Виды работы с текстом на разных этапах урока чтения

Виды заданий на этапе «Подготовительная работа к восприятию текста»

1. Загадки с отгадками – герои произведения или времена года…
2. Интересный момент из жизни автора.
3. Составление детьми сказки о ком-нибудь или о чем-нибудь.
4. Отгадывание автора по названиям произведений или именам героев.
5. Вступительная беседа.
6. Слушание музыкального произведения.
7. Имя героев или автора, название произведения или ключевое слово темы, зашифрованные в криптограмме (ребусе, акростихотворении, метаграмме, анаграмме, шараде и т. д.).
8. Обсуждение эпиграфа, выбранного учителем.
9. «Мозговой штурм» - учитель называет ключевые слова, дети подбирают ассоциации по теме.
10. Проблемные вопросы.
11. Кроссворд, чайнворд.
12. Определение понятия «повесть» (рассказ, сказка и др.): признаки жанра, чем отличается от других.
13. Литературная викторина (по произведениям автора, изученным ранее).
14. Деформированный текст – тема произведения или его название.
15. Беседа о традиционном изображении животных в баснях, народных сказках, например, лисички, волка, ежика и др.
16. Фантазирование на заданную тему.
17. Крылатые выражения: что означают, их происхождение.
18. Языковедческий чемпионат по рядам: назвать как можно больше пословиц, поговорок, о герое произведения.
19. Выставка книг, объединенных жанром, темой, одного автора.
20. Предвидение содержание текста по прочитанному отрывку.
21. Интеллектуальная минутка. Вопросы, связанные с именем автора или событиями, описанными в произведении, местностью, где происходят события.
22. Продолжить пословицы, содержание которых – тема урока.
23. Прогнозирование событий по названию или рисунку.
24. Беседа по опорным словам (связанных темой), предвидение, какой темой они связаны.
25. Если герои произведения – животные или растения, предложить детям вспомнить, что они знают о них.
26. Словарная работа.
27. Из букв слова – названия предмета, имени героя образовать новые слова.
28. Разрешение жизненных ситуаций (аналогично тем, которые сложились в произведении).
29. Чтение-разведка (быстро прочитать текст и найти предложения с определенным словом).
30. Подобрать сравнения к словам (опорных из темы).
31. Игровой момент (гость, телеграмма, письмо, посылка и др.). Беседа по картине.
32. Викторина «Кто мы и откуда?» (герои произведений, отрывки – слова главных героев).

Приемы чтения

1. Чтение на одной ноте.
2. Чтение со сменой темпа, со сменой голоса.
3. «Птичий базар».
4. Чтение в темпе скороговорки.
5. Чтение под музыку.
6. Чтение текста, отрываясь от книги.
7. «Снеговой шар» (постепенное повышение голоса).
8. «Буксир».
9. Хоровое чтение, отражающее интонацию учителя.
10. Чтение «диктором».
11. «Дождик, дождь, ливень».
12. Чтение «оконцем».
13. «Хамелеон» (одно и то же предложение с разной интонацией).
14. На доске слова с перемешанными буквами, связанными темой текста.
15. Чередование чтения молча и вслух.
16. Работа над правильным дыханием: набрав воздух, прочитать как можно большее количество слов.
17. Чтение текста с пропущенными словами.
18. Чтение по ленте.
19. Чтение абзацами.
20. Чтение с пояснением непонятных слов.
21. Чтение диалогов.
22. Чтение наполовину открытого текста.
23. Чтение текста с закрытой первой буквой слова.
24. Чтение-гудение.
25. Чтение «цепочкой».
26. Чтение вопросительных (восклицательных) предложений.
27. Чтение молча.
28. Чтение в лицах.
29. Чтение в лицах диалога без слов автора.
30. чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов. Мимики.
31. «Живая картинка» (один ученик читает, а другой мимикой лица реагирует на услышанное).
32. .Нахождение предложения (отрывка), которое мог бы прочитать вот этот человек.

1. Нахождение отрывка, который необходимо прочитать.
2. Конкурсное чтение стихотворений.
3. Нахождение и чтение образных слов и описаний.
4. Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
5. Нахождение и чтение слов, предложение, которые читаются громко, тихо, быстро, медленно.
6. Чтение стихотворения, определение пауз.
7. Чтение предложения цепочкой, заканчивая каждый раз на паузе.
8. Кто быстрее найдет в тексте слово на заданное правило?
9. Нахождение в тексте самого длинного слова.
10. Нахождение и чтение в тексте слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать словесный портрет.