Протокол наблюдения урока по обществознанию (другого учителя)

Пояснительная записка

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения. Такие как общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

За основу взята Программа, утверждённая Министерством образования и науки РФ.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы. На изучение курса отводится 68 часов, фактически-64 часа (недостающие часы компенсируются путем уплотнения учебного материала). Темы «Научное познание», «Социальное познание», «Типы экономических систем», «Гражданское общество и правовое государство» изучаются за один урок вместо отведенных двух.

 

Цели курса:

· развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

· освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

· формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

 

В результате изучения курса учащиеся должны:

Знать / понимать:

· биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

· тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы и его важнейших социальных институтов;

· необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально – гуманитарного познания;

Уметь:

· характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

· анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

· объяснять причинно – следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, общества и природной среды, общества и культуры, важнейших социальных институтов);

· раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально - экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск необходимой информации, представленной в различных знаковых системах;

- оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

· формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

использовать приобретённые знания и умения в практической и повседневной жизни.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

№	Автор	Название	Год издания	Издательство
1.	Боголюбов Л. Н.	Обществознание.10 класс.		Просвещение
2.	Боголюбов Л. Н.	Тесты по обществознанию. 10-11 классы.		Просвещение
3.	Боголюбов Л. Н.	Задачник по обществознанию. 10-11 классы.		Просвещение
4.	Певцова Е.А.	Обществознание.10 - 11класс. Книга для учителя.		Русское слово
5.	Кишенкова О.В.	Тестовый контроль на уроках обществознания.		Мнемозина
6.	Зверева Л.И.	Обществознание. Краткие конспекты уроков для учителя. 10 класс.		Владос
7.	Баранов П.А.	Обществознание. Контрольные и проверочные работы. 10 класс.		Астрель

 

Задание 2.

Протокол наблюдения урока по обществознанию (другого учителя).

12 марта 2014 г.

МОБУ лицей №28 г. Таганрог. 10 класс. Среда.

Учитель: Стасюк М.И.

Количество учащихся присутствующих на уроке: 18 человек.

Тема: Источники права. Относится к изучению раздела человек и закон.

Цель урока: сформировать представление учащихся о том, какими способами и где формируются правовые нормы, дать представление об источниках права.

Отметить готовность к уроку: дети готовы к его восприятию.

Наглядные пособия, ТСО: на уроке не были использованы.

Состояние рабочих мест учащихся: рабочие места учеников готовы к уроку.

Психологическая готовность учащихся к уроку: состояние психологическое класса говорит о готовности к уроку и к его восприятию.

Протокольная запись урока:

Этап урока (время)	Взаимодействие	Оценка урока
Действия учителя	Действия ученика
1.Организационный момент	Разъяснение цели урока и основных задач. Объяснение как будет проходить урок.	Уточняют, как будет проходить урок.
2. Проверка домашнего задания	Учитель проверяет домашние задание, а именно детям было задано подготовить доклады на тему какие существовали источники права в древнее время в разных странах.	Дети выступают с докладами.
3. Дискуссия	Учитель задает вопросы отвечающим.	Дети отвечают на вопросы.
Общая оценка