Виразне читання у фаховій підготовці

Міністерство освіти і науки України

ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»

Факультет української філології та соціальних комунікацій

Кафедра української літератури та методики її викладання

 

 

ЗАТВЕРДЖЕНО ____________________________

 

Завідувач кафедри, д.ф.н., проф. В.Г.Фоменко

 

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Самостійної підготовки

 

 

з курсу «Виразне читання»

для студентів 1 курсу спеціальності «Українська мова і література»,

«Українська мова і література. Мова і література (англійська)»

 

 

Викладач – кандидат філологічних наук О. А. Двуличанська

 

 

Луганськ – 2013

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Мета курсу – ознайомити студентів із технікою виразного читання, навчити їх прийомам роботи над диханням і голосом, прищепити навички з підготовки тексту до виразного читання.

Завдання: Виразне читання є важливою частиною фахової підготовки вчителя. Виразне читання творів, передбачених шкільною програмою (вірші, уривки з епічних та драматичних творів) сприяє естетичному вихованню учнів, розвитку в них художнього смаку, полегшує сприйняття тексту, допомагає у засвоєнні навчального матеріалу.

Виразне читання є складовою частиною професійної кваліфікації вчителя-словесника, воно допоможе вчителеві в розвитку літературної освіти школярів, наблизить їх до розуміння особливостей літературного процесу та специфіки художньої творчості, активізує читацькі інтереси, формуватиме навички пошуково-дослідницької діяльності.

 

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

· літературні норми вимови;

· положення, зміст і значення засобів логіко-емоційної виразності мовлення;

· членування тексту на мовні такти;

· прийоми розвитку голосу та дихання;

· підготовку партитури тексту;

· виразне читання текстів різних жанрів.

 

вміти:

засвоїти теоретичні засади курсу;

осягати естетичну природу та пізнавальний, виховний, розвивальний потенціал літератури, визначати її роль у формуванні високодуховної, національно свідомої особистості;

критично осмислювати навчальний матеріал, виробляючи власну позицію в осягненні певної проблеми;

апробувати різні види аналізу художнього твору з метою його глибинного осягнення як літературного феномена;

формувати культуру ведення дискусії.

розвивати свій читацький смак та підвищувати філологічний рівень.

Розглядаючи проблему якісної професійної підготовки майбутнього педагога, не можна обійти одного важливого аспекту його професійної діяльності – мовленнєвого, який сприяє розширенню сфери спілкування, а відтак процесу взаємодії. Цей багатогранний аспект діяльності певною мірою може забезпечити володіння спеціалістом майстерністю слова. Майбутній спеціаліст повинен бездоганно володіти всіма засобами не лише культури, а й техніки мовлення, ось чому володіння знаннями і навичками техніки мовленняє однією із складових професійної підготовки педагога.

При вивченні першої теми «Техніка мовлення як необхідна передумова словесної дії» студенти дізнаються про важливість предмету, необхідність його досконалого вивчення та місце і значення його в професійній підготовці вчителя. При вивченні теми «Засоби логіко-емоційної виразності читання» розкривається необхідність використання у виразному читанні правил техніки мовлення та інтонації, логіки читання, сили, висоти та тембру голосу, темпу мовлення, а також жестів, міміки. При вивченні цієї теми потрібно познайомитися з прийомами роботи по вдосконаленню виразності мови в учнів.

Після вивчення теоретичних тем в програмі пропонується перейти до роботи над виразністю виконання творів фольклору, а потім віршованих, прозових а також драматичних творів.

Заключною є тема «Виразне читання і публічний виступ». Вона ґрунтується на знаннях та навичках, отриманих в процесі засвоєння попередніх тем. При опрацюванні цієї теми необхідно звернути увагу на підготовку усної розповіді із життя видатних людей, за матеріалами художніх та публіцистичних творів, за матеріалами репродукцій картин та творчої розповіді за матеріалами із власного життя.

Вивчення курсу завершується заліком.

Практичне заняття № 1

Виразне читання у фаховій підготовці.

План

1. Виразне читання, його значення у фаховій підготовці.

2. Основні характеристики мовлення вчителя.

3. Виразне читання і декламація.

4. Елементи системи Станіславського у виразному читанні творів.

Завдання:

1. Письмово окресліть шляхи вдосконалення мовленнєвої культури вчителя-філолога.

2. Доберіть практичні поради та вправи з розвитку мовної культури вчителя-словесника.

3. Схарактеризуйте основні принципи системи К. Станіславського.

Література

1. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення / Н. Д. Бабич. – Л.: Світ, 1990. –
232 с.

2. Буяльський В.А. Поезія усного слова / В. А. Буяльський. – Х.: Рад. школа, 1990. – 255 с.

3. Вихованець І. Таїна слова / І. Вихованець. – К.: Рад. шк., 1990. – 284 с.

4. Гуць М.В. Українська мова у професійному спілкуванні / М. В. Гуць,
І. Г. Олійник, І. П. Ющук. – К.: BeeZone, 2004, – 336 с.

5. Дудик П.С. Стилістика української мови / П. С. Дудник. – К.: Академія, 2005. – 400 с.

6. Капська А. Виразне читання / А. Капська. – К.: Вища школа, 1986. –
167 с.

7. Мацько Л. І. Культура української фахової мови / Л. І. Мацько,
Л. В. Кравець. – К.: Академія, 2007. – 360 с.

8. Ревуцький Д. Живе слово: Теорія виразного читання для школи /
Д. Ревуцький: Перевидання. – Львів, 2001. – 200 с.

9. Станиславский К.С. Собрание сочинений: В 8-ми т. – М.: Искусство, 1955. – Т.3. Работа актера над собой. – 503 с.

Практичне заняття № 2