Вопрос. Социализация детей и подростков с отклонениями в развитии: задачи и этапы

Социализация — это процесс и результат усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта (норм, умений, стереотипов, установок, принятых в обществе форм поведения и общения). Первичная социализация, закладывающая основу всего последующего функционирования человека, происходит в семье.

Одной из главных целей социализации является приспособление, адаптация человека к социальной реальности.

Процесс социализации - это процесс взаимодействия личности и общества. Данное взаимодействие включает в себя, одной стороны, способ передачи индивиду социального опыта, способ включения его в систему общественных отношений, с другой стороны, процесс личностных изменений.

Если наиболее существенные задачи социализации на каком-то возрастном этапе не решаются, это приводит к торможению развития личности, что может проявиться впоследствии во внешне немотивированном поведении.

Этапы социализации соотносятся с возрастной периодизаций жизни человека.

Для каждого возраста или этапа социализации выделяют три группы задач, решение этих задач является объективной необходимостью для развития человека:

Естественно-культурные задачи - достижение на каждом возрастном этапе определенного уровня физического и сексуального развития. Этот уровень носит конкретно-исторический характер (у разных народов различные представления об идеалах мужественности и женственности, различные темпы полового созревания)

Социально-культурные задачи - познавательные, морально-нравственные, ценностно-смысловые. На каждой стадии социализации человек должен обладать не только определенной суммой знаний, умений, навыков, но и принимать соответствующее участие в жизни общества. Эти задачи объективно определится обществом в целом, уровнем его развития, региональным и ближайшим окружением человека.

Социально-психологические задачи - это становление самосознания личности, ее самоопределения в актуальной жизни и на перспективу, самореализации и самоутверждение. Конечно, для каждого этапа социализации содержание стих задач и средства их реализации различны.

По мнению А. В. Мудрика, если какая-либо группа задач или существенные

задачи какой-либо группы остаются нерешенными на том или ином возрастном

этапе, то это либо задерживает развитие человека, либо делают его

неполным.

Социальные условия развития личности:

1. Психологический климат семьи, семейное воспитание условия воспитания и

развития ребенка вне семьи (детский сад, школа, улица, сверстники, и т. д.)

2. Контакт со сверстниками, усвоение опыта, формирование мотивации –

побуждения матери к участию в процессе развития.

Современные условия социализации детей с ОВЗ:

— актуальность проблемы взаимодействия органов власти с различными типами учреждений, общественными организациями по вопросу социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество»;

— развитие и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья средствами учреждений дополнительного образования;

— научно-методическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— формы взаимодействия с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья;

— возможности комплексных центров социального обслуживания населения в оказании реабилитационных услуг несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья;

— интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в среду более здоровых сверстников;

— особенности работы общественной организации в поиске возможных социальных партнеров.

12 вопрос. Характеристика речевых нарушений у детей. Классификация речевых нарушений.

13 вопрос. Поврежденное развитие. Органическая деменция как вариант поврежденного развития. – см. распечатки!!!!

14 вопрос. Методологические основы психологической диагностики детей с отклонениями в развитии: задачи, принципы и этапы. – см. лекции!!!!