· Профориентация

· Телефон доверия (все возрасты-307-72-32)

· Тренинги

· Социализация и ресоциализация молодежи (ОРМ)

· Межличностные отношения и кризисы подростков

 

Центр социально-психологической помощи детям и молодежи «Форпост» был организован в 1992 году. Дети попадают в этот центр по направлению из социальной службы, из милиции, из службы опеки и попечительства, из Комиссии по делам несовершеннолетних, также из образовательных учреждений. В основном, это дети из группы риска(7-14 лет): из неполных семей, из семей, где родители- осужденные или алкозависимые, также из семей, где детям уделяют мало внимания.

В данном центре можно пройти бесплатное консультирование детям до 18 лет.

В «Форпосте» работает юрисконсульт, который занимается защитой прав ребенка.

В социальную службу данного центра дети обращаются сами либо они направляются из Комиссии по делам несовершеннолетних. В случае если родители против похода в социальную службу, то соцработники не имеют права проводить беседу с ребенком. В течение года осуществляется патронаж за детьми группы риска. Летом для них организуются оздоровительные летние лагеря(9:00-16:00), а зимой устраивается новогодний праздник с раздачей подарков. Также детей водят в музеи, на выставки, в зоопарк, еще проводятся игры КВН.

Методический отдел занимается издательством методических материалов и буклетов, ориентированных, в основном, на родителей детей и подростков.

В тренинг-залах центра проводятся обучающие семинары для психологов, педагогов-психологов, социальных преподавателей и для руководителей различных центров. Также проходят методические объединения, на которых психологи обмениваются накопленными в своей практике методами работы, представленными в виде проектов. Один раз в год проходит защита данных проектов, на которой присутствуют представители Министерства образования области.

 

 

1.3. Задачи, решаемые отделом ресоциализациимолодежи, вернувшейся из ИУ и спец. учреждений (ОРМ):

· Профилактика агрессии

· Работа с трудными подростками

· Социальная работа

· Нравственное воспитание

· Тренинги

· Социализация и ресоциализация молодежи

 

 

Глава 2. Описание деятельности практического психолога в организации.

 

Взаимодействие психолога с объектом труда (психические свойства и состояния людей) характеризуются следующим образом. Он регулярно, в соответствии с графиком предоставляет информацию администрации о результатах проделанной работы, но при этом часто избегает взаимодействия с административным персоналом, когда нет в том нужды. Практический психолог активно участвует в разработке и реализации кадровой политики организации. Применяет, в основном, эмоционально-личностное воздействие при взаимодействии с административным персоналом.

При взаимодействии с персоналом и сотрудниками организации психолог дифференцирует их по индивидуальным личностным качествам. Информация о содержании и средствах деятельности сотрудников игнорируется психологом, если в том нет потребности. Это проявляется в том, что данный психолог может успешно вступать во взаимодействие с разными специалистами, но по их инициативе.

При общении с обучаемыми в организациях образовательного профиля и их родителями практический психолог проявляет инициативу в выявлении индивидуальных затруднений и оказании поддержки обучаемым в критических ситуациях. Психолог принимает профессиональные решения на основании самостоятельно собранных и проверенных индивидуальных данных.

Взаимодействие психолога с предметом труда (решаемые профессиональные задачи, вносимые в объект труда изменения) характеризуются следующим образом. Он систематически осуществляет работу по психологическому просвещению и организует мероприятия по снижению психоэмоционального напряжения работников. Также практический психолог занимается планированием и проведением различных мероприятий, направленных на улучшение психологического климата в профессиональном коллективе.

При организации психодиагностики в учебных заведениях психолог поддерживает и периодически обновляет систему диагностических мероприятий, используемых при определении учебно-профессиональных способностей обучаемых.

Также психолог инициативен в организации психологического сопровождения молодых специалистов на этапе адаптации.

Взаимодействие психолога со средствами труда (применяемые психологические методы) характеризуется следующим образом. Психолог активно применяет тренинговые методы при своей практической деятельности, постоянно ищет источники для пополнения и совершенствования психодиагностического инструментария. Это проявляется в частом высказывании психолога о том, что профессиональное самосовершенствование является важной составляющей качественного труда. В связи с этим, он регулярно проходит повышение квалификации.

 

Глава 3. SWOT-анализ референтной ситуации.

 

Аббревиатура SWOT означает: сильные стороны(Strengths), слабые стороны(Weakness), возможности(Opportunities) и угрозы(Threats).

Иначе говоря, SWOT анализ – это анализ сильных и слабых сторон организации и возможностей и угроз со стороны внешней окружающей среды. По результатам ситуационного анализаможно оценить, обладает ли компания внутренними силами и ресурсами, чтобы реализовать имеющиеся возможности и противостоять угрозам, и какие внутренние недостатки требуют скорейшего устранения.

Референтная ситуация:

Психолог предлагает практиканту спланировать и провести тренинг для условно осужденных на тему «Толерантность».

 

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ	ВОЗМОЖНОСТИ
1.опыт работы с условно осужденными подростками 2.квалифицированные сотрудники 3.социальная востребованность	1.препятствует совершению преступлений на почве нетерпимости 2.изменение отношений условно осужденных подростков к обществу 3.развитие у условно осужденных подростков индивидуальных психологических механизмов регулирования своего поведения
СЛАБЫЕ СТОРОНЫ	УГРОЗЫ
1.избыток информации по данной тематике(сложно выбрать нужное) 2.недостаточная заинтересованность образовательных учреждений в данном тренинге 3.проблемы применения на практике(не адаптированная информация, не соблюдение этических норм)	1.высокая подверженность мнению руководства образовательных учреждений, не желающих афишировать проблемы с условно осужденными подростками 2.неэффективность применяемых при данном тренинге методик 3.причинение морального вреда подросткам

 

 

Глава 4. Итоговая анкета.

 

1. Грацинская Юлия Артуровна группа ПС-202

2. Форма прохождения практики (выделить нужное):

Помощник психолога, погружение в профессию, психологический лагерь, иное

3. Отказались бы Вы от прохождения практики, если бы была такая возможность?(выделить нужное): да, нет, нужна другая форма организации

4. Проранжируйте Ваши потребности в практике(на первое место поставьте самое подходящее):

· Избежать создания академической задолженности 5 место

· Подготовиться к выполнению курсовых работ 8 место

· Избежать конфликтов в группе, не выделяться 7 место

· Заслужить уважение, проявить себя перед друзьями 6 место

· Проявить себя перед преподавателями, выйти на новый уровень общения и сотрудничества 3 место

· Удовлетворить жажду нового, неизведанного(люди, места, дела) 4 место

· Лучше узнать себя, свои способности и возможности 1 место

· Развить свои профессиональные способности 2 место

5. Сколько из своих главных целей вы считаете достигнутыми? Две цели достигнуты: развитие своих профессиональных способностей, узнавание своих склонностей и возможностей в профессиональной деятельности.

6. Ваша оценка интенсивности Вашего труда во время практики (выделить нужное): недостаточная, оптимальная, чрезмерная

7. Изменилось ли Ваше представление о профессии психолога?(выделить нужное): наступило разочарование, нет изменений, стали ясны подробности

8. Как Вы считаете, какие цели преследуют преподаватели-организаторы практики?

· Избежать создания академической задолженности

· Подготовиться к выполнению курсовых работ

· Развить свои профессиональные способности

9. Ваши пожелания принимающей организации и руководителю-специалисту:

- Продолжать обеспечивать возможность самостоятельной деятельности студента под руководством опытного специалиста-психолога.

- Придерживаться тактики индивидуального подхода к студентам при прохождении ими практики с целью повышения их заинтересованности в данной деятельности.

10. Ваши пожелания кафедре и руководителю-методисту:

- Необходимо чаще проводить совещательные встречи с руководителем-методистом для более успешного и грамотного написания и сдачи отчетности по практике.

- Работа должна вестись индивидуально, с учетом особенностей студента.

- Нужно сделать карту наблюдения более подробной, включив в нее психоэмоциональные аспекты работы психолога в организации.